思想品德七年级下册教材介绍市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

思想品德七年级下册教材介绍许惠英许惠英许惠英许惠英第1页w一、教材整体框架结构w二、教材主要内容介绍和分析w三、教学理念，教学方法第2页一、教材整体框架结构w下册编写依然依据课程标准三个基本理念：w“初中学生逐步扩展生活是本课程建构基础”半独立半依赖，半独立半依赖，在深入扩展生活中吸收做在深入扩展生活中吸收做人营养人营养w“帮助学生学习做负责任公民，过主动健康生活是本课程追求”促进学生社会化促进学生社会化w坚持正确价值观念引导与启发学生独立思索、主动实践相统一是本课程遵照基本标准自尊、自强自尊、自强第3页w关键概念：自尊、自强。w教育目标：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。w教育主题：做生活主人。第4页四个教育分主题：w做自尊自信人w做自立自强人w做意志坚强人w做知法遵法使用方法人第5页八课教学内容：w珍惜无价自尊w扬起自信风帆w走向自立人生w人生当自强w让挫折丰富我们人生w为坚强喝彩w感受法律尊严w法律护我成长第6页w它们之间关系是：w自尊自信是人格关键；w要有自尊，必须要自立自强；w要实现自强，必须要有坚强意志；w要有自尊自信并利用意志实现自立自强，则必须做到知法遵法使用方法。第7页拼图游戏启示经验w团结：改革需要方方面面，每种图形各司其职。w规律：教学是有规律可循。半独立半依赖心理半独立半依赖心理w有一些经验有一些经验能在教学中发挥主体作用，与教师组织内容共鸣使用活动和材料抽象概念、观点。w希望自主活动希望自主活动能发挥主体自主活动能力形成体验组织学生活动加强、升华概念和观点。w希望有独立行为能力希望有独立行为能力能主动投入实践指导学生实践活动促进理论和实践相结合。第8页w所以要搞好教学要抓好以下四个方面：w1、充分了解学生生活实际教学基础w2、分析透活动和材料传授概念、观点前提。w3、组织好体验活动促进学生内化伎俩。w4、指导好实践活动实践学生良好行为路径。第9页w1、充分了解学生生活实际、充分了解学生生活实际w比如,学生经常谈论话题w经常与男生谈论话题话题:学习身边人明星新闻其它购物w男生男生37.2527.4517.655.8811.760w女生女生51.0222.4516.324.086.120第10页w经常与女生谈论话题 w话题:学习身边人明星新闻其它购物w男生男生41.1821.5719.613.9213.730w女生女生40.8238.786.124.086.124.08第11页方式面谈电话.短信纸条22%72%5%网上1%第12页时间课间路上假期课堂71%17%11%1%第13页不会会46%54%w极少经常w不包括54%38%8%是否与老师谈w课堂是否包括第14页2、分析透活动和材料、分析透活动和材料第15页3、组织好体验活动、组织好体验活动第16页激发情感运用能力知识内化体验活动第17页知识信念转化情感第18页4、指导好实践活动、指导好实践活动第19页课上课上家庭家庭社会社会社区社区校外校外校内校内课下课下实践活动实践活动第20页w第一课p6（课上）w第二单元p32主题探究（课下）w第四课教参p87（校内）w第五课教参p111（校外）w第七课教参p159（小区）w第2课p31（社会）w第三课p42（家庭）w自己有哪些缺点？参考方案改造w今年五一不一样w组织自强俱乐部交流w采访身边人战胜挫折事迹w到小区进行法律、法规宣传w中华英才大聚会了解各行各业出色人才w父母外出怎样安排生活第21页教师必须认识和改变：教师必须认识和改变：第22页改变传统学生观被动听课练习考试主动能动自主创造第23页改变权威式你讲我听改变权威式你讲我听第24页率领学生走向知识（经验、体验、率领学生走向知识（经验、体验、行动）行动）第25页所以，教师备课和教学落脚点放在：怎样真正表达学生主体性怎样真正表达学生主体性第26页需要行动思维成长站在学生水平第27页怎样实现学生发展性怎样实现学生发展性激发学生经验提升学生体验指导学生行为读识材料和经历、活动分析概括联络实际使学生取得体验组织活动第28页改革前和改革后课堂教学中教和改革前和改革后课堂教学中教和学相同处和不一样处学相同处和不一样处教师讲授教师讲授学生活动学生活动研究性学习研究性学习教师讲授教师讲授研究性学习研究性学习学生活动学生活动第29页学生在课堂上唱主角学生在课堂上唱主角,教师是导教师是导演演第30页二、教材主要内容介绍和分析第31页本册教材分四个单元：w“做自尊自信人”w“做自立自强人”w“做意志坚强人”w“做知法遵法使用方法人”第32页第一单元：做自尊自信人第一单元：做自尊自信人w依据课程标准中以下内容：“成长中我成长中我”部分：部分：“了解自我评价主要性，客观地认识、评价自己优缺点，形成比较清楚整体形象”“知道自尊和知耻，了解自尊和尊重他人是取得尊重前提，不做有损人格事”“养成自信自立生活态度，树立为人民、为社会服务远大志向”。第33页“我与他人关系我与他人关系”部分部分：w“关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人道理，学会换位思索，能够与人为善。第34页本单元设置w“重塑自尊自信新形象”主题探究活动w“珍惜无价自尊”w“扬起自信风帆”第35页“重塑自尊自信新形象”主题探究活动经过“高兴人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象实践活动w太好了：太好了：遇事从正面来思索。w我能行：我能行：自信、大胆、主动地负担自己责任。w我能帮你吗：我能帮你吗：关心他人，尊重他人。w“高兴人生三句话”恰好从不一样角度表示了本单元要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。第36页、第一课：珍惜无价自尊、第一课：珍惜无价自尊三框：w“自尊是人人都需要自尊是人人都需要：什么是自尊”w“尊重他人是我需要尊重他人是我需要”：尊重他人与自尊关系ww“彼此尊重才能赢得尊重彼此尊重才能赢得尊重”：怎样树立自尊第37页w经验w体验w提升w行动第38页行动行动提升提升体验体验经验经验第39页第一框“自尊是人人都需要自尊是人人都需要第一目“高兴自尊”w主要是引导学生了解什么叫自尊。自尊含义香港回归：民族自尊香港回归：民族自尊个人体验：个人自尊个人体验：个人自尊自尊定义自尊定义;把句子把句子写完整写完整第二目“知耻与自尊”w主要是为了引导学生明白自尊主要表现是知耻。耻辱戒指耻辱戒指格林尼亚格林尼亚;知耻知耻;改造方案改造方案第三目“虚荣与自尊”主要是让学生了解自尊与虚荣区分。三个虚荣情景三个虚荣情景;虚荣心；虚荣心；分析虚荣现象分析虚荣现象第40页香港回归过去-受歧视-失去主人价值现在-受尊重-有主人价值个人体验学习好独立生活帮助他人比赛成功提议被采纳价值必定自尊:自我尊重必定有价值 体验到高兴民族个人不足中找到优点改进中必定自己强调自尊自我必定、有价值和愉快感高兴自尊第41页耻辱戒更正不足取得自尊基础知耻是自尊主要表现格氏试剂更正取得自尊小明和自己改缺点方案将缺点改变为优点取得自尊知耻与自尊第42页虚荣与自尊虚称班长、买更新铅笔盒、为瘦美而节食不实际必定、在意否定虚荣追求表面上荣耀、光彩心理说说爱虚荣表现联络学生表现第43页第二框“尊重他人是我需要”第一目“一样自尊，一样高兴”让学生知道他人对自己自尊形成主要性你主要他人你主要他人和你对他人意义讨论和你对他人意义讨论;尊重他人尊重他人第二目“尊重他人，就是尊重自己”详细说明怎样尊重他人你能怪谁（四幅画）你能怪谁（四幅画）;尊重他人是我需要尊重他人是我需要;一言一行一言一行总关情总关情第44页第三框“彼此尊重才能赢得尊重”第一目“维护人格最主要”让学生知道维护人格主要性晏子使楚四幅晏子使楚四幅；维护人格最主要；维护人格最主要；不如他人情况不如他人情况第二目“自尊者达观”主要是引导学生认识到，为了享受自尊高兴，必须学会宽以待人，豁达开朗。三个情景讨论三个情景讨论；司马懿故事；司马懿故事；化解尴尬和矛盾化解尴尬和矛盾讨论面对批评态讨论面对批评态度是否可取度是否可取第三目“善于尊重他人”主要是告诉学生怎样尊重他人陶行知事例陶行知事例；怎样尊重他人怎样尊重他人写赠言写赠言第45页、第二课：扬起自信风帆、第二课：扬起自信风帆三框：w“我能行！”：什么是自信w“自信是成功基石”：自信与成功关系w“唱响自信之歌：怎样树立自信第46页第一框“我能行！”第一目“自信一族”主要是引导学生明白自信含义和表现自信榜样自信榜样罗丹罗丹回顾自己回顾自己“我能行我能行”经历经历自信含义：自自信含义：自信就是对本身力量确实信。信就是对本身力量确实信。“自信者风采自信者风采”活动引导学生体验活动引导学生体验真正自信。真正自信。第二目“超越自我，告别自卑”引导学生区分自信与自负和自卑。青蛙行为讨论青蛙行为讨论；列举自负者事例和为自负者画象；列举自负者事例和为自负者画象；生活中生活中常见自卑表现；常见自卑表现；区分自信与自负和自卑；区分自信与自负和自卑；自编一个反应自卑者、自编一个反应自卑者、自负者与自信者不一样表现节目自负者与自信者不一样表现节目第47页第二框“自信是成功基石”第一目“一对孪生子共有心态”引导学生认识自负和自卑必定造成失败。小铭从自负到自卑事例；小铭从自负到自卑事例；讨论自我中心者心理活动；讨论自我中心者心理活动；讨论自负者心理活动讨论自负者心理活动第二目“自信有助成功”让学生认识自信为何有利于成功。德摩斯梯尼成为雄辩家事例德摩斯梯尼成为雄辩家事例乐观、专注、自信乐观、专注、自信自卑人和自信人面对失败态度自卑人和自信人面对失败态度自信人乐观自信人乐观自卑人和自信人对待问题态度自卑人和自信人对待问题态度自信人好奇自信人好奇自卑人和自信人怎样对待工作自卑人和自信人怎样对待工作自信人专注自信人专注第48页第三框“唱响自信之歌”第一目“看到进步与优点”主要是告诉学生树立自信第一个方法：看到自己进步，发觉自己优点。故事中故事中盲人盲人改变；改变；制作进步图表；制作进步图表；采访问卷采访问卷第二目“增强信心和实力”了解信心与实力之间关系结合经历谈怎样增强信心与实力；结合经历谈怎样增强信心与实力；相信自己；相信自己；谈对待困难增强信心谈对待困难增强信心感受感受第三目“做自信中国人”主要是告诉学生个人自信心要建立在民族自信基础之上。童第周强烈民族童第周强烈民族自尊心和自信心；自尊心和自信心；“中华英才中华英才大聚会大聚会”第49页第二单元：做自立自强人第二单元：做自立自强人依据课程标准中以下内容：w“成长中我成长中我”部分：部分：“形成良好学习劳动习惯和生活态度”“养成自信自立生活态度树立为人民、为社会服务远大志向，体会自强不息意义”w“我与他人关系我与他人关系”部分：部分：“了解权利与义务关系，学会尊重他人权利，推行自己义务”。第50页本单元设置w“自立需自强，自强者自立”主题探究活动w“走向自立人生”w“人生当自强”第51页“自立需自强，自强者自立”主题探究活动：w是学生体验自信、展示自立自强实践活动。设计此活动目标：设计此活动目标：w五一节展示自立自强技能结果，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强生活态度。第52页第三课：走向自立人生第三课：走向自立人生两框：w“自己事自己干”：介绍自立含义、表现和必要性w“告别依赖，走向自立”：依赖危害和自立方法第53页第一框“自己事自己干”第一目“自立人生少年始”主要是说明自立含义和表现萌萌和小曦萌萌和小曦自立不一样表现自立不一样表现；列数自立表现列数自立表现第二目“人生需自立”主要是讲自立主要性和必要性。用亲身经历讲自立好处；用亲身经历讲自立好处；对状告父亲展开讨论；对状告父亲展开讨论；点查自己自立能力点查自己自立能力第54页第二框“告别依赖，走向自立”第一目“不能再有依赖”主要是讲依赖危害。小雅教训；小雅教训；讨论小学教师管束；讨论小学教师管束；换位思索：你会招聘让母亲替换位思索：你会招聘让母亲替换换自己找工作人吗？自己找工作人吗？第二目“自立与自主”主要讲是自主与自立关系。起床起床事；事；成功者成功者喜欢自主；喜欢自主；书生不自主书生不自主没有考试成功没有考试成功第三目“多实践，多锻炼”详细告诉学生怎样自立。对洗衣服调查；对洗衣服调查；学生参加自主体验；学生参加自主体验；小江自主实践多在招聘中小江自主实践多在招聘中成功成功第55页第四课：人生当自强第四课：人生当自强两框w“人生当自强”：什么是自强、自强表现和作用w“人生自强少年始”：怎样自强第56页第一框“人生自强少年始”第一目“自强，进取动力”主要是讲自强含义和表现。自立榜样自立榜样“十佳少年十佳少年”小涛；小涛；自强含义：永远向上，主自强含义：永远向上，主动进取，对未来充满希望。动进取，对未来充满希望。四幅图自强四幅图自强中国人民族精神中国人民族精神第二目“自强，成功阶梯”主要是讲自强作用。石油石油大王哈默；大王哈默；云雀云雀寓言寓言第57页第二框“少年能自强”第一目“理想，自强航标”主要讲理想与自强关系。小辉有理想小辉有理想成苹果大王；成苹果大王；讲理想与自强关系；讲理想与自强关系；小梅小梅事例事例第二目“战胜自我，自强关键”主要讲自强关键是战胜自我。牛顿战胜牛顿战胜自己弱点；自己弱点；小萍放任小萍放任自己自己第三目“扬长避短，自强捷径”主要是介绍了一个自强捷径：扬长避短。童话大王童话大王郑渊洁；郑渊洁；爱迪生爱迪生事例事例；我该怎么办？我该怎么办？第58页第三单元：做意志坚强人第三单元：做意志坚强人第59页依据课程标准中以下要求设置“成长中我成长中我”部分：部分：“客观分析挫折和逆境，寻找有效应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好学习劳动习惯”“我与集体、国家和社会社会关系我与集体、国家和社会社会关系”部分：部分：“正确认识生活中困难和逆境，提升心理承受力，保持主动进取精神状态”。第60页本单元设置w“磨炼意志选择坚强”主题探究活动w“让挫折丰富我们人生”w“为坚强喝彩”第61页“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动：w是帮助学生树立正确挫折观，掌握战胜挫折和困难方法一个实践活动。设计此次活动目标：设计此次活动目标：发动全体学生将成长中问题与课文中所学知识结合起来，从战胜挫折经典人物和本身实践中，总结出一套“相互援助，选择坚强”信息资源库。第62页第五课：让挫折丰富我们人生第五课：让挫折丰富我们人生两框w“人生难免有挫折”：什么是挫折、为什么会有挫折w“挫折面前也从容”：怎么应对挫折第63页第一框“人生难免有挫折”第一目“人生难免有挫折”主要介绍什么是挫折、为何会有挫折。邓亚萍邓亚萍事例；事例；最深刻一次挫折；最深刻一次挫折；洪灾等三幅图洪灾等三幅图天灾人天灾人祸；祸；奶奶逝世等三幅图奶奶逝世等三幅图人为原因人为原因第二目“不一样态度，不一样结果”主要介绍了对待挫折三种不一样，以及由此产生三种不一样结果。登山材料；登山材料；填写填写挑战者、放弃者、中途而废者在挫折面前挑战者、放弃者、中途而废者在挫折面前惯用词汇；惯用词汇；最深一次受挫经历，最深一次受挫经历，回想一下当初选择回想一下当初选择第64页第二框“挫折面前也从容”第一目“艰难困苦玉汝于成”主要说明挫折能够磨炼意志，增加才能和智慧。化名小丹残疾姑娘战胜挫折化名小丹残疾姑娘战胜挫折而走向成功事例；而走向成功事例；林肯获林肯获得成得成功功事例；事例；存入班级智慧栏存入班级智慧栏第二目“寻找应对挫折有效方法”主要介绍一些怎样战胜挫折有效方法。战胜挫折我有方法战胜挫折我有方法学生介绍自己方法；学生介绍自己方法；彭加木事例彭加木事例树立正确人生目标；树立正确人生目标；分析挫折原因分析挫折原因寻找对应方法；寻找对应方法；巴巴斯德事例斯德事例创新热情；创新热情；自我疏导事例自我疏导事例宣泄、移宣泄、移情、情、升华升华第65页第六课：为坚强喝彩第六课：为坚强喝彩两框w“让我们选择坚强”：坚强意志表现w“坚强意志力量”：坚强意志表现和作用第66页第一框“让我们选择坚强”第一目“坚强意志力量”主要介绍坚强意志表现。冼星海材料冼星海材料坚强意志表现；坚强意志表现；博士生对自己行动目标有博士生对自己行动目标有清醒认识清醒认识自觉自觉；处事果断下岗工人处事果断下岗工人果断；果断；顽童控顽童控制自己成为博士制自己成为博士自制力；自制力；柏拉图坚持甩臂柏拉图坚持甩臂坚韧性坚韧性第二目“实现人生目标保障”主要介绍坚强意志作用。寻找坚强意志品质作用；寻找坚强意志品质作用；列举诱惑列举诱惑正确人生方向正确人生方向；_巴巴尔扎克尔扎克走出失败阴影；走出失败阴影；居里夫人居里夫人成就一番事业；成就一番事业；区分真假活动：区分真假活动：知青总结知青总结五十年追踪结论五十年追踪结论巩固认识巩固认识第67页第二框“钢铁是这么炼成”第一目“我意志品质”经过一个有趣“意志银行”活动，让学生了解一下自己意志品质现实状况，方便为讲解下一目“磨炼意志，学会坚强”做好准备。“意志银行意志银行”w第二目“磨炼意志，学会坚强”主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志方法。齐白石刻苦练齐白石刻苦练篆刻故事；篆刻故事；树立当科学家目标树立当科学家目标树立明确目树立明确目标；标；尝试从日常小事做起尝试从日常小事做起做日常小事；做日常小事；富兰克林管理富兰克林管理自己模式自己模式善于管理自己；善于管理自己；杨利伟事迹、长者话杨利伟事迹、长者话主动主动寻找艰辛；寻找艰辛；意志锻炼计划活动意志锻炼计划活动行为训练行为训练第68页第二框 我国国家机构第四单元：做知法遵法使用方法第四单元：做知法遵法使用方法人人第69页w本单元依据课程标准中以下规定设立w“成长中我”部分：w“知道法律是由国家制订，并靠国家强制力保证实施一种特殊行为规范”w“懂得法律经过规定权利与义务规范人们行为，经过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们正当权益”w“知道法律对未成年人特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容”w“了解一般违法与犯罪区分，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”w“学习在日常生活中自我保护方法和技能，知道未成年人获得法律帮助方式和途径，树立自我保护意识，能够利用法律同违法犯罪行为作斗争。”第70页w“我与他人关系”部分：w“了解法律对未成年人生命和健康特殊保护，学会利用法律保护自己和他人生命和健康”w“了解法律保护公民人格尊严不受侵犯”。w“我与集体、国家和社会关系”部分：w“自觉恪守社会规则”“了解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究意义，能够自觉遵法，维护社会秩序。”第71页本单元设置w“践行道德，依法维权”主题探究活动w“感受法律尊严”w“法律护我成长”第72页“践行道德，依法维权”主题探究活动活动目标综合利用二课教材基本知识，帮助学生在实际生活中做一个有道德人，成为一名知法、遵法、使用方法好公民。第73页第七课：感受法律尊严第七课：感受法律尊严三框w“走近法律”：什么是法律w“法不可违”：为何要恪遵法律w“防患于未然”：怎样预防违法第74页第一框“走近法律”第一目“我们身边规则”引导学生知道什么是法律。漫画形式：漫画形式：有规则、懂规则、守规则十分主要。法律定义法律定义：一个特殊行为规范。三幅图法律三个显著特征法律三个显著特征：由国家制订、含有强制性、含有普遍约束力。填表活动：填表活动：区分法律与道德、纪律不一样。我一天：我一天：深入感悟生活中处处有规则，生活离不开规则。第二目“生活离不开法律”引导学生了解法律对人们行为规范作用和对人们保护作用。舞迷夫妇：舞迷夫妇：法律规范人们行为，违反法律就会受到法律制裁或处理。赔鞋等两个情景：赔鞋等两个情景：法律含有保护作用，是我们生活卫士，维护人们正当权益。第75页第二框“法不可违”第一目“谁都不能违法”帮助学生了解什么是违法。小勤事例：小勤事例：不违法是人们行为底线，尤其不能违反法律。三个违法情景：三个违法情景：引出违法含义填表区分填表区分三种违法含义及区分。第二目“犯罪必受处罚”引导学生了解什么是犯罪行为和刑事处罚。填表概括刑事违法行为特征：填表概括刑事违法行为特征：引出犯罪行为和刑事处罚。犯罪行为含义：犯罪行为含义：严重违法行为。犯罪三个基本特征：犯罪三个基本特征：严重危害性、刑事违法性、刑罚当罚性。刑事处罚含义：刑事处罚含义：法院对犯罪分子实施处罚强制方法。刑罚种类：刑罚种类：主刑和附加刑两大类。乘乘飞飞机机开开玩玩笑笑：不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律制裁。w第76页第三框“防患于未然”第一目“认清犯罪危害”使学生了解犯罪危害。中学生陈某案例：中学生陈某案例：道德水平高低与违法犯罪有亲密关系。小迪案例：小迪案例：犯罪行为代价极大。第二目“加强自我防范”引导学生要预防违法犯罪、防患于未然。改变爱占小廉价毛病：改变爱占小廉价毛病：要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。我国预防未成年人犯罪法：我国预防未成年人犯罪法：介绍不良行为和严重不良行为。检验有没有不良行为活动：检验有没有不良行为活动：要防微杜渐，纠正不良行为，防患于未然。写一封回信活动：写一封回信活动：引导学生加强遵法意识，严格要求自己。第77页第八课：法律护我成长第八课：法律护我成长w两框w“特殊保护，特殊爱”：介绍我国未成年人w保护法w“善用法律保护自己”：怎样利用法律来保护自w己w第78页第一框“特殊保护，特殊爱”第一目“家庭保护和学校保护”向学生介绍家庭保护、学校保护相关内容。小晨经历：小晨经历：引出国家制订专门法律对未成年人进行特殊保护必要性。家庭保护基本要求：家庭保护基本要求：依法推行对未成年人抚养、监护职责。漫漫画画讨讨论论家家庭庭保保护护作作用用：使未成年人正当权益免受来自家庭方面侵害。学学校校保保护护基基本本要要求求：对未成年人进行教育，并对他们身心健康和正当权益实施保护。丰富多彩夏令营活动：丰富多彩夏令营活动：怎样对待学习：给学校提意见怎样对待学习：给学校提意见学校保护基本内容：学校保护基本内容：未成年人教育和发展、人身权利维护等方面。第79页第二目“社会保护和司法保护”向学生介绍社会保护、司法保护相关内容。雇佣童工案例：雇佣童工案例：社会保护必要性。社会保护基本内容：社会保护基本内容：社会、文化、身体健康、自由权、劳动权等五个方面。两幅照片：两幅照片：介绍社会保护中两条要求。司法保护含义：司法保护含义：司法机关对未成年人实施专门保护。司法保护内容：司法保护内容：设置少年法庭、对未成年犯罪不公开审理等。两个判断题：两个判断题：巩固未成年人保护法中四道防线。第80页第二框“善使用方法律保护自己”第一目“求援有路”向学生介绍怎样利用非诉讼伎俩来维护自己正当权益。小芳要求小芳要求上学案例：上学案例：引出维护正当权益常用有效伎俩非诉讼伎俩。六张图片：六张图片：列出一些能提供法律服务机构。非诉讼伎俩含义：非诉讼伎俩含义：向相关政府部门和社会机构寻求帮助，处理纠纷，保障公民权益。第81页第二目“敢打官司”向学生介绍利用诉讼伎俩来维护自己正当权益。小苗案例：小苗案例：引出维护维护正当权益最正规、最权威、最有效伎俩诉讼伎俩。打官司含义：打官司含义：是法院主持有利害关系人参加处理纠纷程序。诉讼三种类型：诉讼三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。辩论活动：辩论活动：消除错误观念，勉励勇敢地状告侵权者。第82页第三目“善于斗争”告诉学生怎么样与侵权行为做斗争。中学生小平事例：中学生小平事例：同违法犯罪做斗争是包含青少年在内全体公民义不容辞责任。小娅智斗小流氓事例：小娅智斗小流氓事例：与违法犯罪做斗争时要既勇敢又机智。小芳和小明活动：小芳和小明活动：考查学生能否利用所学知识来处理实际问题。第83页主要教学方法主要教学方法自主、体验、合作、探究、实践主要教学理念主要教学理念.活动法、发觉法三、教学理念和方法第84页主要教学理念主要教学理念w重视学生自主学习w激发和提升学生体验w重视学生互动合作w突出探究式学习w加强学生道德实践主要教学方法主要教学方法w活动法w发觉法第85页重视学生自主学习重视学生自主学习注意学生接收性强化学生学习建构性激发和提升学生体验激发和提升学生体验用活动激发和提升学生体验在亲身体验中发展第86页重视学生互动合作重视学生互动合作互动活动蕴涵着人文关心在学生互动活动中提升教学实效性突出探究式学习突出探究式学习主题探究是每一个单元灵魂怎样组织主题探究加强学生道德实践加强学生道德实践讨论社会现实与自我成长问题依据学生实际和教学条件第87页主要教学方法活动法活动法w活动法作用w活动法主要类型w学生互助合作模式；角色饰演模式；情景性模式；社学生互助合作模式；角色饰演模式；情景性模式；社会实践模式。会实践模式。发觉法发觉法w发觉法作用w发觉法四个阶段w发觉问题；获取信息；对问题作出回答；分享和交流发觉问题；获取信息；对问题作出回答；分享和交流发觉。发觉。第88页第89页END第90页