中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设研究.pdf

2024 年 3 月 第 39 卷 第 1 期 邢台学院学报JOURNAL OF XINGTAI UNIVERSITYMar.2024Vol.39,No.1教 师 教 育中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设研究邓闿林1,樊永强1,邓茜方2,何月冬3,宋林董1(1.四川文理学院体育学院,四川达州 635000;2.天津师范大学心理学部,天津 300000;3.攀枝花学院体育部,四川攀枝花 617000)摘 要:中国式教师队伍现代化是中国式现代化的重要内容,是实现教育现代化的必要前提。高校青年教师队伍建设须立足于中国式现代化的基本特征、基本要求、基本任务,准确把握明道、立德、博学、仁爱的师德师风建设内涵,正视师德师风考核虚化、教学科研能力固化、职业道德认知淡化、思想政治素养弱化等现实问题。以中国式现代化引领高校青年教师师德师风建设新格局,加强理想信念教育,提升思想政治高度;重视入职道德培训,强化职业认知深度;关注教师实际诉求,确保师德建设温度;完善教育管理制度,增大师德考核力度,打造一支与中国式现代化相契合的高素质教师队伍。关键词:中国式现代化;师德师风建设;高校青年教师中图分类号:G451文献标志码:A文章编号:1672-4658(2024)01-0112-07引用格式:邓闿林,樊永强,邓茜方,等.中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设研究J.邢台学院学报,2024(1):112-118.收收稿稿日日期期 2023-05-17 基基金金项项目目 四川文理学院“党的二十大精神”理论阐释校级专项项目:新时代高校青年教师师德师风建设:内涵意蕴、现实困境与路径选择.项目编号:2023ESD46Y.作作者者简简介介 邓闿林(1995-),男,四川南充人,讲师,硕士,研究方向:体育教育、传统体育文化.党的二十大报告提出,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑战略部署,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快建设高质量教育体系1。现代化的本质是人的现代化。教师作为培养时代新人的引导者,现代化的师资队伍是落实教育根本任务,实现教育现代化的基础和前提。习近平在报告中强调要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重道的社会风尚1。这不仅为优秀教师发展提供了指引,同时对新时代师德师风建设提出更高要求。所谓师德,即教师应具备的最基本的职业道德素养;师风是指教师行业所形成的风尚与风气;二者既有个体与集体的范畴差异,也有内在和外在的指向区别2。新的历史阶段,高等院校担负着人才培养、科学研究、社会服务、文明传承等重要职能,同时是将巨大人口规模转化为人口资源优势和人才红利的主阵地。因此必须办好人民满意的现代化高等教育,建设令人民满意的高校教师队伍,而师德师风建设是高校教师队伍的“灵魂”。高校青年教师作为教师队伍未来的第 1 期邓闿林,等:中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设研究113 主力军,同样肩负“立德树人”伟大使命,其师德师风塑造影响着大学生的培养和德育效果,亦代表着高等院校甚至高等教育的未来发展。因此,以中国式现代化为引领,推进高校青年教师师德师风建设新格局,是中国式现代化的必然要求与重要工作。一、中国式现代化视域下高校青年教师师德师风的内涵意蕴(一)怀笃信之道:以理想信念武装学生百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。高校教师作为我国知识分子的中坚力量,是培养高素质创新型社会人才的主要实施者。教师既是知识传播者,亦是主流意识形态之引领者,正确的政治思想和坚定的信仰理念是从事高校教师行业的首要条件,关系着高校人才培养目标的最终实现。习近平总书记强调,传道者需先明道、信道,高校教师要坚持教育者先受教育3。我国教育是中国共产党领导下的社会主义性质教育,此属性决定了高校青年教师必须坚持党的领导和马克思主义的指导地位,即马克思主义的世界观和方法论必须成为高校青年教师所明、所信之道。党的十八大以来,中国特色社会主义迈入新时代,身处新时代的高校青年教师,所明、所信之道当是马克思主义中国化的新成果 习近平新时代中国特色社会主义思想,此亦是新时代师德师风之底色。党的二十大报告强调,中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色1。高校青年教师要立足中国式现代化全局,站在物质文明与精神文明协调发展的高位,始终接受党的教育,牢记为党育人、为国育才的使命,完成理论与社会实践之间的转换。主动发挥育人功能,将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观和实现民族伟大复兴的理想融入课程教学,以坚定的理想信念武装学生精神世界,引导和帮助大学生成为社会主义建设者和接班人。(二)立垂范之德:以高尚师德熏陶学生育人之根本在于立德。荀子言:“师术有四,而博习不与焉。尊严而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。”4教师职业的伟大不在其才,而源其德。其一,教师个人品德。师也者,教之以事而喻诸德者也。教授学生“谋事之才”是基础,传授“立世之德”才是目标,故习近平总书记强调教师要以德立身、以德立学、以德施教5。教师是学生道德修养的镜子,高校青年教师要明白“其身正,不令而行”的道理,率先垂范、以身作则是赢得学生认可和尊重的必要条件。常怀爱国之心,坚守责任担当;高校青年教师作为生态文明教育实施主体,自觉成为人与自然和谐共生理念的践行者与引领者;不断提升自身文化修养和人格品质,做学生的品行之师,以高尚的品德风范陶染学生为学、为事与为人,在“身教”基础上完成“言传”。其二,教师职业道德。高尚的品行和规范的职业道德是教师成长的推进器,是教书育人过程中充沛底气的来源,是不断创造教育价值,收获职业幸福感的充分保障6。中国式现代化下的高校青年教师,必须具备优良的职业道德,时刻牢记教书育人的神圣使命,杜绝享乐主义、利己主义等消极心理滋生。自觉提升师德师风修养,践行师德规范,坚守教书育人和传统师德底线,既要做到对职业的忠,又要彰显对学生的爱,让学生“观师言,察师行”而后“亲其师,信其道”,对标“好老师”,争做“大先生”。(三)修专攻之术:以精业博识引导学生“师者,所以传道、受业、解惑也”,韩愈道出了教师的一般角色属性,即知识传播者。因此,千百年来教师都会刻苦钻研、精业善学,时刻提升学问素养,以满足学生的求知问道。新时代高校青年教师承担着培养社会主义建设者和接班人的时代重任,只有“经师”和“人师”的统一者才能成为中华民族伟大复兴伟业的筑梦人。高校青年教师需要立足教育岗位,关注学科114 邢台学院学报第 39 卷前沿,引导学生主动求知;时怀瓶罄罍耻的危机感,不断精进业务能力和丰富知识储备,以过硬的专业知识令学生信服。随着信息时代的来临,学生获取知识技能的途径逐渐多样化,成本逐渐降低,学生日益增长的知识需求给教师学识的深度和广度提出了挑战,这就要求高校青年教师的专攻之术不仅精业,还需善学,更要善教。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思政课教师“视野要广,有知识视野、国际视野、历史视野”7。高校青年教师要具备符合时代需求的真才实学,对本专业领域知识要精益求精,知晓学科研究动态,时刻保持良好的学习态度,积极主动接受新事物。好教师还应该是智慧型的教师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导8。高校青年教师更应掌握先进的教学理念和教学技能,注重理论与实践相机结合,拥有卓越师能,以适应中国式现代化育人工作之要求。(四)秉仁爱之心:以赤诚博爱感化学生中国式现代化是人的现代化。帮助学生实现自由而全面的发展,是教育现代化的应有之义。师爱是师德之魂,是建立良好师生关系的基础。我国古代师爱思想可以追溯到孔子时期,他所倡导的“有教无类”和“诲人不倦”体现了师爱“平等”“无私”和“奉献”的精神内核9。但受封建等级制度的影响,古代师生之间透露出“统治者与被统治者”关系,师爱也体现出强制性、权威性和不平等性10。新时代所呈现的新型师生关系是以平等、民主、自由、和谐为主旋律,是对师爱内涵的补充和延伸。“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚缩进师生距离,滋润学生心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人。”8高校青年教师应存博爱情怀,不仅爱教育事业,还要爱教育对象,这种教师之爱是理智的、非功利的。首先,尊重学生。将学生视作独立完整的社会个体,尊重学生人格和权利;同时尊重和欣赏学生成就,让学生在信任和肯定中实现自我教育。其次,理解学生。师生关系是一种特殊的人际关系,情感是维系关系的纽带。高校青年教师在与学生交流互动过程中既要善听,又要善言,还要善察,了解学生真实情感需求,如学习需求、成长需求、尊严需求等。最后,宽容学生。宽容非妥协放纵,乃是以共情思维和关爱心态解困境之围、救短板之急,继而引导和激励学生。“教者贵亲,亲则易知;承教者亦贵亲,亲则易化”,高校青年教师要主动关爱和亲近学生,用真诚博爱去感化学生,以赤诚之心彰显教育魅力。二、高校青年教师师德师风建设的现实困境(一)部分高校青年教师思想政治素养弱化具备良好的政治素养是新时代高校教师的基本要求,亦是师德师风建设的核心内容。高校师德师风建设应时刻谨记,思想政治素质与教师职业道德乃是实现传道授业、立德树人神圣使命之先决,缺一不可11。随着社会转型升级,各种非主流价值观和亚文化体系相继涌现,导致高校教师的专业性与权威性受到挑战,甚至一部分青年教师思想政治素养出现弱化现象。第一,部分高校青年教师的理想信念薄弱、政治立场动摇,对党的基本路线和方针政策把握不清,政治纪律松懈。比如在一些网络平台或课堂中发表有损国家形象、危害国家利益的失当言论,严重误导学生的价值观、人生观和世界观,同时损害高校教师形象,破坏教师威严。第二,部分高校青年教师个人思想政治观念模糊,对学校思政教育、师德师风建设、课堂教学等工作漠不关心;对于社会中出现的公共道德、公共安全等问题视而不见、听而不闻,缺失高校教师担当与社会责任。第三,个别高校党建对师德师风建设缺乏引领力,二者在融合度和互补性上未能呈现实际成效12,造成高校青年教师政治理论学习的参与主动性和积极性较低,对高校教师思想政治学习的重要性认识不到位,甚至产生排斥心理。第 1 期邓闿林,等:中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设研究115(二)部分高校青年教师职业道德认知淡化教师职业道德作为教师的行为准则,是教师做好教育工作的前提和基础,体现一定的社会道德风貌。高校青年教师多是从一所高校到另一所高校的“无缝衔接”,虽才学有余,然阅历不足,对人民教师职业的理解和价值导向认识还不够深刻。随着社会经济发展变迁,不良社会风气悄然滋生,教书育人、追求真理、无私奉献等高尚传统师德精神被拜金主义、享乐主义、利己主义等腐朽思想所蚕食13。第一,部分高校青年教师依据自身片面理解,在教育教学活动中发表或转述损害国家利益,损害学生和学校合法权益的言词或错误观点,政治立场动摇,引发严重的社会舆论。第二,部分高校青年教师在教学中缺失责任心,教学内容“水”、课堂管理“水”,降低学生课堂参与度,进而出现“期末划重点”的考核乱象;另有师生关系异化,个别教师利用职权威逼学生与自己谈恋爱,对学生实施性骚扰等,师生边界模糊,出现越界行为。第三,部分高校青年教师立德树人的时代使命感不强,对待教学敷衍塞责,违背教学规律,忽视学生个体差异,仅凭期末考核判断学生优差,应试教育痕迹明显。此外,高校青年教师终身学习意识薄弱,对自身专业领域缺乏一定的科学探索精神,存在科研成果转换率低、学术功利化等问题。(三)部分高校青年教师教学科研能力固化教学是大学教育之体,科研是大学教育之用。教学与科研,犹如鸟之双翼、车之两轮,坚持教学与科研并行,既是高校发展的必然选择,亦是高校教师成长的必由之路。新时代高校青年教师在教学方面要坚持以学生为本,以先进的教育理念和教学模式满足现代化高校教育之需;对待科研,秉持实事求是的科学态度,遵守学术道德,积极投入学术研究,实现教学科研相统一。实际上,部分高校青年教师在教学方面仍存在教学方法单一、教学手段不足等问题,语言表达过于书面化和专业化,知识讲解晦涩难懂;一些青年教师过度依赖 PPT 课件,缺少板书或板书字迹潦草、排版混乱;忽视教学反思环节,把课堂教学视作一项任务,缺乏自我反思意识,对学生知识点的掌握程度模糊不清,教学成果不佳。科研方面,目光聚焦职称评审要求,科研成果功利色彩浓厚;研究创作如法炮制,科研成果转换率低,缺少创新意识和破局精神。甚至一些高校将更加绝对化、差异化的系数作为教育评价的唯一指标,考评结果直接影响教师的评职、晋升和薪资等,在一定程度上诱使高校教师产生功利化心理,忽视教书育人的职业本质及有效性规范14,导致部分高校青年教师片面追名逐利,教学科研能力却止步不前。(四)部分高校师德师风考核虚化高校青年教师师德师风建设困境既有青年教师思想理论与专业能力等自身因素,也有高校师德师风督促与考核等客观因素。考核虚化主要体现在两个方面:一方面,师德师风建设未形成完整的考核制度体系。部分高校虽积极开展各类教师素质的考核与评价,却并没有紧扣师德师风形成全方位的考核标准与范式,考核内容空泛,针对性不强,一些高校甚至直接用教学结果考核替代师德师风的考核。如此粗放的师德师风管理制度背离了师德考核初衷,难以突出师德师风建设的重要性,不利于提升高校青年教师的个人修养与理论水平。另一方面,师德师风考核标准未能全面落实。某些高校制定完整的师德师风考核制度和指标,但在实际执行过程中,并没有按照既定要求去完成督察和考核,甚至出现以工作绩效考核结果代替师德师风考核的乱象。所谓完善系统的师德师风规范制度变成一纸空文,使青年教师在师德师风养成上未能得到及时反馈,难以适应当前高等教育发展环境。师德师风建设是一项需要常抓不懈的工作,坚持宣传教育、实践养成、规范约束相统一,健全完善教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的高校师德建设工作机制15。只有健全的工作机制,到位的执行力度,才能够打破师德师风考核虚化现状,推动师德师风建设进一步发展。116 邢台学院学报第 39 卷三、中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设的路径选择(一)加强理想信念教育,提升思想政治高度作为“传道者”和“大先生”,高校教师只有自身凝心铸魂、坚守理想,才能真正教化和引领学生守“初心”、守理想9。中国式现代化引领下的高校青年教师师德师风建设要有过硬的政治信仰,必须把思想政治素养摆在第一位,提高政治站位,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平关于教育、师德师风的重要论述为指导,贯穿整个教育实践过程。一方面,将思政理论内化于心,强化思想武装。高校要经常开展政治学习主题活动,组织青年教师系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想和系列讲话精神,学习贯彻党的二十大精神,领悟中国式现代化本质要求和内涵;深入开展“四史”学习,弘扬和传承红色精神文化,引导青年教师牢固树立“四个意识”,坚持“四个自信”,切实做到“两个维护”,将“为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人”视为职责使命。另一方面,外化于行,强调行知合一。高校青年教师要牢记立德树人初心使命,将实现理想信念作为毕生追求价值,时刻保持高度的政治领悟力、判断力和执行力,站稳讲台,当好人类灵魂的工程师和学生锤炼品格的领路人。以学生为中心,主动将思想政治理论知识、价值理念和精神追求融入课堂,将自身思想政治素养提升与学生、党建、教学等工作协同并进。(二)重视岗前在职培训,强化职业认知深度“教育者必先受教育”,既是履行教育使命的前提,亦是适应新时代发展之需求。高校要意识到中国式教师队伍现代化的必然趋势,以及高校青年教师师德师风建设的紧迫性与长期性,采取多形式、多渠道对新进和在岗高校青年教师进行职业道德和师德师风强化教育。第一,落实培训层次。高校新进青年教师在完成省、市统一组织的高校师资培训外,各聘任高校应积极响应,建立新进教师师德师风岗前培训教育,强化青年教师责任感和使命感;二级学院要兴学习之风,将师德师风融入学院集体学习、教研室讨论,开展“职业再认识”“师德师风建设”等主题教育活动,努力实现师德师风教育常态化。第二,创新培训形式。结合社会时代特点,充分利用网络资源,开展线上、线下相结合的师德师风教育培训。通过拍摄师德师风宣传片、记录片,借助学校官网、工作号等网络媒介传播师德师风文章、短视频完成线上学习;线下邀请名师进行师德师风座谈,印发师德师风、教师职业道德等教育资料,使师德师风教育时刻入脑、入心、入行。第三,丰富培训内容。充分认识中国式现代化的重要特征,大力弘扬优秀传统文化,坚持文化自信;注重对高校青年教师社会主义核心价值观、教师职业道德、教师法律法规以及教育政策的教育,帮助高校青年教师掌握师德师风理论知识,增强其对师德师风建设重要性和迫切性的认识。同时引导和鼓励高校青年教师积极投身社会实践,并定期推选优秀青年教师树立榜样,促进良好师德师风的养成。(三)关注实际困难诉求,确保师德建设温度中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化,高校青年教师师德师风建设既有法度,亦不失温度。关注青年教师的实际需求,从关心关爱中铸师德,在自我提升中强师能。第一,高校相关职能部门制定走访调查制度,深入青年教师群体,了解青年教师生活中面临的困难,倾听他们的切实诉求,争取政策和资源帮助青年教师解决住房、收入和子女入学等实际问题,减少其后顾之忧。第二,完善高校青年教师心理疏导机制。高校青年教师群体初入岗位可能会因工作氛围、职场关系甚至是居住城市等因素衍生不良情绪和心理压力,进而诱发失德失范行第 1 期邓闿林,等:中国式现代化视域下高校青年教师师德师风建设研究117 为。因此,学校领导班子和各二级学院负责人要密切关注青年教师入职后的动态,建立青年教师谈心谈话服务机制;学校工会开展教师心理健康主题活动,职工运动会等,以此缓解和释放教师的心理和工作压力。第三,高校青年教师的成长实则是教学经验和科研能力的积累和完善。教学上,实行青年教师导师制,给每位新进青年教师配备一位教学经验丰富、师德师风高尚的老教师作为导师,指导青年教师的教学日常教学工作。如备课、试讲、上课、指导学生实习等,帮助他们快速融入教学工作,缩短成长周期。学校加大青年教师科研支持力度,设立青年教师科研启动项目,增加科研经费投入,鼓励和支持青年教师开展自主创新和科研工作;同时建立高校青年教师科研成果激励机制,激发高校青年教师科研动力。(四)完善教育管理制度,加大师德考核力度推进中国式现代化建设,要发挥教育的先导性,建设与中国式现代化要求相适配的师德师风。科学的教师管理制度是优良师德师风建设的重要保障,既要注重师德师风评价指标的合理性,也要兼顾对考核结果的应用。首先,建立健全高校青年教师招聘制度。通过一对一面谈的教师招聘考核形式加大对教师思想素质、师德品行的考察力度,做好政治把关和导向。正式入职前举行庄严的入职仪式,建立新进教师宣誓制度、承诺制度等,强化新进教师的职责使命,引导青年教师规范职业行为,守住职业底线。其次,完善师德师风评价体系。学校组织师德师风专项工作小组,在严格遵守 中华人民共和国教师法前提下,按照 高等学校教师职业道德规范和 关于加强和改进新时代师德师风建设的意见 中对师德师风的要求,结合学校、青年教师的实际情况制定相适的考核办法,使师德师风考核制度更规范化、科学化。构建以学生、同事、领导等共同参与,思想道德与教书育人相结合的师德师风评价体系。最后,完善师德师风监督制度。发挥师生民主监督、社会舆论监督作用,加大高校教师师德师风管理强度和考核力度,常抓、严抓师德师风工作,多听取各方面意见和建议,及时制定整改措施,对有违师德师风的乱象及时遏止惩戒,严格落实师德失范“一票否决”。参考文献:1习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告EB/OL.(2022-10-25).http:/ 开创我国高等教育事业发展新局面EB/OL.(2016-12-8).http:/ _ xwfb/s6052/moe _ 838/201612/t20161208_291306.html.4荀子.荀子全本注译M.周先进,注译.北京:中国文史出版社,2013:218.5习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调:坚持立德树人 实现全程育人N.人民日报(海外版),2016-12-09(1).6潘伟.习近平关于师德师风重要论述的基本内涵和实践向度J.西藏发展论坛,2021(5):46-50.7习近平.主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务N.人民日报,2019-03-19(001).8习近平.做党和人民满意的好老师N.人民日报,2014-09-10(002).9刘志礼,韩晶晶.新时代高校师德师风建设:内涵意蕴、现实困境及破解之道J.现代教育管理,2020(9):67-73.10邵晓枫.中国师生关系观变迁研究J.河北师范大学学报:教育科学版,2016(3):10-16.11沈壮海.教师思想政治与师德师风关系综论J.教育研究,2022(10):50-56.12赵君,蔡亮.新时代高校党建引领师德师风建设的三118 邢台学院学报第 39 卷重维度J.思想政治教育研究,2022(5):134-138.13郑晓东,肖军霞.新形势下高校师德师风建设的时代价值与实践路径J.思想理论教育导刊,2019(8):147-151.14陈亮,杨娟.新时代高校教师立德树人的逻辑框架与推进策略J.高校教育管理,2021(4):13-25+53.15任友群.以奋进精神全面加强新时代高校教师队伍建设J.中国高等教育,2019(17):13-15.(责任编辑:刘华卿)Research on the Construction of Young Teachers Morality and Working Style in Colleges and Universities from the Perspective of Chinese-style ModernizationDENG Kailin1,FAN Yongqiang1,DENG Qianfang2,HE Yuedong3,SONG Lindong1(1.Physical Education School,Sichuan University of Arts and Science,Dazhou,Sichuan 635000,China;2.Psychology School,Tianjin Normal University,Tianjin 300000,China;3.Physical Education School,Panzhihua University,Panzhihua,Sichuan 617000,China)Abstract:The modernization of Chinese-style teachers is an important part of Chinese path to modernization and a necessary prerequisite for the realization of educational modernization.The construction of young teachers in colleges and universities must be based on the basic characteristics,basic requirements and basic tasks of Chinese path to modernization,accurately grasp the connotation of the construction of teachers reason,morality,erudition and benevolence,and face up to such practical problems as the deficiency of the assessment of teachers morality,the solidification of teaching and scientific research ability,the weakening of professional ethics,and the weakening of ideological and political literacy.With the Chinese path to modernization,a new pattern of the construction of young teachers morality and working style in colleges and universities should be led;the education of ideals and beliefs should be strengthened;and the ideological and political height should be improved.It is suggested to emphasize onboarding ethics training and strengthen professional awareness depth;pay attention to the actual demands of teachers and ensure the warmth of teacher ethics construction.And it is important to improve the educational management system,increase the assessment of teachers ethics,and create a high-quality teaching team that is compatible with Chinese path to modernization.Key words:Chinese-style modernization;construction of teachers ethics and working style;young teachers in universities