三岔中心学校扶持小规模学校实施专业方案.docx

三岔中心学校
扶持办好小规模学校实施方案

5月25日

三岔中心学校加强小规模学校发展实施方案

为落实落实教育公平政策，全方面推进义务教育均衡发展战略，依据麦积区教体局《相关印发扶持办好农村小规模学校实施方案通知》（麦教育发[]3号）要求，深入扎实我镇教育基础，实现辖区内各小学教育均衡发展，缩小校际间差距，深入加强我校所辖小规模学校发展，特制订本方案。
一、基础情况
三岔中心学校在麦积区三岔镇吴砦村，距城区70公里，现辖7个完全小学、5个教学点、幼稚园3所，义务教育阶段共有在校学生1152人，在职老师93人。5个教学点中，学生人数全部在100人以下；其中在30人以下有4个，小班额化现象严重，这些学校办学条件简陋，师资配置难以确保，学校管理相对弱化，教育质量长久徘徊不前，严重制约了全镇教育均衡发展和建设步伐。
二、基础思绪
根据区教体局“保基础、促发展、提质量”工作思绪，遵照促进公平、加强督导、提升质量教育发展总体要求和“域内统一管理，以完小带动村小，合理配置学科老师”教育均衡发展思绪，加强对小规模学校建设和管理，经过交流帮扶、资源共享等路径，开齐上好各门功课，深化课堂教学改革，探索构建含有特色小规模学校办学模式，从现在“保运转”“小而弱、小而差”向“小而强、小而优、小而特”发展。处理农民对优质教育需求和农村教育资源供给不足矛盾，办好“村民家门口”学校，助推我镇新农村建设和正确扶贫工作。
三、基础方法
1、片内统筹师资，邻校帮扶。
针对不一样教学点音体美和英语等短缺学科老师，中心校以各教导片长管理为主，按就近标准由周围规模较大完全小学委派老师到小规模学校实施联校走教，加强片区内老师统筹，使教学点开齐课程。具体方案以下：
集村片：由关庄小学帮扶咀头教学点音乐、英语课；
水关片：由水关小学帮扶新岔教学点音乐、体育、美术英语等课程；黄龙小学帮扶葡萄教学点音乐、体育、美术等课程；
前进片：由前进小学帮扶岭西教学点美术、音乐等课程；
吴砦片：由中心学校帮扶闫西教学点美术、音乐等课程；
加强校际交流和合作，统筹提升小规模学校管理水平和
教育教学质量。尽可能做到优质资源共享、教育教学质量逐步均衡化。
2、中心学校指导，教学点自我提升。
教学点单纯靠邻校帮扶治标不治本，所以要发挥本身资源优势，主动探索适合本校发展和管理一条路子——创建特色教学点。一是借助在标准化建设中投入教育教学设备，努力使学校现有资源利用最大化，确保物尽其用。二是制订切合实际特色教学点创建方案，由点到面逐步推进。三是抓好课堂教学监控工作，发挥中心学校兼职督学作用，确保课堂教学工作不缩水走样。
3、深入改善办学条件，加强硬件投入。
凭借义务教育均衡发展东风，基层教学点办学条件得深入改善。中心校要加大扶持教学点力度，更换旧桌凳、粉刷墙壁，联络电信和移动部门，实现全部教学点数字教育资源全覆盖，激励教学点主动探索充足利用互联网优势处理开课难问题，同时为老师业务培训和专业发展提供平台。
4、中心学校校内督导。
对照《天水市麦积区农村小规模学校教学点办学基础标准（实施）》44项指标，开启农村教学点规范化建设工作，将控辍保学、师资配置、课程开设、办学条件、学校安全、教育管理等列入督导内容，努力形成全镇关心和扶持小规模教学点长久有效机制。
四、保障方法
（一）包点推进
为强加对教学点均衡发展组织领导，中心学校成立加强小规模学校发展领导小组，校长全方面领导扶持小规模学校发展工作；副校长具体落实扶持推进工作，班子组员分片负责。各组员要紧紧围绕中心学校安排，分工协作，亲密配合，确保邻校帮扶不折不扣扎实推进，真正办好村民“家门口学校”。
（二）经费保障
在公用经费使用上，要根据“整体推进、分步实施”标准，向教学点给予倾斜。严格落实各级政府相关要求，对学生规模不足100人教学点按100人核定公用经费。认真落实乡村老师生活补助政策，在评优选先等方面向教学点老师给照料和倾斜。
（三）营造气氛
中心校要对扶持教学点工作进行不定时阶段性总结，宣传我校教学点学校教育教学活动，尤其是对部分含有特色教学点，广泛宣传并推广其优异经验，营造扶持教学点工作良好气氛。