高考政治一轮复习课件_第12课_实现人生的价值.pdf

第12课实现人生的价值A课标与考纲解读（一）课标要求1.剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选 择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立 为人民服务的思想。2.探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意 义，理解只有对社会作出贡献才是真正有价值的人 生。（二）考纲呈现1.价值和价值观2.价值观的导向作用3.价值判断与价值选择的客观依据4.价值判断与价值选择的社会历史性5.价值判断与价值选择的阶级性6.价值冲突与评价标准7.价值的实现方式8.个人价值与社会价值的统一（三）学习提示1.本课与社会生活，尤其是青年人生活联系极为密切,侧重考查学生运用本课知识去分析日常生活中的现象,必将成为高考命题的重要内容之一。2.人生价值的创造与实现是高考考查的重点，近几年 的高考试题都有涉及，常见的命题形式是给出一则典 型人物实现人生价值的材料，然后让学生分析“该人 物是如何实现人生价值的”“该人物的经历给我们实 现人生价值有何启示”等。3.“价值判断和价值选择”这一考点是高考的常考点，高考考查既有主观题也有客观题，要全面理解该考点 的内容，把握价值判断和价值选择的特点以及两个标 准。A考点梳理与突破考点一、二价值和价值观(一)考点梳理1.价值(1)哲学意义上的价值哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。学习小贴士哲学上的价值是在具体价值的基础上抽象出来的。抽象出对主体的积极意义这一共同点。哲学上的价 值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。（2）人的价值人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡 献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及 自己的需要。这是人的真正价值所在。（社会价值）人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，满足 了社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现了对自我的满足。（自我价值）（3）对一个人的价值的评价对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。但最根本的 是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一 个人价值的大小，就是看他为社会、为他人贡献了什2.价值观(1)含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是 价值观。学习小贴士(1)价值观人人都有，但不一定都是正确的。(2)人生价值观、理想、社会意识之间的内在联系:三者都是由社会存在决定，并对社会存在起反作用，不同性质的社会意识、人生价值观和理想对社会存 在起不同的作用。人生价值观和理想都是社会意识 的内容。(2)作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作 用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的 导向作用。价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。学习小贴士不同价值观的导向作用是不同的。正确的价值观对事 物的发展起积极的促进作用，错误的价值观对事物的 发展起消极的阻碍作用。这就要求我们必须树立和坚 持正确的价值观，充分发挥正确价值观的导向作用。(二)题眼突破人生价值两方面的关系(1)一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的 责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重 和满足。通常认为前者是贡献，后者是索取。贡献和索取 是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动 了社会的发展，就为个人索取打下了基础。个人从社会那 里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极 性和创造性，为社会作出更大的贡献。(2)贡献与索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献 应该居于首位，”贡献越多，索取越多”的观点是片面的。因为人生价值的真正意义在于贡献，贡献始终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应 该大力倡导的精神。例1（2010北京文综）北京某地铁站旁，有一个由退休老 人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供 义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明（）劳动是人的存在方式实现人生价值取决于客观条件索取和奉献是统一的实现人生价值要发挥主观能动性A.C.B.D.解析 老人们为社会作了贡献，同时自己也得到了 快乐，这说明人的价值要在对社会的贡献中实现，而劳动是实现人生价值的重要方式。与题意一 致。中的“取决于”错误。中的“索取”在材 料中没有体现。答案B迁移训练1从上海世博会到广州亚运会，千百万志愿者 的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前 行，受到了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包 括（）个人对社会的责任与贡献个人的生命历程个人为社会创造精神财富个人受到社会的尊重A.B.C.D.答案D解析人生价值包含两个方面：一是个人对社会的 责任与贡献；二是社会对个人的尊重和满足。符合题的指向。人生价值不包括个人的生命历程,排除。考点三六价值判断与选择（一）考点梳理1.价值判断与选择的内涵（1）含义：价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。价值选择：在价值判断的基础上作出的进一步选择。（2）社会历史性特征：价值判断与选择具有社会历史性特征,会因时间、地点 和条件的变化而不同。把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：一 是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;二是有助于我们的价值观 念与时俱进,从而作出正确的价值判断，进行正确的 价值选择。2.如何做出正确的价值判断与选择（1）自觉遵循社会发展的客观规律。（2）自觉站在最广大人民的立场上。人们的社会地位、需要不同、立场不同、价值判断 与价值选择不同。（价值判断与选择具有阶级性、主 体性）正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。第一,当个人利益与人民群众的利益发生冲突时,要 自觉站在人民群众的立场上进行选择。第二，当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从 不同角度思考利益,理解和尊重他人的正当选择。第 三，当个人利益与社会、集体和他人没有利益冲突时,要把个人集体、社会三者的统一作为自己选择的标准,两利相权取其重,两弊相衡取其轻。(二)题眼突破人民群众的利益是最高的价值标准(1)人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就 会作出不同的价值判断和价值选择。我们要自觉站在最 广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值 标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的最高的价值追求。只有这样,才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。(2)最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益 要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因 素。要正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。例2（2010浙江）下面的漫画超常发挥（作者:盖桂保）给我们的哲学启示是（）A.要坚持在实践中锻炼和提高认识能力B.要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验C.要善于通过量的积累去实现事物质的变化D.要树立正确的价值观并作出正确的价值选择解析本题考查价值判断与价值选择，意在考查考 生获取和解读信息及对相关知识的理解能力。解答 的关键要抓住漫画的标题超常发挥，并能够看 到第四幅图中的“靶子”是“铜钱”，要思考漫画 主人公是在什么情况下超常发挥的，这种超常发挥 说明了什么问题。漫画中的主人公面对靶子、稻草 人、水果都无法射中，而面对铜钱却能“超常发 挥”，漫画实际上讽刺了金钱至上的价值观，这启 示我们要树立正确的价值观并作出正确的价值选择,D正确。ABC与题意不符。答案D迁移训练2（2010山东）青年学生素有光荣的爱国传 统，历来以爱国报国为己任。而在爱国情感的表达上,当代青年具有新的时代特点，他们正用新的方式表达 对祖国的无限爱意。结合材料，运用“认识社会与价值选择”的相关知识,分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点 的哲学依据。答案社会存在决定社会意识，社会存在的变化 发展决定着社会意识的变化发展。随着社会历史条 件的变化发展，当代青年在爱国情感的表达上具有 新的时代特点。价值选择具有社会历史性，随着 时间、地点和条件的变化而变化。作为一种价值选 择，当代青年的爱国情感表达也体现了社会历史性 的特点。解析从设问的知识限定上看，主要考查历史唯物 主义的相关理论。情感表达属于社会意识、价值选 择，情感表达具有新的时代特征的原因在于社会存 在的变化，价值选择具有社会历史性，会随时空推 移、随条件的变化而变化。考点七、八价值的创造与实现(一)考点梳理1.在劳动和奉献中创造价值(1)在劳动和奉献中创造和体现自己的价值。(2)在劳动和奉献中实现和证明自己的价值。(3)积极投身于为人民服务的实践,是人们实现人生 价值的必由之路。2.在个人与社会的统一中实现价值(1)社会提供的客观条件是人们实现人牛价值的基础。(2)在社会统一中实现个人的价值，并不否认追求人 的个性发展，个性发展应表现为对他人、对社会的 独特的贡献方式。3.在砥砺自我中走向成功(1)发挥主观能动性。(2)发展自己的才能，全面提高个人素质。(3)坚定的理想信念,正确价值观的指引。学习小贴土理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神 支柱。一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的 方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的 幸福结合起来，从而为自己的生命历程注入恒久的 动力和无限的生机。(二)题眼突破1.如何理解“幸福”(1)幸福离不开物质基础。通常人们认为的物质财富多，社会地位高，健康长寿，事业成功，婚姻美满，儿女成 长，应该说是幸福的。在原始社会，物质极为匮乏，寿 命非常短暂，大自然风侵雨袭，部落间血腥残杀，这不 能说是幸福的，所以没有物质基础，幸福就是空中楼阁。(2)幸福又是人们心灵的感受，一种精神上的满足，一种 对生活的满意度。充实的物质生活决不是它的全部内容,只有拥有愉悦的心境，才有幸福可言。精神沮丧，心灵 痛苦不能说是幸福的。心情不好即使贵为天子拥有至上 权力，富如盖茨有花不完的金钱也依然很难感到幸福。2.正确认识人生机遇人生价值的实现需要一定的客观条件，“机遇”就 是机会或时机，是客观条件之一，它在人们的学习、实现人生价值等方面，确实有着不可忽视的作用。但是，把机遇夸大到是实现人生价值的首要条件则 是错误的，因为人生价值的实现，除一定的客观条 件之外，主要还需靠个人的主观努力。例3（2010江苏）“权为民用，纵然是清风两袖，自当 流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗 臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是（）A.人的价值就在于创造价值B.实现人生价值需要价值观指引C.个人应在与社会的统一中实现价值聊傩翔箍獭果除读能力以及对人 生价值的实现的理解。权为民用，流芳百世；利为己谋,遗臭万年。这启示我们要在个人与社会的统一中实现人 生价值，C当选。ABD与题意不符。答案C迁移训练3（2010天津）玉树地震，地动山摇，抗震救 灾，感天动地。有一种风范叫关爱，有一种姿态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福 荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地 走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在 汶川灾区志愿服务了三个月“好人阿福”以生命的 闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的 中国人。他的事迹说明（）A.人生价值是自我满足B.实现人生价值关键在于主观努力C.人生价值是自我牺牲D.实现人生价值关键在于客观机遇答案B解析本题考查人生价值的相关知识，意在考查考 生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨 问题的能力。从题干我们可以看出“好人阿福”以 自己的实际行动，以生命的闪光实现了“终生做义 工”的愿望，从而实现了自己的人生价值，这告诉 我们实现人生价值关键在于自己的主观努力，故B符 合题意；ACD表述都错误。A课时知识建构A时政热点链接弘扬助人为乐的幸福观【背景材料】全国助人为乐的道德模范郭明义是鞍钢的一名业务 主管，他并不富有，一年四季都穿着工作服，一家 人住在40平方米的旧房子里，家用电器寥寥无几，存款时常归零，但10多年来他却累计为身边工友、特困学生和灾区群众捐款12万多元，资助了 180多名 特困学生；他形体单薄，却在数年间把自己血管里 相当于自身总血量10倍的鲜血，无偿捐献给那些需 要的人们.郭明义说：“为社会多做一些力所能及的事，觉得 自己被群众所信赖、被社会所需要，我就会感到很 充实、很快乐、很幸福。”近日，胡锦涛总书记做出批示：郭明义同志是助人 为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优 秀代表，要大力宣传和弘扬他的先进事迹和崇高品 德，为构建社会主义和谐社会提供强大精神力量。【理论链接】1.人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任 和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。郭明义用行动证明了人生的 真正价值在于对社会的奉献。2.人的价值是自我价值和社会价值的统一。人既是价值 的创造者，又是价值的享用者。一个人为社会做出了贡 献，满足社会和他人的需要，同时也得到社会的承认，从而实现对自我的满足。郭明义创造了价值，社会开展 向郭明义的学习活动，从而实现了自我价值与社会价值 的统一。3.价值观对人的行为具有导向作用。郭明义的价值观是 正确的价值观，能为促进社会和谐，推动社会发展提供 精神动力。4.在与社会的统一中实现价值。做出正确的价值判断和 价值选择需要自觉站在最广大人民的立场上。郭明义奉 献社会、助人为乐，做出了正确的价值判断和选择。A备考猜练1.郭明义同志全心全意奉献社会。胡锦涛主席做出批示,表扬他是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋 精神的优秀代表，要大力宣传和弘扬他的先进事迹和崇 高品德。这表明（）A.个人活动受到社会发展的制约B.价值观对人生道路、人生选择具有重要作用C.人生价值是社会价值与自我价值的统一D.理想转化为现实需要发扬艰苦奋斗的精神【解析】材料包括两部分，前一部分说郭明义奉献社 会，后一部分说领导人对他的赞扬，要在全社会弘扬他 的先进事迹和崇高品德，故选C最佳。【答案】C2.郭明义说，“为社会多做一些力所能及的事，觉得自 己被群众所信赖、被社会所需要，我就会感到很充实、很快乐、很幸福。”郭明义的这种“每做一件好事，就 有一股幸福感涌上心头”的幸福观启示我们（）人的真正价值在于对社会的贡献要在劳动和奉献中实现自己的人生价值做出正确的价值判断和选择要站在人民的立场上 实现人生价值需要社会提供的客观条件A.B.毓丽在材料中疫首硒。【答案】A3.要在全社会大力宣传道德模范的先进事迹和高尚品德,深入持久地运用榜样的力量弘扬社会主义核心价值体系,推进精神文明建设，为全面建设小康社会、实现中华民 族伟大复兴作出更大贡献。这是因为（）A.社会意识反作用于社会存在B.社会意识对社会存在的发展具有促进作用C.道德对人们的实践活动有着正确的指导作用D.在市场经济条件下，人们的道德观念日益淡薄【解析】考查社会意识的反作用。社会意识、道德的作用具有双重性，B、C、D表述错误。【答案】AA考点随堂演练一、单项选择题1.下图价值蕴含的哲学道理是（）A.人生的真正价值在于奉献B.价值判断是价值选择的基础C.价值观对事物的发展起促进作用D.衡量人生价值主要看物质贡献答案A解析衡量人生价值大小主要看其对社会的贡献,故选A。B未体现，C、D错误。2.“人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你 所创造的一切为人们服务。”从价值观上看这段话体 现的观点是（）A.对一个人价值的评价重要看他对社会发展和人类进 步事业的贡献B.只有善于发明创造的人才拥有美好的人生C.有劳动就有人生价值的实现D.人既是价值的创造者，也是价值的享用者答案A解析 材料体现了个人对社会的奉献，故选A。3.人类在认识和处理自身与动物界的关系中经历了一个从 颂扬“打虎英雄”到滥捕滥杀再到保护野生动物的过程，从而实现人与自然界共生共荣，和谐发展。这说明()社会存在决定社会意识价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导 向作用价值观作为正确的社会意识对社会存在有重大的反作用人们的认识随着客观事物的变化而不断变化发展A.B.密集能 D.解析 材料表明了人的认识的变化及带来的影响，故当选；价值观不一定都是正确的，故错。)4.漫画趁年轻体现了（趁年轻咱们多学点 趁年轻咱们多干点 趁年轻咱们多赚几个趁年轻咱们多生几个趁年轻不同的价值观有不同的导向作用价值判断和价值选择，往往会因人而异价值判断和价值选择具有社会历史性特征市场经济条件下人们的价值观念呈现出多元化的特点A.B.C.D.答案D解析未体现。5.“忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社 会，“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件服从父 亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是“愚孝”，而是地位平等下的法律和道德 义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明（）A.经济利益影响人们的价值判断和价值选择 B.价值判断和价值选择的标准因人而异 C.价值判断和价值选择具有社会历史性D.人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准答案C解析“忠孝”在古今的内涵不同，表明了价值判 断与选择的社会历史性。6.在我们身边，有那么一群人，他们的名字叫“志愿 者”，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持,从法律援助到心理咨询，无不出现他们辛勤的身影。“志愿者”们用实际的行动告诉我们（）实现人生价值，需要全面提高个人素质人要在个人和社会的统一中实现价值人要在劳动和奉献中创造价值人生价值就在于得到别人和社会的认可A.B.C.D.答案B解析人生价值在于对社会的贡献，故错，排除。7.经济条件是影响人们幸福程度的基础因素，但人们的幸 福指数(幸福感)并不完全与物质生活的富裕程度成正比。当经济发展到一定水平后，诸多其他因素，如健康的身体、美满的婚姻、和谐的人际关系、成就感、安全感和对工作 的满意度等，对人的幸福指数影响越来越大。这说明()在生活中幸福没有真正确定的意义主体感受并不完全取决于外部物质条件认识是主体对客体的能动反映价值判断具有主观性A.答夔B.D.解析表述错误，排除。8.“近朱者赤，近墨者黑”、“常在河边走，岂能不 湿鞋？”可有人就能做到“出污泥而不染”，从人 生观角度主要说明（）A.人生价值的实现必须有良好的社会环境B.人生价值的实现依赖于人的自身素质的提高C.要实现社会价值最好先实现自我价值D.人生价值的实现主要依赖于外部环境答案B解析 能否做到“出污泥而不染”，主要看个人素 质高低，故B项入选。9.中国人民历来爱好和平，主张“厚德载物”、“和而 不同”，当前，这种价值取向依然具有积极意义，这是 因为它（）符合人类的根本利益能指导人的行为方式符合事物发展的规律是中国共产党的最高价值标准A.B.C.D.答案A解析表述错误，排除。10.有人提出“生命价值二长度X宽度”，这里的“长 度”是指一个人实实在在的行动，“宽度”是指一个 人的素质。这种理解的合理性在于看到了（）实现人生价值必须充分发挥主观能动性 实现人生价值必须具备良好的社会条件 只有在实践中才能实现自己的人生价值只要埋头实干就一定能实现自己的人生价值A.B.C.D.答案B解析 材料体现的是个人如何从自身要素出发实现 人生价值，故排除，说法错误。二、非选择题11.材料人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作 的低收入群体称作“蚁族”。他们和蚂蚁有许多相 似的特点：高智、弱小、群居。仅北京一地就有至 少10万“蚁族”，既然大城市不好生存，为何不回 家乡去？“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现 我的人生价值。”这句话道出了大部分“蚂蚁”的 心声。从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群 体如何更好实现自身价值？答案要在劳动和奉献中实现人生价值。实现人生价值有 多种途径，无论是在城市还是在乡村，只有通过劳动为社 会作贡献，才能实现自身价值。社会提供的客观条件是人 们实现人生价值的基础。“蚁族”只有把个人的理想和社 会需要相结合，正确处理个人与社会的关系，才能更好地 实现自身价值。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质。“蚁族”群体只有在正确价值观的指 导下，顽强拼搏、自强不息才能更好地实现自身价值。解析 本题的指向是“蚁族”群体如何更好地实现自身价 值，所用知识是价值创造与实现。高考题中这样设问明确 的题，首先是把所用知识的具体知识点全部找到。再与材 料结合，公共部分保留，观点与材料不一致的舍弃。按知 识的内在逻辑顺序，结合材料组织答案。12.我国近年来高度重视大学生的就业问题，把妥善安 排大学生就业作为一项重要任务来抓。运用历史唯物主义知识分析政府把妥善安排大学生就业 作为一项重要任务的合理性。答案 人民群众是历史的创造者。政府妥善安排大 学生就业坚持了群众观点和群众路线。价值判断和价值选择具有阶级性。我们要自觉站在 最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的 价值标准。政府把妥善安排大学生就业作为一项重要 任务，维护和实现了人民群众的根本利益。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重 要的导向作用。政府把妥善安排大学生就业作为一 项重要任务，坚持了正确的价值观，能有效地促进 大学生就业问题的解决。解析首先应通过审题明确答题范围是历史唯物主 义角度，然后需要仔细审读材料，抓住核心提示词,与相关哲理进行对接。本题可以运用人民群众是历 史的创造者、正确的价值判断和价值选择的标准、价值观的导向作用等历史唯物主义的基本原理来说 明政府妥善安排大学生就业的合理性。A解题方法例析探究型主观题解法例析一、题型特点综合探究题围绕一个探究主题，提供典型案例、系列材料 或是场景，从不同角度设置问题。设问一般涉及确定研究 课题、收集准备资料、筛选整理信息、选择研究方法、提 出解决方案等几个方面。在本质上，它是以纸笔考试的形 式对研究性学习的全过程或其中某个片断的模拟和再现。可以有效地考查学生分析相关资料、筛选信息的能力；剖 析、比较各种观点的思辨、评价能力；综合运用所学知识 和方法解决实际问题的能力以及研究、探讨问题的创新能 力。从总体上讲，综合探究题具有探究性、开放性、生成 性、自主性、价值性等突出特点。“综合探究”题的选材主要涉及与一年来党和国家重大方针 政策相关的具体化的学生可以探究的情景化材料，材料可 先给出或在探究的过程中获得，从问题的设计和考核的角 度看，通常包括两种类型：1.对研究性学习涉及的政治学科知识进行考核。可以考核 课题研究的经济、政治、文化、哲学依据，也可以用所学 经济、政治、文化和哲学知识对解决某个问题提出合理化 建议。这里将会出现学科内综合。2.对研究性学习的实际操作进行考核。具体包括确定研究 课题一设计研究方案一实施研究过程一形成研究成果等方 面的主要内容。要求综合使用题目提供的信息、课堂学习 或自主学习获得的知识、方法，提出必要的论据，论证和 探究问题，得出合理的结论；用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。二、试题类型及解题策略1.自选探究课题类：一般情况下，考生选择课题时要注意：课题的可行性问题不宜太深，题目不宜过大或研究的面 过宽，要“切口小”，高中生能够研究；课题深刻性和独创 性课题本身要具有一定的含金量，有一定的思维深度和 探究价值；课题的明确性课题中包含的问题指向要明确,问题的结构要清晰。被选为课题的问题一般应该是一个好问 题，要学会将问题转化为课题。这里课题的内容不是特定的 知识体系，而是源于学生的生活和社会生活，是人们关注的 社会问题。阐述选题理由则要说明课题与材料的相关性及课 题的重要性。由于材料涉及的范围广，因此在选题时，要认 真审题，确定自己最“拿手”的课题。所谓“拿手”，实际 上是指能分析出选题的理由。通常应该从教材知识、生活实 践和现实意义等角度考虑所拟定课题的依据或目的。2.确定探究课题类：在解决问题的过程中，获得参 与研究探索的体验，培养收集、分析和利用信息的 能力，培养发现问题和解决问题的能力，培养科学 态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。需要注意的是，问题探究型试题的答案具有开放性、探究性、实践性、整体性、生成性、自主性、价值 性的特点，这就要求答案组织可以立足于课本但不 能拘泥于课本。3.收集准备资料类：收集资料时要明确：收集材料干什 么？为什么主题服务？提问题则不能偏离主题，但可选 择一定的角度来设计。所提问题要有一定的深度，表述 要简洁明了。总结：这类题型要求考生提出问题改变了 传统回答问题的形式，通过虚拟的情境，要求提出相关 的问题，考生的角色进行了转换。注意问题要提得有深 度，有深度的问题可获加分。这样的题型也是基本能力 常见的考查方式。4.选择探究方法类：这种题型是我们日常训练中练习最 多的，答题时要特别注意明确范围，看清需要运用哪本 教材，尤其要注意把握政治生活的主体，如本题中的“山东省”，同时解决方案要联系材料，有利有据，切 忌天马行空，乱答一通。5.制定计划题型：研究计划内容一般包括以下几个方面:研究的目标及主要内容；研究对象及其选择方法；研究方法及实施细则；研究过程的安排；预期的 研究成果。（2）研究方法。指完成研究任务达到研究目 的的程序、技术、手段或操作规律。研究的基本方法，如问卷调查法、观察法、小组合作法、实验法及辅助性 的具体方法、手段、技术等。6.提出问题型：一是提出的问题要显示出思维力度，而 不应是肤浅的，流于形式的；二是提出来的问题要紧扣 材料的主题，具有在一个较新的视野上组织、运用相关 学科的原理与方法的可能；三是提出的问题要具有科学 性，不是无原则的生编硬凑，表述要严谨。四是联系实 际，选择一定的角度来设计。7.设计活动方案题型：这一类探究题实际上属于考 查解决问题的能力。解这类试题在审题时一定要把 握好主题；同时在制定方案时尽量能联系所学理论 知识，真正做到学以致用，最后，所制定的计划方 案一定要有可操作性。三、典型例题分析例（2010江苏单科37）2010年上海世博会的举办引起了 校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世博。一个世博专 题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发帖提出了自己 的问题。以下是该网页的部分内容。【世博之梦】1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。1910年南洋劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的 将来举办“全球大博览会”。对于积贫积弱的近代中国 而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。2010年上海世 博会是中国举办的第一个真正意义上的综合性世界博览 会，也是首次在发展中国家举办的世博会。举办世博会,对中国而言，可谓“百年梦圆”。发帖为什么中国人举办世博会的梦想今天才得以实现？(1)请你用经济生活的有关知识帮他解答有关疑问。(1)【解析】举办上海世博会是中国2010年的盛事。应该关注，值得期待。本题形式新颖，利用网络发帖的形 式，非常贴近新时代的高中生，有吸引力。问题在发帖中,角度在设问中。有创意。此题回答时可将问题转化，实际 上问的就是中国人举办世博的经济意义。在具体作答时要 有一定的层次性。【答案】经济全球化为我们经济发展提供了广阔的空 间，世博会的举办是我国积极参与国际经济竞争与合作的 结果；改革开放解放和发展了生产力，提高了我国的综 合国力为世博会的举办提供了物质基础；社会主义市场 经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势。【世博之魅】世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛 会。从1851年英国伦敦的第一次世博会开始，人类找到 了一种大规模文明交流的新形式。世博会成为多国文化 融汇和最新科技展示的平台，也是一个国家文化软实力 集中展示和提升的重要途径O上海世博会对中国的意义，不仅在于向世界展示中国发 展的巨大成就，更重要的是要充分利用世博会的影响，大力提升中国文化软实力，实现中华民族的伟大复兴。发帖 如何以世博会为契机进一步提升我国的文化软实力?跟帖经济发展了，文化软实力就自然提升了。(2)请运用文化生活的有关知识，评析跟帖中的观点,并针对发帖中的问题提出你的看法。(2)【解析】上一设问，针对发帖回答。本题变 换了一下形式，对发帖内容进行评析。考查学生评析 问题的能力。从知识的角度看，核心知识是经济发展 与文化发展之间的关系。题目还要求考生进一步提出 自己的愿望。这一点可能考生会遗漏。【答案】跟贴认识到了经济发展对提高文化软实 力的决定作用，但没有认识到文化软实力的提高还需 要其他条件。提升我国文化软实力还要：充分发挥世博会的产 业引领功能，更好实现文化与经济、政治的交融发 展，增强我国的综合国力；充分发挥世博会的文化 交流与传播功能，推动中华文化走向世界，增强中 华文化国际影响力；充分利用世博会的文化融汇契 机，既要面向世界、博采众长，又要继承传统、推 陈出新，实现文化的创新；充分发挥世博会的文明 推动功能，提高国民的科学文化修养和思想道德修 养，培育既有民族性又有世界性的民族精神。【世博之愿】“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题，246 个国家和国际组织以其特有的方式生动地展现了该主题。中国江苏馆则以“园林+园区=家园”的特色，构建了对世 博主题的独特诠释。英国馆 中国馆 江苏馆发帖 本届世博会倡导的理念有哪些？跟帖绿色低碳环保理念(3)请你再列举两个理念，并依据唯物辩证法原理，结 合自身实际谈谈如何践行。(3)【解析】本问的设计理念应该是世博会给我们带来 什么？作答过程中要去学生的理念要正确，理论选择要到位,材料结合要准确。解答时要扣住哲学中的“唯物辩证法”，又要结合实际谈践行。【答案】答案要求：列举的理念要吻合所列材料中反映的 信息，依据的唯物辩证法原理要贴切，践行举措要联系自身 实际、具体可行。参考答案示例：创新理念。辩证的否定观要求我们树立创新意识。我们要 不断优化学习方式，积极参加研究性学习，提高创新能力。合作理念。联系的普遍性和客观性要求我们用联系的观点 看问题。我们要树立合作意识，积极参加合作学习和社团活 动，提高合作能力。