三年级综合实践活动专项方案.doc

三年级综合实践活动方案

一、 活动专题
1、专题名称《我爱我家》
经过学习，帮助学生认识家庭，搞清自己和其它家人之间关系和称呼，学会自己介绍自己家庭，包含父母姓名、年纪、职业等。同时学会了解家庭及其家庭组员，搞清什么是“同代人”。
2、 活动背景
儿童在成长过程中，家庭教育影响是无庸质疑，家是儿童成长摇篮，是温馨港湾。在家里我们能感受到和亲人相处温馨和幸福，能感受到亲人之间关爱和包容，也能学到做人处世道理，学会学习，学会生活。而且现在小学生大多是独生儿女，从小被父母呵护着，却不知父母生活劳累艰辛，不知父母期望和期待。她们总埋怨父母唠叨...... 每个孩子家庭环境不一样，文化气氛也不一样，加上每个人又存在独特个体差异，当然最终得到体会和对人影响不一样，所以，经过这次综合实践活动，让学生从家庭中往返到家庭中去，在活动中认识全部幸福家庭中不一样特色，感受幸福源泉，了解生活中知识，培养乐观生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生知道怎样回报父母爱。
二、活动目标：
专题活动目标：
①知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼专题：了解家庭结构，分析家庭组员关系，明确自我对家庭责任，从家庭生活中感受亲情可贵，养成孝敬父母习惯，培养口语交际能力； 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
②过程和方法：经过“访、说、写、评”，使学生养成爱思索、爱探究爱好和习惯。
③情感态度价值观： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭情感和对家庭责任感。
三、 活动对象
三年级学生
四、活动指导者
指导老师：
五、准备活动
学生准备：事先了解父母姓名、年纪、职业等，并对家谱进行调查，了解自己姓氏历史上名人
老师准备：事先设计好“我家庭”综合实践活动调查表
六、 活动实施过程
学一学、说一说
认识家庭、家族（一课时）
(一).导入新课
（出示家庭图片）
同学们了解自己家庭吗？今天我们就先来学习“我们家庭”。
(二). 新授
1、认识家庭（全班讨论）：
（1）向她人介绍自己家时，应该介绍哪多个方面？
（2）你准备怎么向她人介绍？
2、 在小组内介绍“我家”。
要求：
（1）介绍同学口齿清楚，语言流畅，表示正确。
（2） 听同学要用心听，听完后可向介绍同学提问，而且要说出你评价意见。
（3）每小组推荐一名组员全班交流。
3、各小组推荐代表介绍自己家。
4、 了解家庭及家庭组员
（1） 搞清“同代人”
（2）搞清自己和其它家人之间关系和称呼
（3）分组调查，填写家庭金字塔
5、 填一填 ：经过自己充足了解和观察，做到正确书写每位家庭组员名字、年纪、属相、生日、爱好、工作等相关情况。(正确填写下列表格)

“我家庭”综合实践活动调查表
家庭
组员 年纪 属相 生
日 工 作
单 位 爱好
爱好 手 机
(电话)

家庭地址
邮 编 电 话
6、老师总结、评价。
7、 认识家族
（1）说说和之间家庭有血缘关系亲戚
（2） 了解家族含义
（3）搞清自己和家族其它组员之间关系和称呼
（4）根据下图完成家族金字塔
祖父 祖母
姑姑 伯父 伯母 父亲 母亲
堂弟兄姐妹 我
8、组织学生讨论、发觉：什么样家族才有舒适、温馨感觉？
9、在小组内介绍“自己姓氏历史上名人”。
要求：
（1） 介绍同学口齿清楚，语言流畅，表示正确。
（2）听同学要用心听，听完后可向介绍同学提问，而且要说出你评价意见。
（3） 每小组推荐一名组员全班交流。
（4）各小组推荐代表介绍。
10、 老师总结、评价。经过学习，我们了解了家庭及其家族现实状况，有利于培养我们热爱家庭、家人思想感情。
做一做、写一写：(前期准备一、两天，上课一课时)
1、学生以小组展示汇报各组专题研究结果。
有是家庭小说会，有展示家谱树，有讲今天我当家经历体验有展示手抄报等等，各具形态，丰富多彩。这时老师要利用信息化手段拍摄或录制展示会情节场面，这个资料很珍贵哦！
2、评价和反思。
1、“幸福一家子”儿童画 (单人照、全家福、父母寄语等)
2、 制作“我爱我家”手抄报。
3、 利用双休日，跟随父母，观察父母一天工作，写好观察日志，要写出自己感受。
4、 或写自己为家庭做了事以后感想。
5、交流、总结、评价。
评一评：(一课时)
依据各位同学前一阶段情况(表格、相册、日志)，先小组推荐，再集体交流，评出温馨家庭、和睦家庭、幽默家庭。
活动拓展(课外延伸)
搜集并阅读古今中外家庭小小说。
八、活动提议
专题活动实施过程中，家谱调查可能比较难，假如问询不到爷爷爷爷辈，就从爷爷父亲辈调查起

教学反思：
经过这次《我爱我家》综合实践活动，我让队员们自行设计和组织活动，尤其要引导她们重视探索和研究过程。培养队员们合作探究能力。开展合作活动，要给队员们群体一个共同任务，让每一个队员们在这任务中主动地负担个人责任，队员们在活动中相互支持、相互配合，碰到问题能协商处理，能经过有效沟通处理群体内冲突，对各人分担任务进行群体加工，经过合作提升活动效率，增强合作精神。在探究学习中，队员们自己发觉问题，控索处理问题方法，经过多种学习路径“取得悉识和能力、情感和态度发展，尤其是探索精神和创新能力发展”，让学生让学生从家庭中往返到家庭中去，在活动中认识全部幸福家庭中不一样特色，感受幸福源泉，了解生活中知识，培养乐观生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生知道怎样回报父母爱。