农村中学家校合作新模式的应用研究.pdf

第 卷 第 期 年 月 ，收稿日期：作者简介：张国锋（），男，河北怀安人，中学高级教师，学士。研究方向：中学教育。基金项目：本文系 年度河北省教育科学研究“十三五”规划课题一般资助课题“农村中学家校互动合作新模式的应用研究”（项目编号：）的研究成果。农村中学家校合作新模式的应用研究张国锋，武永利（怀安县柴沟堡第二中学，河北 张家口 ）摘要：家校合作是一个历久弥新的话题。当前，随着网络信息技术的发展，我国家校合作模式开始由传统向现代转变。与传统家校合作模式相比，现代家校合作模式优势更加显著。对农村中学家校合作新模式的应用研究，在明确家校合作概念的基础上，重点就拓展家校合作新模式的技术应用，健全家校合作新模式的育人机制建设，强化家校合作新模式的保障措施三个方面进行探索。关键词：农村中学；家校合作；家校合作模式中图分类号：文献标识码：文章编号：（）家校合作是世界教育研究的一个主题，也是教育发展的一种必然趋势。年中共中央、国务院印发的 中国教育现代化 提出了“推进家庭学校共同育人”。年施行的 中华人民共和国家庭教育促进法 强调了“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”。年月教育部等十三部门联合印发了 关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见，提出“到 年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。”在农村中学如何开展家校合作，如何应用家校合作新模式弥补自身发展存在不足，是一个亟待解决的问题。一、家校合作的概念及其意义（一）家校合作的概念“家校合作”（）概念来源于西方。世纪 年代，家校合作在西方国家尤其是美国就受到重视。世纪初我国对家校合作也开始重视，并将其逐渐视为学校教育中的一项重要内容。当前，“家校合作”在国内外没有一个公认的界定，也有不同的提法。在美国 最 典 型 的 用 词 为“，”（学校、家庭和社区合作伙伴关系）。笔者认同黄河清的观点，认为“家校合作是家庭与学校以促进青少年的全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。”需要指出的是，家校合作的目标是育人，重点是教师指导家长，前提是双方地位平等，优势互补。家校合作模式是学校和家庭之间紧密合作的一种教育模式，旨在共同促进学生的学习、成长和发展。通过教师和家长间的交流和协作，以更好地实现育人效果。这种合作模式强调家庭与学校之间的密切联系，以提供教育支持、关注学生的个性化需求和促进全面发展为目标。家校合作模式经历了不同的阶段和转变历程。从家庭和学校伙伴关系发展变化看，我们将家校合作的发展过程划分为：依赖模式、成员模式、互动模式和伙伴模式四个发展阶段；从家庭和学校伙伴关系的依存技术手段看，可将家校合作发展过程划分为传统模式和现代模式（新模式）两个阶段。（二）农村中学开展家校合作的意义在农村中学，家庭教育资源和能力相对不足，更需要探索一种新的家校合作模式，这对于学生的未来发展具有重要意义。首先，家庭与学校合作可以提供良好的学习环境和资源支持。家庭是孩子的第一课堂，家长与学校教育形成紧密联系，能够更好地提供适宜的学习环境、学习条件和学习资源，为学生的学习奠定基础。在农村地区，家庭和学校的距离较远，教育资源相对匮乏，通过家校互动合作，学校和家庭可以共享教育资源，提高教育效益。其次，家庭和学校的紧密合作能够促进学生的全面发展。中学生正处于身心发展的关键阶段，他们面临着诸多的行为问题和挑战。家长和学校合作能够更好地了解学生的个性特点和需求，共同关注学生的身心健康、行为规范、纪律要求和品德教育，通过沟通掌握家庭教育艺术，帮助学生树立正确的价值观，对学生的全面发展具有积极推动作用。最后，家校合作模式还有助于提高学校与家长的教育管理水平。家长作为学生的监护人，在学校教育管理中起着重要的作用。学校可以通过与家长的合作，了解学生的学习情况、行为表现和家庭需求，及时进行有效的教育管理干预。双方可以共同讨论和制定学生的学习计划和目标，建立起良好的学校与家庭之间的沟通机制，从而提升自身的教育管理能力与水平。二、农村中学家校合作新模式的产生及其优势（一）传统家校合作模式难以适应时代发展的要求在现实中，农村中学传统的家校合作模式主要的形式是教师“走出去”家访和家长“请进来”沟通。这两种合作形式有优点，但问题也越来越突出。例如，一是家校互访需双方有共同的“空闲”，时间难以保证；二是农村中学，学生居住比较分散，互动费时费力，成本高，效率较低；三是有些学生属于留守儿童，家长远在千里之外打工，传统的家访形式远远不能满足家校共育的要求，也存在一些交通安全等方面的问题。随着科学的发展，很多更为便捷、更为适用的新技术、新产品正在改变我们的生活，传统的家校互动模式已经不适应时代发展的要求。对于农村中学家校互动来说，借助信息化技术工具，紧跟时代的步伐，与时俱进，实现由传统家校合作模式向现代家校合作模式的转变势在必行。（二）农村中学现代家校合作新模式的优势在信息化时代，现代家校合作模式与传统家校合作模式相比在多方面有明显的区别，作为一种新的家校合作模式也有显著优势。一是信息沟通更加便捷。传统家校合作模式中，家校之间的信息沟通主要是通过家访、开家长会等面对面的方式进行。而现代家校合作模式主要通过电子邮件、微信、在线家校通讯软件等信息技术工具进行快速和实时沟通。这样，家长和学校可以突破时空限制，共享学生的思想、学习和成长信息。二是教育资源实现共享。在传统家校合作模式中，学校教育资源一般仅限于学校环境，家庭很难获得学校内学习资源。而在现代家校合作模式中，学校可以借助网络平台和在线学习资源，将更多教育资源提供给学生和家长，例如在线课程、电子图书和学习工具等。这使得学生在家庭中也能够方便地获得丰富的教育资源。三是全程跟踪学生的学习数据。现代家校合作模式中，学校可以借助教育技术工具对学生的学习数据进行跟踪和分析。通过智能教育平台，学校和家长能够实时了解学生的学习情况，包括学习进步、知识掌握程度以及可能存在的问题。这使得家长能够更好地支持和指导学生的学习，学校也能够针对学生的具体需求提供个性化的教育支持。四是家校教育优势互补。现代家校合作模式强调学校和家庭的协同合作，共同承担学生教育的责任，实现教育资源与优势的互补。学校不仅提供知识教育，还指导家庭教育，鼓励家长参与学生的教育决策和管理；家长也可以充分发挥自己的才能与优势，帮助学校进行教育资源建设，共同关注学校的发展和学生的成长。三、农村中学家校合作新模式的实践探索（一）拓展家校合作新模式的技术应用 充分利用现有软件系统或平台一是利用问卷星等小程序了解思想动态。国内有很多小程序可以实现线上问卷调查，比如，问卷星、腾讯问卷、简道云、麦客、金数据、乐调查、问卷网等。利用这些软件可以方便快捷地制作线上问卷，然后通过微信或者微信群等发到家长或者学生手中，家长或学生收到问卷后可以直接在微信中打开进行填写。学生或家长打开电脑或者手机，几分钟时间就可以完成，而且家长的观点在问卷完成的同时立即反馈回来，效率非常高。因为可以匿名，学生或家长在填写问卷的时候，没有太多顾虑，获得的信息会更为真实、有效。二是利用运营商提供的家校平台进行互动。如移动公司提供的“校讯通”“平安家校”等平台，功能非常齐全，使用非常便捷，学校不需要维护，不需要投资，运营商每月从家长电话费中扣除几元钱费用，费用不高，一般 到 元，最多 元，家长能够接受。移动公司“平安家校”系统展示有 项功能。学校管理员可以根据需要通过“校信”“通知公告”将“通知”发给全体或者部分教师、家长、学生，实现家校互动功能；开放“学生校门考勤”功能，家长可以在手机上收到孩子进出校门记录；“调查问卷”功能可以将问卷发布给所有或部分家长进行填写，实现家校互动功能；学生可以用“亲情电话”功能免费与家长进行通话。三是利用钉钉等软件召开视频会议。钉钉软件是阿里巴巴开发的一款视频会议软件，功能非常强大。教师可以利用钉钉软件开家长会，家长在任何地方，只要有一部手机或者电脑，就可以参加会议，而且还有互动功能。疫情期间，很多学校就用钉钉视频软件进行线上授课和召开班会、家长会等。四是利用“七天网络”等网上阅卷软件。这些阅卷软件，除了方便教师阅卷以外，还提供了很多功能，比如家长不仅可以看到孩子试卷中哪个题错了，哪儿丢分了，还可以看答案，看试卷分析，看孩子在班级里或者学校的排名情况，等等。有些功能是免费的，有些功能需要家长另外付费。学校应充分利用这些资源，帮助家长更好地了解学生的学习情况，从而可以有的放矢地对学生进行辅导和补救。开发或购买家校合作专业应用系统现有软件系统在使用过程中功能较为单一，便捷性和适应性不强。为解决此问题，农村中学根据自己的实际情况可开发或量身定制家校合作专业应用系统。首先，组织专家、学校有关教师、家长和学生召开专门会议或调研，进行家校合作需求分析，明确应用系统的功能和特点，再选择自主开发或购买定制应用系统。例如，年，首都师范大学附属中学开发并实施的“智慧家校合作项目”就是很好的示范。该项目“系统地解决了智慧家长学校建设中的核心问题，包括家长评估、反馈、专题培训和咨询与服务，并结合学生相关的学习与行为数据，提供了学生学习与成长的量化分析及相关调整建议”，“形成了家校共育工作系统化、技能模块化、德育心育一体化和数据分析整合驱动四大特色”。（二）健全家校合作新模式的育人机制建设全面贯彻落实 关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见，政府、学校和社会应协调配合，制定家校合作新模式的实施方案，强化学校主导、家长参与、社会联动的家校社协同育人机制。首先，学校要建立家校合作领导机构，成立专门的家校合作办公室，将家校合作纳入学校工作的重要议事日程，制定家校合作目标计划，明确学校主管领导、班主任和任课教师职责任务。其次，建立家庭教育指导管理制度，为农村中学的教师和家长提供专业的培训和指导，内容包括家庭教育知识、沟通技巧、教育资源的利用等，使他们了解家校合作的重要性、方法和技巧，确保能够熟练运用新的互动模式进行家校互动，以提高家校合作的质量和效果。再次，学校和家长之间要建立起有效的沟通机制，搭建家庭教育交流平台，开办网络新父母课堂，提供阅读或下载家庭教育教材和活动指导手册等教育资料，引导家长正确履行教育责任；建立班主任、科任老师联席会议制度，提供老师与家长交流和互动的渠道与机会，研究解决受关注学生问题的措施办法；鼓励家长参与学校 年 月张国锋，武永利：农村中学家校合作新模式的应用研究第 期教育活动，学校定期召开家长会、家庭教育讲座、以班级为单位进行经验交流等。通过这些机制，可以及时了解家长的需求和意见，改进家校合作的方式和方法。最后，建立家校合作的监督与考核机制，定期对家校合作的效果进行评估，对家校合作的效果进行激励与约束，及时发现问题和不足，采取措施加以改进，以提高家校合作的质量和效果。（三）强化家校合作新模式的保障措施家校合作新模式的运行离不开必要的保障。因此，为有效推行家校合作新模式，必须强化三方面的工作：一是更新教育理念，树立大教育观念，实现教育思想由“传统”到“现代”的转变，强化家校共育认知，营造全社会各方面关心支持协同育人的良好氛围，构筑以素质教育为核心的最大育人同心圆。二是强化专业支撑。推动有关高等院校、科研机构、专业团体开展协同育人理论与实践研究，积极推进家庭教育指导专家队伍建设，使家庭教育指导服务更加专业。三是加强资金支持。学校要主动争取上级教育主管部门的支持，申请下拨专项资金。由学校主导筹建共享的家校合作教育资源库，也可鼓励企业、社会组织等向农村中学提供教育资源的捐赠和支持。参考文献：黄河清 家校合作导论 上海：华东师范大学出版社，：卢青青，李雅红 实施“智慧家校合作项目”构建家校共育新模式 北京教育（普教版），（）：李雅红，梁诗 项目引领 家校共育 教育部关工委家庭教育交流研讨会走进首都师大附中 （）：，（，）：，：，：；櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾櫾 （上接第 页）楚，该地区拥有得天独厚的冰雪资源，且高校开设冰雪相关课程时间最长，教学经验丰富，同时国内大学生冰雪赛事多在此举办。北京的教育实力在全国首屈一指，师资力量强大，科研能力顶尖，首都各高校在申冬奥成功后大力发展冰雪运动，在课程研发和冰雪活动举办方面取得巨大突破，课堂教学效果显著。张家口高校数量不多，但易协调、好统筹，且冰雪资源丰富。加强学校之间冰雪运动合作，开启校企之间新型运营模式，实现资源和教学优势互补，择善而从才能使冰雪运动在张家口高校得以推进。参考文献：郭立亚，黄丽，何焕生 北京 年冬奥会遗产的价值影响 北京体育大学学报，（）：（，）：，；，；，；，：；年月张家口职业技术学院学报第期