资源描述
六年级 英语 学科教学纲要
课题
Unit 2 Changes in our lives
授课时间
总课时
三
课时
第一课时
执笔人
六年级英语组
成长 目标 聚焦
知识与技能
1帮助学生学习Look and learn 中的生词。
2复习以前学过的表示各种职业的词汇。
3 通过Listen and say的短文复习一般过去时和一般现在时，对比过去和现在工作方式的不同。
过程与方法
1 教师通过图片帮助学生认识新词。
2 教师通过多媒体辅助呈现教学，帮助学生感知一般过去时及一般现在时的区别。
3 通过文本阅读，完成课后练习。
情感态度 与价值观
使学生在教师的引导下，了解并运用所学句型表达某人过去和现在不同的工作方式，以此感知社会的发展带给人类的进步。
D
重点
1 词汇:life,writer,street cleaner,drive,by hand,right away,in a short time.
2 句型复习：In the past ,she used a pen and paper to write her
books.
Now she uses a computer.
难点
能通过运用所学时态和句型正确表达某人过去和现在不同的工作方式.
考点
一般过去时 一般现在时
教学方法 指导
情景交际法、多媒体运用法、小组合作法
课 标 要 求
能正确运用句型表达并区别一般现在时和一般过去时。
精 讲 设 计
Step 1 Warming up
a play games .
b教师出示照片，帮助学生回忆已学职业名词.
Step 2 Presentation
a 教师通过肢体语言及简笔画辅助教授新词。
b 出示电子书，请学生观看动画，注意模仿并理解文本。
c 教师出示本课时的知识重点及语法点，请学生小组合作，预习课文。
d 教师针对本班学情，设计难易适当的问题，请学生带着问题思考朗读。
e请个别同学回答问题，以此检查学生自主阅读的情况。
f 再次播放录音，学生跟读，鼓励学生注意模仿语音语调。
g 学生自主完成课后练习，教师订正指导。
Step 3 Consolidation
请学生运用本节课所学句型介绍某人过去和现在不同的工作方式。
精 练 设 计
一 按要求写出下列词汇
now(反义词）_______ write (名词）________
his(主格）_______ buy (同音词）________
use(三单）______
二 选词填空
（ In the past now ）
____________, I used a pen to write letters.
____________,I am a girl.
三 英汉互译
在过去 ___________ 驾驶扫地车__________
亲手收割庄稼______________ 立刻 _______________
在短时间内________________ 看到相片____________
使用机器____________ 用扫帚打扫街道__________________
四 用所给词的正确形式填空。
1 Ms Wen is a _______ ( write). She ______ ( write ) a lot of books.
2 She ______( get) her crops in by hand in the past.
3 He ______( use) a digital camera.
五 写写你父亲过去和现在工作方式的不同。
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板书 设计
Unit2 Changes in our lives
photograph ------- Photographer
street clean------ street cleaner
write------writer
拓展 空间
感悟 平台
六年级 英语 学科教学纲要
课题
Unit 2 Changes in our lives
授课时间
总课时
三
课时
第二课时
执笔人
六年级英语组
成长 目标 聚焦
知识与技能
a 通过Read a story 部分的阅读，提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故事中所蕴含的道理。
b 通过完成Read a story 的后续练习，帮助学生学习如何整理文中信息。
c 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技能，描述自己班级的变化。
过程与方法
a 播放动画，整体感知。
b 组内合作，整理信息。
c 综合运用能力的培养与训练。
情感态度 与价值观
通过阅读《快乐的农夫夫妇》，使学生懂得真正的幸福是什么？培养其正确、健康、乐观的人生观、价值观。
教 材 分 析
重点
词汇：poor,wish
句型：I’d like to give you three wishes.
日常用语：I wish you a happy life .
难点
理解文本，掌握阅读技巧。
考点
I’d like to ...
教学方法 指导
旧知复习法、小组合作法
课 标 要 求
能正确运用所学句型进行口头及书面表达。
精 讲 设 计
Step 1 Warming up
a Play a game
b Talk show
Step 2 Presentation
a 呈现动画，学生看、听、理解。
b 教师出示重点语法及短语，学生小组合作，阅读文本。
c 请个别学生用中文复述故事。
d 自主完成故事后练习。
e 完成高效学案训练。
精 练 设 计
一 写出下列各词的过去式。
call--- ______ live---_______ smile---_______
visit---______ am---________ use---_________
二根据课本内容填空。
Three wishes
Wish one:________________________________________
Wish two:_______________________________________
Wish three:_______________________________________
板书 设计
Unit2 Changes in our lives
Three wishes
Wish one:________________________________________
Wish two:_______________________________________
Wish three:_______________________________________
拓展 空间
感悟 平台
六年级 英语 学科教学纲要
课题
Unit 2 Changes in our lives
授课时间
总课时
三
课时
第三课时
执笔人
六年级英语组
成长 目标 聚焦
知识与技能
1 通过Listen and enjoy 的歌谣，了解过去和现在人们生活的变化，感受语言的韵律。
2 通过Do a survey的调查活动，综合运用句型及词汇，了解人们生活方式的变化。
3 帮助学生复习字母o和字母组合o-e,ow及ou在单词中的发音规律。
过程与方法
1 听歌谣，感知感悟。
2 语音教学。
3 完成调查，巩固拓展新知。
4 综合运用能力的培养与训练。
情感态度 与价值观
体会、感知社会的飞速发展带给我们的变化。
教 材 分 析
重点
帮助学生复习字母o和字母组合o-e,ow及ou在单词中的发音规律。：
难点
学习歌谣的朗读，体会英文的美妙。
考点
核心句型的运用
教学方法 指导
旧知复习法、小组合作法
课 标 要 求
能正确运用所学句型进行口头及书面表达。
精 讲 设 计
Step 1 Warming up
播放歌谣，学生感知。
Step 2 Presentation
a 呈现语音教学部分内容，帮助学生认读、复习和运用。
b 完成调查,了解人们生活方式的变化。
Step 3 Consolidation
a 针对核心句型，设计相关练习。
b 完成高效学案训练。
精 练 设 计
一 选出发音不同的一项。
1 no go photo off
2 out soup south cloud
二 写写你身边的一些变化。（根据学情提出具体要求）
板书 设计
Unit2 Changes in our lives
选出发音不同的一项。
1 no go photo off
2 out soup south cloud
拓展 空间
感悟 平台
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