广东省茂名市电海中学2020-2021学年高三语文期末试卷含解析.docx

广东省茂名市电海中学2020-2021学年高三语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题。胜利的号角 和平的宣誓习近平主席检阅胜利日阅兵受阅部队侧记新华社北京 9 月 3 日电（记者曹智李宣良王士彬安普忠） 岁月的指针，指向 2015 年 9 月 3 日。北京，天阔云舒，旗帜飞扬。上午 10 时 20 分许，高亢嘹亮的检阅号角响起，红旗牌检阅车驶出天安门，习近平主席站在检阅车中央，向着受阅部队驶去。这是新中国成立以来首次以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利为主题举行阅兵；这是习近平主席第一次在天安门广场检阅共和国武装力量。特殊的时空节点，唤起深沉的历史记忆。70 年前的今天，中华民族以伤亡 3500 万军民的惨重代价，打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，赢得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。70 年后的今天，抗战的歌声仍然回荡在这片浸润着英烈鲜血的热土上，胜利的豪情依然洋溢在亿万军民的胸间。此刻，东长安街上，三军肃立，铁甲生辉；华北地区 8 个机场上空，陆海空军近200 架战鹰起飞编队，列阵蓝天检阅车驶过金水桥，阅兵总指挥、北京军区司令员宋普选驱车上前报告：“主席同志，受阅部队准备完毕，请您检阅！”“开始！”随着一声令下，千人军乐团奏响激昂的检阅进行曲。迎着金色的阳光，习主席乘检阅车向东驶去“同志们好”“首长好！”“同志们辛苦了”“为人民服务！”习主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，汇聚成历史与现实的交响。从九一八事变奋起抗击揭开世界反法西斯战争序幕，到七七事变全国抗战开辟东方主战场，历经 14 年艰苦卓绝的浴血奋战，中华民族为最终战胜法西斯作出不可磨灭的历史贡献。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”民族危亡关头，中国共产党高擎全民族抗战旗帜，不畏艰险、砥柱中流，支撑起救亡图存的希望。方阵巍巍，战旗猎猎。70 面鲜红的荣誉旗帜，像一束束燃烧的火炬每一面旗帜都传诵着荡气回肠的英雄壮歌。先烈回眸应笑慰，擎旗自有后来人。演兵场上真打实备，战备执勤枕戈待旦，科研战线拼搏攻关，救灾现场出生入死今天，赓续红色基因的人民子弟兵用实际行动，向党和人民交上合格的答卷“同志们好”“首长好！”“同志们辛苦了”“为人民服务！”习主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，彰显了捍卫和平的铁血担当。一辆辆坦克披坚执锐，一门门火炮昂首挺立，一枚枚导弹直指苍穹涂装着各色迷彩的现代化装备在阳光下熠熠生辉。500 多台国产主战装备，编组成地面突击、防空反导、海上攻击、战略打击、信息支援、后装保障 6 大模块，其中 84为首次公开亮相。昔日靠小米加步枪打败敌人的人民军队，已发展成为诸军兵种合成、具有一定现代化水平并加快向信息化迈进的强大军队。人民军队是和平之师，始终是维护世界和平的坚定力量。“同志们好”“首长好！”“同志们辛苦了”“为人民服务！”习主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，凝聚起强国强军的磅礴力量。对民族复兴的憧憬向往，对富国强军的孜孜追求，贯穿了中国近现代史的章章节节。今天，这个中华民族梦寐以求的目标，无数仁人志士前赴后继为之奋斗的理想，正前所未有地走近我们。前事不忘，后事之师。抗战历史昭示，没有一个巩固国防，没有一支强大军队，实现中国梦就没有保障。站在实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，习主席鲜明提出党在新形势下的强军目标，要求按照“四个全面”战略布局，加快推进国防和军队现代化建设。走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利。10时30分许，当习主席乘检阅车驶回天安门，受阅将士齐声高呼：“听党指挥、能打胜仗、作风优良”这，是人民军队维护和平的宣誓！这，是中华民族走向新胜利的坚定决心！（选文获“中国新闻奖”特别奖，有删改）7. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是A. 消息对抗战历史的回顾属于新闻结构中的背景部分，它可以使读者更清晰地认识到这次阅兵的原因和价值。历史和现在的对比意在体现历史已成过去，那种小米加步枪的日子一去不复返了。B. 消息既展示了习近平主席作为三军统帅的风采，又充分展示了人民军队威武之师、胜利之师的良好形象，同时也充分展示了中国人民不忘历史、捍卫和平的坚定决心。C. 导语是消息的重要组成部分，本消息在导语部分介绍新闻事件的主要内容的同时，增加了场面描写“北京，天阔云舒，旗帜飞扬”，显得新颖别致，宏大喜庆的场面，奠定了全文的情感基调。D. 该消息立意高远，描写细腻、信息量大，文字优美、手法灵活，情景交融、扣人心弦，形象而充分地突出了此次阅兵“走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利”的深刻主题。8. 下列对材料的分析和概括，不正确的两项是A. 9?3 阅兵向世界宣告我们取得抗战胜利后，在国家建设和军队建设方面也取得了胜利，所以是一次“胜利的号角”。B. 和平不可能凭空得到，铁血的人民解放军有维护世界和平的决心，所以 9?3 阅兵也是一次“和平的宣言”。C. 本文属于新闻中的侧记文，从许多独特的侧面，将一场宏大的活动，写得真实感人。D. 阅兵仪式，不光是对七十年前那场胜利的纪念，也是对历史负责任的表现；不光是有雄壮的军队向世界展示了力量，也有工人、农民等各种方阵接受了世界的检阅。E. 从金水桥开始的阅兵仪式中，展出的现代化军事装备倍受关注，其中 84% 的装备为首次公开亮相。9. 文章多次出现“同志们好首长好！同志们辛苦了为人民服务！”，有何作用？请结合文本简要分析。参考答案：7. A 8. BD 9. 再现了正逐一经过各个方阵的情景，增加了新闻的现场感，吸引读者注意力，增加了文章的可读性。使文章结构更流畅紧凑，文章在回顾历史和现实中来回穿梭，这样的“喊话”把跨越时空的内容有机地连在了一起。强调了人民军队的宗旨，展现了人民军队的磅礴力量。7. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，历史和现在的对比不是为了说明历史已成历史，而是为了凸显主题“走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利”。8. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，之所以是“和平的宣言”，是因为人民解放军不光有维护和平的决心，还有信心和能力。D项， 9?3 阅兵仪式，文中信息是没有工人、农民方阵的。9. 试题分析：这是一道考核文中对此出现的句子的作用的题目，要求回答文章多次出现“同志们好首长好！同志们辛苦了为人民服务！”的作用，注意从结构、内容和文本特征等角度作答，从结构看使文章结构更流畅紧凑，文章在回顾历史和现实中来回穿梭，这样的“喊话”把跨越时空的内容有机地连在了一起；从结构看，再现了正逐一经过各个方阵的情景，增加了新闻的现场感，吸引读者注意力，增加了文章的可读性；从主旨的角度看，强调了人民军队的宗旨，展现了人民军队的磅礴力量。点睛：分析文章中对此出现的句子含义的作用题目，一般从文章的结构、内容、主旨和表达效果的角度作答，分析表达效果时注意集合文本的特征进行分析。2. 阅读下面的文字，完成下列各题。网汪伊凡长庚收鱼回来了。田二姑娘看着他网里那懒得蹦？的两条老鱼，努了努嘴。田二姑娘是长庚的媳妇儿，可能是村里唯一不曾嫌长庚蠢笨的人了，但如今连吃了三天的野菜，不高兴的神情也挂了一脸。瞟到媳妇儿那不满的嘴角，长庚默默踢踹着地上的渔网。“都怪这网。”长庚是梦泽湖边上一个普通的渔民。被他责怪的网叫底八扣。底八扣是种很原始的渔网。那呆头呆脑、毛毛糙糙的样子，像极了长庚。只有他自己知道，他不是傻，他只是怂，怂到用呆傻来掩盖自己是个旱鸭子，是个碰到水就怕自己会沉下去的怂蛋。因为如此，他只能缩在鱼迹罕至的小角落，扯弄着蠢笨的底八扣，眼巴巴地望着那些鱼嘲讽式地溜走。因为他没法下水，所以就不能像真正的爷们儿一样浮在水草缠绵的梦泽湖里，把油光水滑的渔网收束在脊背上，等着满满的渔网把脊背压出深深的沟壑。然后回到家，让家里的娘儿们恭恭敬敬地倒碗白酒-也可能是黄酒。但不管黄酒、白酒，只有爷们儿才能喝到。只有爷们儿才能优哉游哉地吧唧着嘴边的酒渍，指点着今天吃什么法子烹的鱼。长庚原以为这辈子就这样怂过去了，只盼着老婆生个不怂的娃，堂堂正正地过个晚年。长庚不知道，老天爷最不爱眷顾的，就是怂人的痴盼。他只知道，媳妇来湖边找他的那天，日头正高，把云晒得薄薄的，让人很想躺上去。他在船上晃晃悠悠，拽着异常沉的渔网。汗水流进了长庚的眼睛，他眨巴了两下，又疼又辣。眼泪水缝里头，忽然就渗出了他媳妇儿。他以为自己中暑了，仍死命地拖着渔网，或者说，是被渔网拖着。这么一拉一拽之间，小木船被斜成了个危险的角度。“长庚！”田二姑娘一声尖利的喊叫把长庚吓了个激灵。长庚这才猛地发现，碧绿的湖水就在自己的眼前了。没有风，湖面死寂沉沉的，像个大号的鼻涕虫。长庚浑身都僵了，他像根柴火似的杵着，暴露着自己怂蛋的本质。田二姑娘蹚下了水。谁能看着自家爷们儿在面前翻船呢？可田二姑娘还是太久没下过湖了，滩涂上的青苔滑腻地附在她的脚板上，她下意识地挣了挣，这是个致命的错误，和长庚的怂一样致命。青苔毫不留情地甩开田二姑娘。什么时候就躺在了水里？她再也没可能知道了。长庚被这一幕激红了眼睛，不管不顾地跳进了水里。轻柔的湖水携着些他从未冒出过的壮语灌入耳朵里，长庚觉得自己所有的感官都被湖水堵塞了。但这柔滑的水里，是什么那么粗粝？这广阔的梦泽中，是什么把他越缠越紧？长庚慌乱地扑腾着手脚，他竟没沉到水底，长庚惊得想给自己一耳光。早知道就早点下水了。早知道就不那么怂了。世间只恨“早知道”。底八扣也不喜欢这话。于是它紧紧地攀附着长庚的脊背，借着勾住的一把水草，牢牢箍住这悔到妄图回到过去的懦夫。长庚好想吼叫，想问田二姑娘无端端地来干吗？想问这底八扣为何缠上了自己的身？想问自己怎的就是挣不开这怂蛋的网，就是逃不脱这宿命的纠缠。没人听得见了，人们皇冠直营网只能看到长庚夫妇两眼圆瞪，先后消失在了洞庭湖面。多少个人冲了过去，可太远了，也太迟了。为了掩盖自己的旱鸭，长庚选了个最僻静的角落。多好，多好，没人拆穿他。但没人能救他。都怪，那网。（选自2017年10月27日光明日报，有删改）（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A小说从“网”写起，又以“网”结尾，开头“都怪这网”与结尾“都怪，那网”相照应，结构严谨，构思巧妙。B小说开头插叙您们们善用渔网以及悠闲吃喝的情节，语言生动，富有表现力，与长庚的形象形成了鲜明的对比。C“早知道就早点下水了”“早知道就不那么怂了”，描写了长庚对自己以往懦夫行为的悔恨心理，使人物形象更加丰满。D长庚夫妇“先后消失了洞庭湖面”这样一个悲情结局，再次揭示了一个简单又普遍的道理：自欺欺人，自食恶果。（2）结合全文，说明文中“网”的含意。（3）“怂”在小说中多次出现，这样安排有什么好处？参考答案：（1）D（2）明指有形的渔网，长庚下水捕鱼的“底八扣”；暗指一张无形的网，罩在长庚身上的懦弱性格之网和必然导致的悲剧命运之网。（3）凸显了长庚鲜明的个性特征；推动了故事情节的发展；突出了悲剧主题，引发读者思考；强化了小说的悲剧色彩。2. 试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。D项“再次揭示了一个简单又普遍的道理：自欺欺人，自食恶果”分析错误，是人的懦弱性格导致的悲剧命运。点睛：文学类文本选择类的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要先读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。3. 试题分析：本题考查小说的主旨。“网”表面上是指渔网，是长庚下水捕鱼的“底八扣”，但通过文中多次出现的“网”，可以想到它应该还是一种看不见的无形之网，即罩在长庚身上的懦弱性格之网和必然导致的悲剧命运之网。4. 试题分析：本题考查小说的情节。小说情节安排一般在结构上：设置悬念，为后面的情节的发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转、线索，贯穿全文。内容上：点明人物活动的环境、表现了(突出了)人物性格、表现主旨或深化主题。“怂”在小说中多次出现，这样安排凸显了长庚“怂”个性特征，推动了故事情节的发展，也突出了小说悲剧主题。3. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）匆匆过客路遥天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧”这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！我想我应当帮助这个老人。我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气的滚回单位。但如果我要是先给自己买票，那老头的票也把握不大了。我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。“叔叔，求求你，不要打妈妈！”他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你别怕！”小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。（有删节）(1) 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A“灰暗的云层在头顶静静地凝聚着”“看来另一场大雪就要降临了”，小说开头的景物描写营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了人物心情和故事结局。B男青年因为最后一张票和青年妇女发生了争执，又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花子在眼里直转，都表现出他既懊恼又委屈的心理。C小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。D在先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻描写了“我”、男青年、青年妇女的不同心理，深刻剖析并批评了“我”的自私。E小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲老人买车票的故事，表现了素不相识的人之间存有大爱的主题，引发读者思考。 (2)小说以买票场景为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(6分)(3)小说中男青年是一个什么样的人？塑造这一人物在小说中有什么作用？请简要分析。(6分) (4)这篇小说的段落都很短小，作者为什么要采用这种写法？结合全文，谈谈你的看法。(8分)参考答案：1CE 2使故事情节集中、紧凑； 有助于人物深层心理与高尚品质的发掘与发现； 反映春运买票难的现实，也是社会环境的折射。 3男青年是一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质高尚的人。男青年、青年妇女和“我”相互映衬，有助于主题。 4便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展； 便于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的语言、心理、行为的描写需要； 便于简洁、清晰、准确地表达内容； 便于较快进入情境阅读，给读者留下较大的想象空间。1A项“暗示了人物心情和故事结局”错误，通过小说可知，故事结局是积极向上的，与A项所说的“凄冷、沉重” 不符； B项原文只有“我”的心理描写，而没有男青年和青年妇女的心理描写；C项“都表现出他既懊恼又委屈的心理”错误，男青年的反应更多的是没有替老人买上票的焦急与担心。2本题考查以买票场景为中心叙事写人的作用，应当结合小说的情节安排、人物形象的展现、小说主旨的表达等方面分析。“候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市”“ 旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人”，“这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的”，“时髦男青年”和“队伍的旁边还站着一位青年妇女”，把几个人物都集中在一个空间，使故事情节集中、紧凑，使人物形象与高尚品质在助人为乐中凸显出来。3第一问时可以结合小说中人物形象的描写分析，如衣着外貌描写、语言描写、行为动作描写等，重点抓住文中的“前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！”“用一种极温柔的语调不连贯地说：你别怕！”“泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前” “您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。他向后面的角落里努了努嘴，那个瞎眼老头。”等语句分析即可。第二问可以从人物与主题表现上分析，男青年、青年妇女和“我”都主动去帮助老人，他们乐于助人的高尚品质相互映衬，突出了主题。4本题考查段落的作用，可以从小说情节、人物形象、表达内容等角度考虑。从情节上分析，短小段落可以加快叙事节奏，迅速推进情节发展；从人物形象上分析，灵活刻画人物性格，使人物形象鲜明；从内容上分析，叙事简洁、清晰、准确，给读者留下较大的想象空间等。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成811题。 杨廷和，字介夫，新都人。父春，湖广提学佥事。廷和年十二举于乡。成化十四年，年十九，先其父成进士。改庶吉士。廷和为人美风姿，性沉静详审，为文简畅有法。好考究掌故、民瘼、边事及一切法家言，郁然负公辅望。乾清宫灾，廷和请帝避殿，下诏罪己，求直言。因与其僚上疏，劝帝早朝晏罢，躬九庙祭祀，崇两宫孝养，勤日讲。复面奏开言路，达下情，还边兵，革宫市，省工作，减织造，凡十余条，皆切至。帝不省。寻以父卒乞奔丧，不许。三请乃许。阁臣之得终父母丧者，自廷和始也。服甫阕，即召至。帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。复与大学士蒋冕驰至居庸，欲身出塞请。帝令谷大用扼关门，乃归。帝命回銮日群臣各制旗帐迎，廷和曰：“此里俗以施之亲旧耳。天子至尊，不敢渎献。”帝再使使谕意，执不从，乃已。江左比岁不登，中官请遣官督织造。工部及给事、御史言之，皆不听，趣内阁撰敕。廷和等不奉命，因极言民困财竭，请毋遣。帝趣愈急，且戒毋渎扰执拗。廷和力争，言：“臣等与举朝大臣、言官言之不听，顾二三邪佞之言是听，陛下能独与二三邪佞共治祖宗天下哉？宪宗、孝宗爱民节财美政非一，陛下不取法，独法其不美者，何也？”因请究拟旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后请益力。三年正月，帝听之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝问大学士李时太仓所积几何，时对曰：“可支数年。”帝慨然曰：“此杨廷和功，不可没也。”（节选自明史杨廷和传）8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A性沉静详审 审：慎重 B为文简畅有法 为：写作 C郁然负公辅望 负：怀有 D还边兵，革宫市 革：改变 9.以下各组句子中，全都表明杨廷和直言劝谏的一组是（ ）下诏罪己，求直言 凡十余条，皆切至驰至居庸，欲身出塞请 天子至尊，不敢渎献因极言民困财竭，请毋遣 疑有假御批以行其私者 A B C D10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A杨廷和少年成名志向远大。他十二岁中举，十九岁时比父亲先考中进士，喜欢考察研究国家的旧制旧例、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远。B杨廷和讲究孝道。父亲去世时，他请求允许奔丧，但皇上不答应，杨廷和再三请求，皇上才答应了。杨廷和的做法也开了内阁大臣得以守满丧期的先例。 C杨廷和敢于制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打猎，命令群臣在他回京之日制旗到帐前来迎接，杨廷和认为这些要求不妥，执意不从，皇上只好作罢。D杨廷和爱惜民力。江东一带连年歉收，宦官请求派官员督促织造，杨廷和等不奉命，趁机极力说明人民困顿、财物枯竭，请求不要派遣，终于阻止了此事。11把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。（5分）译文： （2）宪宗、孝宗爱民节财美政非一，陛下不取法，独法其不美者，何也？（5分）译文： 参考答案：5. 阅读下面的文言文，完成913题。张行简，字敬甫，莒州日照人。颖悟力学，淹贯经史。大定十九年中词赋科第一，除应奉翰林文字。丁母忧，杜门读书。服除复任。章宗即位，摄太常博士，累迁礼部郎中。司天台刘道用改进新历，行简奏乞复校测验，俟将来月食无差，然后赐名。诏翰林侍讲学士党怀英等复校，道用新历不可用，道用当徒一年收赎。章宗将下诏以示四方，行简奏曰：“往年饥民弃子，或丐以与人，其后诏书官为收赎，或其父母衣食稍充，即识认，官亦断与之。自此以后，饥岁流离道路，人不肯收养，肆为捐瘠，饿死沟中。伏见近代御灾诏书，皆曰以后不得复取今乞依此施行。”上韪其言，诏书中行之。行简乞于太常博士之下置检阅官二员，通礼学资浅者使为之，积资乃迁博士。泰和二年，为宋主生日副使。上召生日使完颜瑭戒之曰：“卿过界勿饮酒，每事听于行简。”谓行简曰：“宋人行礼，好事末节，苟有非是，皆须正之。”上复曰：“颇闻前奉使者过淮，每至中流，即以分界争渡船，此殊非礼。卿自戒，且语宋使曰两国和好久矣，不宜争细故伤大体。丁宁谕之，使悉此意也。”四年，诏曰：“每奏事之际，须令张行简常在左右。”五年，群臣复请上尊号，上不许，诏行简作批答，因问行简宋范祖禹作唐鉴论尊号事。行简对曰：“司马光亦尝谏尊号事，不若祖禹之词深至，以谓臣子生谥君父，颇似惨切。”上曰：“卿用祖禹意答之。”其文深雅，甚得代言之体。改顺天军节度使。上谓行简曰：“卿未更治民，今至保州，民之情伪。卒难臆度，如之何？”对曰：“臣奉行法令，不敢违失，狱讼之事，以情察之，钤制公吏，禁抑豪猾，以镇静为务。”上曰：“在任一年，所得利害上之。”贞祐初，上书论议和事，其略曰：“东海郡候尝遣约和，较计细故，迁延不决。今选忠实辨捷之人，往与议之，庶几有成，可以纾患。”三年七月，朝廷备防秋兵械，令内外职官不以丁忧、致仕，皆纳弓箭。行简上书曰：“弓箭非通有之物，其清贫之家、丁忧、致仕，安有所谓如法军器。今绳以军期，补弊修坏以求应命而已，与仓猝制造何以异哉？”是议也，丁忧、致仕竟得免。是岁，卒，赠金紫荣禄大夫，谥文正。行简端悫慎密，为人所知。自初入翰林，至太常、礼部，典贡举终身，缙绅以为荣。 金吏卷l06列传第四十四张行简【注】大定，是金世宗完颜雍年号。章宗，金主完颜璟。泰和，是金章宗完颜璟的年号。贞祐，是金宣宗完颜珣年号。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A颖悟力学，淹贯经史 淹：沉浸，停留 B上韪其言，诏书中行之 韪：认为对 C丁宁谕之，使悉此意也 悉：详悉，熟知 D庶几有成，可以纾患 纾：解除，排除lO.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A将下诏以示四方 不赂者以赂者丧B卿过界勿饮酒，每事听于行简 六艺经传皆通习之，不拘于时C卿自戒，且语宋使曰 然后图南，且适南冥也D. 行简端悫慎密，为人所知 吾属今为之虏矣11. 以下六句话分别编为四组，全都说明张行简“慎密”的一组是 俟将来月食无差，然后赐名 通礼学资浅者使为之，积资乃迁博士 不宜争细故伤大体 臣奉行法令，不敢违失 其文深雅，甚得代言之体 朝廷备防秋兵械A B C D12对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 A. 张行简聪颖好学，在为母亲守丧期间闭门读书。他为章宗推辞劝进尊号代写的批答受到认可。 B. 张行简虑事很谨慎。司天台刘道用修改进献新历法，张行简奏请等校验没差错后再赐名施用。C张行简治民有方。章宗问如何治理保州，他汇报了任职一年中调查实情、安民为要的成功做法。D张行简敢于建言。贞祐三年朝廷征缴弓箭时，他的建议使部分难以完成的人员免除了缴纳弓箭。13. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1) 宋人行礼，好事末节，苟有非是，皆须正之。(3分 (2) 饥岁流离道路，人不肯收养，肆为捐瘠，饿死沟中。(4分) (3)东海郡侯尝遣约和，较计细故，迁延不决。(3分) 参考答案：9A（ A项，淹：渊博、广博。）10D（ A项，连词，来；介词，因为。B项，介词，向，或不译，引出宾语；介词，被，表被动。C项，连词，并且；副词，将要。D项，都是介词，被，表示被动。）11A（本题考察筛选信息的能力，能力层级为C级。是皇上的话语，是要转告宋使要他们不要计较琐事，要顾大体的话语。是说朝廷准备秋兵的器械。其余都能说明张行简的慎密。）12C（C项，“汇报了任职一年中调查实情、安民为要的成功做法”理解有误。原文是说“章宗询问他该如何治理保州，他申明了自己坚持实情调查，把安定当作要务”，“章宗让他把在任一年所知道的情况都上报给他”。）13.（1）饥荒年灾民流转离散，人家都不肯收留，（小孩）任意被抛弃，瘦弱损伤而饿死（在）沟中。（4分，“流离”、“收养”、“肆”、“捐瘠”各1分）（2）宋人在实行礼节方面，喜好注重细枝末节，（你们）如果有不适合他们礼节的地方，都要更正。（3分，“是”“事”“正”各1分）（3）东海郡侯曾经派遣使者约好议和，（因为）计较细枝末节，拖延很久没有完成。（3分，“较计”“ 细故”“ 迁延”各1分）【参考译文】张行简，字敬甫，是莒州日照县人。聪颖体悟好学，知识渊博且在经史上能融会贯通。大定(金世宗完颜雍年号)十九年(1 1 7 9年)考取进士第一名，被授予应奉翰林文字(一职)。遭遇母亲去世守丧，谢绝交往闭门读书。服丧期满，恢复任职。章泵(金主完颜绿)即位，张行简代理太常博士，多次升迁为礼部郎中。司天台刘道用修改进献新历法，张行简上奏说请求复校测验，等将来月食没有差错后再赐名。诏令翰林侍讲学士党怀英等复校历法，认为刘道用的新历不可用。刘道用被处以罚服劳役服刑一年赎罪。 章宗将要下发诏令来昭示天下，张行简上书奏道：“往年饥民抛弃孩子，有的乞求送人，这之后有诏令说官府出钱为他们收回、赎回的孩子；有的孩子父母衣食稍微充裕点，就要把孩子认回来，官府也会断给他们。从那以后，饥荒年灾民流转离散，人家都不肯收留，（小孩）任意被抛弃，瘦弱损伤而饿死（在）沟中。我看到近代的抗灾诏书，都说（孩子送出）以后不得再要回来，现在乞求按照这个规定施行。”章宗认为他说的对，下诏中书省按此施行。张行简请求在太常博士以下设置检阅官二名，由通礼学但资历浅的担任使他们积累资历然后再升迁为博士。泰和二年，张行简担任宋主生日祝贺副使。章宗召见正使完颜瑭告诫他说：“你过界后不要饮酒，凡事要听张行简的。”对张行简说：“宋人在施行礼节方面，喜好注重细枝末节，(你们)如果有不适合他们礼节的地方，都要更正。”章宗又说：“听说先前的奉使者过淮海，到了中流时，就因分界的事与人发生争执，这样做非常无礼，你要自己避免（与他们起冲突）并对宋使说两国和好很久了，不应该争小事而伤了大体。叮咛告诫他们，是使他们详悉这个意思。”泰和四年（公元1204年），章宗下诏说：“在奏事的时候，必须让张行简常在左右。” 秦和五年，群臣又请为章宗上尊号，章宗没答应。诏命张行简批答，(章宗)于是问到大宋的范祖禹作唐鉴论尊号的事。行简回答说：“司马光也曾经进谏过尊号的事，不如范祖禹的言辞深透，认为臣子活着就给君父定谥号，好像很惨切。”章宗说：“你用范祖禹的意思回答他们。”张行简的批复文字深刻典雅，非常符合代言的语体。(张行简)改做顺天军节度使。章宗对张行简说：“卿未经历治民，现在到保州，民情的真伪短时间难以猜测，该怎么治理？”行简回答说：“臣奉命行使法令，不敢违反和失误，案件诉讼的事，就按实情调查。约束公吏，管制豪强奸徒，把安定当作要务。”章宗说：“你在任一年，把所知道的好坏情况都报上来。”贞祐(金宣宗完颜珣年号)初年(1 2 1 3年)，(张行简)上书论述议和的事，大致内容是：“东海郡侯曾经遣使约好议和，(因为)计较细枝末节，拖延很久没有完成。现在挑选忠实善辩思维敏捷的人前往同他们商议此事。希望能成功，可以避免祸患。”贞祐三年七月，朝廷预防准备秋兵军器械，命含当时朝内朝外官员，不论是守丧的还是退休的，都要缴纳弓箭。张行简上书说：“弓箭并非通有之物，那些清贫之家、丁忧的和退休的，哪有所说的规定的军用器械。现在规定了期限，(只能)修补了破的坏的，以应对上级的命令，这与仓促制造有什么不同呢?”这个提议，使得那些丁忧的和退休的最终得以免除(缴纳弓箭)。这一年，(张行简)去世，被追赠为金紫荣禄大夫。谥号文正。张行简，一向端正诚实谨慎周密，为人所了解。从一开始做翰林到太常、礼部，终身掌管贡举，缙绅们引以为荣。6. 阅读下面的文言文，完成各题。李祯，字维卿，安化人。隆庆五年进士。除高平知县，征授御史。万历初，傅应祯以直言下诏狱，祯与同官乔严、给事中徐贞明拥入护视之，坐谪长芦盐运司知事。迁归德推官、礼部主事，三迁顺天府丞。十八年，洮河有警，极言贡市非策，因历诋边吏四失。帝以纳款二十年，不当咎始事，遂寝其议。召为左佥都御史，再迁户部右侍郎。赵用贤以绝婚事被讦，户部郎中郑材复诋之。祯驳材疏语侵其父洛材愤疏诋祯祯遂乞休不允御史宋兴祖请改材他部避祯全大臣体乃出材南京。祯寻调兵部，进左侍郎。二十四年，日本封贡事偾，首辅赵志皋、尚书石星俱被劾。廷臣议战守，章悉下兵部。祯等言:“今所议唯战守封三事。封则李宗城虽征，杨方亨尚在。若遽议罢，无论中国数百人沦于异域，而我兵食未集，势难远征。宜令方亨静俟关白来迎则封，不迎则止。我以战守为实务，而相机应之。且朝鲜素守礼，王师所屯，宜严禁扰掠。”而疏内言志皋、星当去。诏诘祯，止令议战守事，何擅及大臣去留，姑勿问。志皋自是不悦祯。有欲即用为尚书者，志皋以故憾，阴沮之。而张位、沈一贯雅与经略邢玠、经理杨镐通，亦不便祯所为；言祯非将材，唯萧大亨堪任。帝不听。甘肃缺巡抚，祯以刘敏宽名上。给事杨应文言敏宽方坐事勘，不当推举。帝以诘祯。祯言：“前奉诏敏宽须巡抚缺用，臣故举之。”帝怒祯不引罪，调之南京。后考察，南京言官拾遗及祯，遂命致仕。久之，起南京刑部尚书。逾年复引疾，不俟报径归，帝怒。竞夺祯职闲住。未几卒。(选自日月史卷二百二十一列传第一百九，有删改）【注】偾：失败。关白：日本天皇成年后，辅助总理万机的重要职位，相当于中国古代的丞相。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是）A. 祯驳材/疏语侵其父洛/材愤/疏诋祯/祯遂乞休/不允/御史宋兴祖请改材他部避祯/全大臣体/乃出材南京B. 祯驳村疏/语侵其父洛/材愤/疏诋祯/祯遂乞休/不允/御史宋兴祖请改材他部避祯/全大臣体/乃出材南京C. 祯驳材疏/语侵其父洛/材愤/疏诋祯/祯遂乞/休不允/御史宋兴祖请改材他部避祯/全大臣体/乃出材南京D. 祯驳材/疏语侵其父洛/材愤/疏诋祯/