国内潜水创新人才培养模式研究.pdf

运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS181学科纵横2023 年第 18 期科技与时代不断的发展，人们的生活方式也大大发生了改变，已经不能够仅仅满足于普通的休闲娱乐活动，更多的是探索深海的奇妙景象。潜水行业的出现引领着人们向着蓝色海域不断进军，也是最近滨海休闲产业迅速掘起的必然因素。海洋，一个无法想象的领域。它神秘的气息一直在向求知与探索欲望极高的人类发出挑战。332 年希腊的哲学家AristotlesProblemata 描述了亚历山大帝在古代地中海港都排尼基（Phoenician）围攻时所使用的一个潜水钟(现在在黎巴嫩)。在二次世界大战期间，日本开发了一种特殊军事用的“空气罩潜水器”，采用的是密闭循环式，并有空气瓶的装置。二战末期，法国开发了开放式“空气潜水器”，1945年前后这种潜水器在欧美非常流行。近几年来由于潜水器材的进步，带动潜水运动蓬勃发展，投身于潜水和喜欢潜水运动的人也越来越多。人们越来越向往对这个神秘海底世界的探索与追寻。数据显示：我国从 2006 年开始，休闲体验潜水增长率为 30%，收入为 4.5 亿元，2015 年则达到了 21.33 亿元，参加体验潜水的游客超过 200 万人次1。三亚的蜈支洲岛在 2016 年共接待了游客 260 万人次，实现营收 9.6 亿元，休闲潜水的份额占了 40%2。其中在三亚和东南亚潜水教练的缺口在最近十五年内至少逾万，消费者人数将突破1000万人3。这都说明了休闲潜水市场发展迅速，休闲潜水具有巨大的发展前景和深厚的群众基础。而在潜水俱乐部方面，法国现有2000 多家潜水俱乐部，日本约有 2500 家，韩国约有 2000 家，中国的潜水俱乐部也由 1995 年的 8 家增加到现在的 200 多家4。休闲潜水产生的可观收益，参加休闲体验潜水人数数量的巨大，潜水俱乐部数量的不断增加和上升，都从侧面直接反映了潜水市场发展的繁荣，潜水市场对潜水人才的需求量巨大。1.关于创新人才的概念界定创新一词的本意是指更新、创造新的东西和改变。创新人才则是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创新的局面，并有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感，对社会物质文明和精神文明建设出创造性贡献的人。相对于不思创造，缺乏创造能力，比较保守的人来说，创造的核心在于其精神，它包括创新意识、创新意志、创新动机、创新情感等。个人所拥有的独特经验、技能和心智模式等，拥有的强烈的创新意识与创新激情等都会是创新人才所具备的一些特征。关于创新人才的培养应该坚持“以人为本”，全面开展素质教育，全面发展各方面能力适应社会，把人培养成具有创新价值的创新人才。2.剖析影响潜水创新人才培养的因素潜水创新人才培养的因素有以下两点：1 是师资条件与教学设施环境。2 是人才培养模式。关于学校潜水教育与潜水俱乐部培训而言，培养模式表现的相对主观，主要是讲“培养什么样的潜水人才”，培养创新的潜水高水平人才必须是科学、系统、有组织、有教学环境的条件下才能够培养出需要的创新潜水人才。而国内潜水培养的模式也都大同小异，不如国外潜水业发展的好。国内的潜水行业要想不断发展状大，需要的不仅仅是发展的平台，更重要的是潜水人才培养模式的独特与创新。潜水创新人才的培养需要在教育理念改革的前提下进行，是一种新型的创新模式的演变。致力于做中学、知行合一和教学做统一的理念。做到一个原则思想，即构思-设计-实现-运行的系统周期，采用这一原则主要是潜水界对潜水教育工作者的一个期许，对潜水人员的培养提出所需的技术与能力，也是对潜水人员得到充分培养提高的一个纯自然的背景环境。在潜水教学做的过程中也需要一个平衡，即在强调教学过程和教学培养模式建构的同时，要加强学生个人和人际关系能力方面的培养，以及潜水技术基础知识和基本理论，使之达到一个平衡的状态。潜水创新人才培养的过程中，包含着教与学，这中间会涉及到效果评价，学员、业界人士、国内潜水创新人才培养模式研究梁松尚广东轻工职业技术学院体育工作部，广东广州 510300摘要：知识是当今社会前进的动力源泉，创新型人才的培养是新时代发展路上重要的组成部分。从我国发展的战略情况来看，创新型的人才占据着十分重要的地位。近年来随着国民经济的增长和全民健身计划的实施，越来越多年轻人愿意参与像攀岩、蹦极等相对冒险和刺激的极限运动中，潜水运动凭借它独特的趣味性，功能性等优势，逐步获得了年轻人的青睐。但目前，国内潜水人才培养注重理论学习，培养模式过于统一、固化、单一，这样的教学模式不利于潜水学员们个性的发展。对所有的学员制定统一的培养方案、课程内容，进行统一的教学评估等。这种高度统一且单一的潜水人才培养不利于潜水学员眼界的开发，对学员学习的动力、积极性等带来影响，使潜水学员无法在接受教育训练的过程中学会自主选择，这样难以培养出潜水界的高水平创新人才。必须改变这种传统的培养模式，建立多样化人才培养，开阔潜水学员眼界与思维，培养他们的创新能力，培养具有创新意识、创新能力、高素质的人才。这不只是理论上的研究更是我国潜水行业培养的新契机，新探索。关键词：潜水；创新人才；培养模式运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS182学科纵横2023 年第 18 期潜水工作者、社会的意见和观点必须在学员的最后学习阶段的评价中反映出来。3.潜水创新人才培养模式的构建潜水创新人才培养模式的构建主要有四个方面，分别是培养目标、培养过程、培养制度和培养评价。这四个要素是相互关系相互作用的。培养目标是首要任务，作为在整个培养过程中最核心的内容，是对其他三个方面起到决定性的作用。培养过程、培养制度和培养评价直接服务于培养目标，随着目标的变化而发生变化。培养过程是在培养模式中最复杂的一部分，相对比较灵活，直接关系着培养目标能否变成现实。培养制度是对培养过程和培养评价的限定，是保证培养模式进行的关键。培养评价是对整个过程的监督，通过培养评价可以对其他三方面进行合理的优化，并促进潜水培养模式的更新与发展。因此，这四个方面是相互影响相互联系的一个体系。3.1 培养目标潜水创新人才培养目标，理解为要把潜水学员培养成什么样的人，达到什么预期的标准或者要求。潜水培养目标是整个潜水教育过程的支柱，始终贯穿于潜水员培养的过程。培养目标起着关键性的决定性作用，是解决潜水教学过程中所关联的教学内容，课程设置，教学重点，教学制度等问题的根本。潜水创新人才培养模式的培养目标主要是以创新为主，是一种全新的教育模式而不仅仅停留在学习方法的创新上。潜水创新人才的培养目标是培养潜水学员的思维、意识、情感、能力和人格的创新。培养目标大致可分为三个总体性的目标，即：第一个目标是指潜水学员在学习的过程中，能够更深地掌握基础知识和技术技能，不只是停留在对概念的原理简单的应用上，而是可以在各种各样不同的环境或特例中灵活地应用所学技能，或者灵机应变各种突发情况，这些学习过的理论与实践作为一种应用基础得到保留，而更重要的是环境变化下自我的应变能力和创新思维意识。第二个目标是指培养学员能够有一个系统的创新、建造。需要培养学员加强个人的心理素质，个人能力和做事态度以及能够承受的风险、压力，创造属于个人的创新能力、学习能力和思维能力，做到有责任心、耐心、勇于承担风险、承受压力，具有人生安全问题的变通性。人际交往能力的提高包含着理解能力、交流沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力等。第三个目标是使潜水训练员学员深刻认识到未来研究与从事的潜水行业对技术能力、个人能力的要求是非常重要的。从事与潜水行业相关的实践工作必须自身具备足够的能力与条件才能够胜任，并且对从事潜水工作的学生，懂得其对自身、社会的重要性的价值影响的意义所在。3.2 培养过程潜水培养过程是潜水人才培养的重点。它是实施和从事一切教学活动的全过程，是整个培养过程的重心，体现了潜水人才培养模式的本质。潜水培养过程的从专业设置、培养途径、课程体系、培养方案等综合展现。从培养潜水人员的规格、方向，到培养潜水人员获取知识，学习能力，领悟应变能力，再到培养潜水人员的创新性、实践应用能力，对培养人员定位以及评价等。这些过程是培养中必须且重要的一部分，也是最终达到目标的核心内容。潜水创新的培养过程包含的内容十分的广泛，它有学科知识、实践经验、课程设置、内外环境等一系列的内容。潜水创新人才的培养过程需要依据创新人才目标为出发点，以创新精神和实践能力培养为主线，多层次的实践教学模式，在培养的过程中做到因材施教、个性教学、学科交叉、环境变化等。3.3 培养制度培养制度是潜水培训得以实施和重要保障的基本前提，也是人才培养模式的关键因素。潜水培养制度包括潜水的基本制度、组合制度和教学管理制度。这种潜水制度的培养是完全出于人身安全问题的考虑，任何事情的发生发展都需要在一定的制度下才能够合理的存在。由于潜水环境的特殊性，不确定因素等，在保证自身安全的前提下，遵循所制定的制度并按照制度要求完成培养任务。培养制度有利于激发学员的创新能力与创新思维，让学员可以在良好的制度环境下发挥其个人特质，施展其潜水创新才能。3.4 培养评价潜水学员经过一系列培养过程后，会依据一定的标准对其培养模式各个环节的教育教学过程进行价值评定。潜水的培养评价过程是完成整个培养教学的重要环节，是对之前所有工作的监控，评判，检测过程的考量，也是为进一步完善教学质量的关键组成部分，是对潜水人才培养模式的认可和优化过程。它也是潜水人才培养模式不断提高改善的重要环节。潜水创新人才的培养模式需要建立一个有效的，多元化的评价机制，这个评价机制是完全为考察人才创新能力以及对教育环境是否适合创新人才培养的基础之上的。潜水培养评价机制的创新，是可以将信息及时有效的反馈给学员，通过分析评估结果以确定创新的培养模式是否合适，以达到优化和改进以促进潜水创新人才培养模式的完善。4.构建潜水创新人才培养模式的重要性4.1 构建潜水创新人才培养模式是时代的需要随着社会科技的不断的发展，人们的生活水平日益提高，人类的生活方式方法也在不断发生着改变。简单基础的娱乐已经远不能够满足人们对于世界认知的程度，惊险、刺激、新鲜、潮流是当代人们所追求的更高的精神世界，而潜水行业也随着时代旅游业的发展兴起，水上运动也越来越受到人们的欢迎与认可，有些甚至是痴迷、热爱。一个行业的兴起必定会带给这一领域新的发展空间，而且是更深层次的发展。21世纪无疑是一个全新的时代，也无疑是一个多元化的时代，知识、文化、经济等占领着主导的地位，而人类作为这所有一切的主导者，必定也需要在不断的发展与创新，以求能够适应这个科技时代。创新是人类的本质属性，创新能力也正是当下潜水行业发展所需要的，创新的人才培养模式也必定会是潜水行业发展路上的指明灯。4.2 构建潜水创新人才培养模式是潜水领域发展的趋势所需潜水人才的培养是潜水行业发展的重要部分，为潜水的发展提供高水平、高智商、高情操的潜水成员。由于国外潜水人才培养较早，潜水市场比较繁荣及开放，潜水人才培养体系较完善和成熟，对潜水人才培养的研究不再局限于潜水运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS183学科纵横2023 年第 18 期人才技能的培训、潜水知识等方面的内容。而是结合社会的需求、发展潮流等因素，分别从运动训练、运动风险和心理学等方面对潜水人才培养进行了深入研究，范围较广，方向比较具有前沿性，能给予我们国内潜水人才培养很大的启发。5我国在教育人才方面有别于其他国家，传统、固化、保守等制约着创新人才的培养，这样的教育理念已经不适应当今世界的发展，更不适应优胜劣汰的今天。今天和未来一直都属于不断创新的新思想，而创新则是时代前进的支柱。国内的潜水行业虽然才刚刚发展，但更需要一种全新的教育理念模式来冲击当下这种刚刚发展的状态。因此，构建潜水创新人才培养模式是国内潜水领域发展趋势所需要的，我们要积极掌握国外潜水人才培养的研究前沿的信息，提升国内潜水人才培养的研究热度，提高人才竞争性，创新人才培养模式为潜水行业的发展提供动力并奠定良好的基础。4.3 构建潜水创新人才培养模式是潜水培养创新人才的根本途径潜水创新人才培养模式的提出，实际上就是一种全新的教育理念形式，是对潜水教育教学的革新。培养具有创新精神和实践能力的人才是潜水行业发展的任务，也是发展的必要条件。潜水领域发展的道路上需要创新人才的培养，因为创新人才是促进潜水进步前进的必要组成部分，促进我国潜水技术的发展以及构建社会主义现代化的建设。潜水技术、文化、科技、装备等需要在创新人才的努力下才能不断的发展。潜水创新人才培养模式的新体系，该从知识、能力、素质三个方面进行培养，这样能让人才更好地适应社会需要，做到理论与实践相结合，它的改革与发展直接影响着潜水教育的成果。潜水创新人才培养模式的建立是利用创新的教育理念、教育体制、教育方法来培养创新人才，因此，潜水创新人才培养模式是潜水培养创新人才的根本途径。5.结论在保证潜水教育教学质量和内容的情况下，通过对教学内容和教学方法等做出相应的改变，构建潜水人才培养模式使这些潜水知识能够吸引和留住更多优秀学生，并为潜水行业培养出高质量高素质的人才。潜水人才培养模式的构建必须要在一个专业教育系统层面进行，并把前期大多数或是全部学生的有效学习经验纳入创新中。各个学科交叉合作是潜水领域最大的特点，不同的专业领域知识都有体现，应该说潜水涉及的面极其的广泛。在改革中得到平行发展和资源、经验的共享也会增加创新人才培养模式构建的基础。潜水的教育需要在实践基础上对广泛应用的专业学科知识有充分的理解和实践。整合分配现有的资源是进行模式构建的前提，也是潜水创新人才培养模式构建运行的基础。参考文献1 产业研究智库.2016 年中国潜水行业现状分析及发展 趋 势 EB/OL.（2016-08-17）2019-09-30.https:/ 孙忠利.中国体育旅游现状、矛盾与治理研究 J.广州体育学院学报，2018，38(04):37-40.3 袁峰，孙忠利.休闲潜水专业人才培养模式的探索与实践以岭南师范学院为例 J.广州体育学院学报，2018，38(03):125-128.4 湛江潜水学校.亚洲潜水学院成立周年庆暨协同培养潜水人才总结推进会召开 EB/OL.（2017-07-05）2019-09-30.http:/