古诗《咏柳》导学案模版(第一课时).doc

(完整版)古诗《咏柳》导学案模版(第一课时)
三 年级 下 册 语文 科“一堂清”导学案

★ 教学内容 2、古诗《咏柳》
★ 学习目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵《咏柳》.
★ 重、难点：
了解诗句内容，体会作者的思想感情。
一、整体感知 交流新知(5分钟)
（一）初读《咏柳》：
1、把诗歌读正确、流利。
2、 认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的生字表内.会写“咏、碧、妆、裁、剪”， 正
确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、 走进作者：贺知章， 代诗人,字季真。晚年自号“四明狂客”.
4、自由朗读诗歌，小组讨论给诗歌划分节奏。
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁剪，二月春风似剪刀。
5、再次自由朗读、小组朗读、全班朗读,体会作者此时的心情，想想诗歌的意境.
二、导学吃透 互帮互带（15分钟）
1、小组朗读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”回答以下问题。
⑴、碧玉: 妆:
万条: 绦：
⑵、“碧玉妆成一树高"在这句诗中把 比作 .。
⑶、“绿丝绦”指的是 ；
为什么说柳枝是“绿丝绦"？
答：
⑷、用自己的话来说说这两句诗的大意。
答：

2、朗读“不知细叶谁裁剪，二月春风似剪刀.”以学习前两句诗歌的方式思考以下问题：
⑴ 裁： 似：
⑵小组讨论:说说自己对“不知细叶谁裁出”的体会:
答：
⑶“二月春风似剪刀”把 比作 ；
⑷小组讨论说说这两句诗的大意。
答：

（5）小组朗读全诗,读出诗人对春风的赞美之情。
三、归纳分享 应用自如（15分钟，其中练习及作业部分10分钟)
1、《咏柳》是 代诗人 的作品,诗中通过对初春二月 的描写，
歌颂 ,赞美大自然呈现的 。
2、诗的前两句用了 的修辞手法描绘了静态中的柳树，使人感受到柳树内在的生命
力.后两句用 的形式，把对 的赞美，引向对春天的赞美.
四、拓展延伸 直击考点（5分钟）
1、读《早春呈水部张十八员外》 (韩愈)，体会诗中所描绘的春色。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
2、将下列含“春”字的诗句补充完整。
(1) ，处处闻啼鸟。 （2）野火烧不尽， .
★ 练习及作业（10分钟)（得分： 分）
1、看拼音正确书写词语
bì lǜ　　 cái jiǎn 　 xì yè 　　 yǒng liǔ
（　 　　）　 （　 　　）　 （　 　）　 (　 　 　 ）
2、判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“万条垂下绿丝绦”，这里的“万条”是指许多条柳枝. （ ）
(2)“二月春风似剪刀”中的“似”的读音是“shì"。 （ )
（3)《咏柳》这首诗运用了比喻的修辞手法. （ )
★ 我今天的收获：

★ 我要请教的有：

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广州市天河区大观学校 “一堂清”导学案