“双减”背景下的作业管理和设计.pdf

教改前沿XIBUJIAOYUYANJIU/西部教育研究50为了能够有效地遏制中小学学生作业负担过重和严厉打击非法的校外培训机构，真正地达到减轻中小学学生作业负担过重的问题，“双减”政策应运而生。落实“双减”政策就必须加强学生的作业管理，这就要求中小学的老师们要合理设计作业的数量和质量，从而达到“控量”“提质”“增效”的目的。老师们通过课后作业的批改，可以及时地了解课堂教学效果，及时地了解学生的学习情况，从而有针对性地做出课堂教学方法的改进。一尧野双减冶 背景下作业管理中存在的主要问题1.设计作业时不清楚设计的目标、感到茫然和困惑，主要原因是对教学目标研究不够，对作业设计的内涵把握不够。2.设计作业不注意质量，没有分析作业设计中每一道题目的功能，从而与教学内容出现脱节，起不到巩固课堂教学内容的作用。3.作业设计的形式单一，内容缺乏多元化和统筹兼顾。4.设计作业没有考虑到作业的评价环节，让作业设计的功效减弱。5.作业设计为应付学校的检查，流于形式，没有落到实处，作业管理完全只是个空壳。6.分层作业界限不清，分层变成分类。7.作业设计追求形式，没有围绕课本习题的核心去开发和应用，效果甚微。二尧提高作业质量袁达到减负增效的主要对策（一）充分认识“双减”背景下作业管理的新要求。1.要切实提高作业检测功能的针对性。为了提高作业的检测功能，要求老师所布置的作业尽量避免出现机械性的死记硬背、重复无聊式的反复抄写和单调无味式的重复劳作，坚决杜绝惩罚学生式的作业，要最大限度地激发学生学习的兴趣和乐趣。2.要针对小学生好动、喜欢游戏和注意力不稳定的特点，以及喜欢受到老师表扬的心理需求，要多布置一些具有游戏性、趣味性和体验性的作业，从而极大地提高学生的学习兴趣。3.作业布置要进一步增加家庭的关爱。要改变以往只注重学生单方面完成作业的理念，应该从生活中多提炼出一些需要家长、学生互动才能完成的作业，进一步增加家庭的关爱。“双减”背景下的作业管理和设计文/孙彦妮 张廷悦教改前沿XIBUJIAOYUYANJIU西部教育研究/514.作业应该具有分层化的要求。老师布置的作业，既要照顾到学习困难学生的要求，又要照顾到学习优秀学生的要求，既要有简单的题目，又要有复杂的题目，学生可以根据自己的实际情况进行选择。（二）“双减”背景下作业管理应遵循的主要原则。1.要体现作业的检测功能、巩固所学新知的功能，以及能够帮助老师准确查找教学中存在的问题及不足，从而有针对性地改进教学方法。2.作业设计要针对小学生好动、喜欢游戏和注意力不稳定的特点，以及喜欢受到老师表扬的心理需求，多布置一些游戏类、体验类作业，充分体现素质教育的理念，不断提高作业的趣味性。3.作业要分层、有弹性和个性，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性作业、惩罚性作业。（三）“双减”背景下作业管理的的主要对策。1.教师对作业设计管理要认识到位，要有“内驱力”。凡事就怕认真，只要我们内心足够重视，精心设计一定有效于不设计，管理终究高于不管理，并且作业管理一定要落到实处，不能雷声大雨点小。2.把握作业管理和设计的目的和方向。“双减”背景下的作业设计应统筹兼顾，既要照顾到学习困难学生的学习要求，又要照顾到学习优秀学生的要求；既要注重学生知识识记的要求，又要重视培养学生思维能力。3.作业设计时一定要以课本习题为核心。课本习题设计意图精心，并且数量合适、层次合理、形式多样。题目的呈现顺序与正文的内容顺序力求一致；题目的设计意图，也是按巩固基础、解决问题、拓展提高的顺序；有时可特别设计一些促进理解、富有挑战性的习题。所以老师们应该精心、潜心解读课本习题的编写意图，充分发挥习题的价值，挖掘习题潜力，精心设计作业，尽可能放大习题的功能，做到“题”尽其用。4.作业设计要多样化，以培养学生学习兴趣为主。为了达到系统性的学习目的，可以设置一些单元类作业；为了培养学生的团队协作能力，可以设置一些合作类作业；为了培养学生的观察能力，可以设置一些体验类作业；为了增加作业的趣味性，可以设置一些游戏类作业；为了提高学生的展示自我能力，可以设置一些表达类作业；为了培养学生的手脑协作能力，可以设置一些手工类作业；为了提升学生的思维品质，可以设置一些探究类作业；为了提升学生综合能力，可以设置一些创智类作业；为了促进学生多元发展，可以设置一些跨学科作业。5.要依据学生的内心需求，有针对性地进行作业设计。在作业设计时，要针对学生的知识基础和接受能力的差异性，设计出不同层次的作业，从而满足每一位学生的学习需求，让每一位学生都能得到锻炼和提升。因此，可以将作业分成基础训练类、能力提升类、拓展延伸类等有选择性的模式。6.作业设计应对学生的健康成长和终身发展服务，不能只看到学生的分数，同时也要着眼于培养学生在学习过程中形成自己的个人品质和心智模式。7.设计作业时一定要保证作业实施和评价的可行性。学生方面，要保证学生的时间充足，能力充分，条件允许等；老师方面，必须做到及时改阅、逐一检查、有分析和反思等。作业管理路漫漫，落实分层其修远，我们要紧跟“双减”春风，把好作业管理的重关，尽“题”所能，全情投入，与时间赛跑，用智慧点燃，以行动证明，作业管理在教育这张宏图上定会结出累累硕果。渊作者单位院陕西省咸阳市渭城区金旭学校冤