学风调研分析报告.docx

经济管理学院
学风建设调查汇报
此次调查目标在于深入了解部分学生缺乏学习热情真正根源，发觉不足，对症下药，培养学生良好学习习惯。

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目 录
一、 调查中学风建设现实状况及存在问题
（一） 针对日常教学和上课问题
（二） 针对日常管理问题
（三） 针对日常规章制度问题
（四） 相关学生本身出现问题
二、 学生针对我院学风建设提议及意见
（一）针对日常教学和上课
（二）针对多种教学相关制度
（三）其它
三、 调研汇报
（一） 我院学风问题分析
四、 影响我院学风现实状况原因汇总
五、 加强学风建设，建设友好校园

经济管理学院学风建设调查汇报
为了深入了解同学们日常学习生活情况，期望从中找到部分学生缺乏学习热情真正根源，发觉不足，对症下药，争取调动大家学习主动性、主动性，以深入端正学风，培养学生良好学习习惯，同时，为配合学校学风系列活动，本人对学院学风情况和学风建设进行了调查。
调查发觉，因为多方面原因，我院学风并不令人满意，还存在一定问题。依据调研结果，现将具体学风状态及对策汇报以下，以供领导和老师们共同研究和探讨。
一、调查中学风建设现实状况及存在问题
为了解学院学生对学风建设真实想法，并在此基础上提出对策，让学生在无记名情境下进行问卷答题，我们对、级20个班学生进行调查，总共发出问卷875份，其中有效问卷830份，从以下多个方面对学生进行了问卷调查：
(一) 针对日常教学和上课问题
1.提到学生对任课老师教学安排及讲课效果满意时有116人认为全部很满意，占问卷13.89%，认为大部分满意有450人，占53.89%，认为一部分满意有245人，占29.34%，认为大部分不满意有19人，占2.28%。说明在这个方面上，大部分同学还是满意，有老师教学安排不严谨，上课太过松散，对课程内容及学生不负责任，再加上老师一般话不标准，影响上课听讲效率；另外，部分老师上课爱讲和教学无关事，埋怨学校问题，忽略了教学内容，总体让部分学生比较反感。
2.当调查到学生自己认为老师上课是否有点名必需时，同学们认为：

从这个图中不难看出，大多数学生认为老师上课点名能起到一定促进作用，占到了66.38%，另外21.32%同学认为点名很有必需。
(二) 针对日常管理问题
1.在调查到加强学风建设问题上，学生认为那个现象得最先处理时，同学们认为：

在这个调查中，同学们认为加强学风最先处理问题应该是：作业剽窃，上课迟到、旷课这两种现象，其次是抓课堂纪律。
2.当问到现在我院管理水品怎样时：

从该统计图中能够看出，有二分之一多同学认为现在我院管理水品很好，26.71%同学认为通常，不过仍然有12.93%同学认为很差，这值得我院深究。
(三) 针对日常规章制度问题
1. 调查中包含到学风好和差决定性原因时：

在这个问题上大家大家能够清楚地看到，44.07%学生们认为学风好和差决定性原因是学校管理，其次是社会大环境；这还是说明我院管理对我院学风起到很大作用。
(四) 相关学生本身出现问题
1.当问及假如没她人督促，学生是否会主动学习时，有135人选择常常，占16.17%，选择偶然学生有559人，占到66.95%，选择历来没有有136人，占16.29%。总体来说学院大部分学生缺乏自主学习能力，这是影响我院学风问题学生方面最关键问题。
2.当问及学生一周有效自习或阅览时间多长时，20人选择3小时以下，占2.40%，有545人选择3-5小时，占65.27%，选择5-10小时有256人，占30.66%，选择10小时以上有9人，占1.08%。
这一点说明我院学生缺乏自习阅览时间，本身不喜爱学习。
3.当问及学生自己平均每七天去图书馆，阅览室或自习室次数时，233人选择1-3次，占27.90%，选择4-7次有402人，占48.14%，选择8次以上有100人，占11.98%，95人选择历来全部不去，占到了11.38%。这说明大部分学生自主学习次数太少，没有养成良好学习气氛和意识。
4.当问及学生是否已制订了明确学习目标或学习计划时，200选择有，很明确，占23.95%，530人选择有，但不确定，占到63.47%，68人选择有学期有，有学期没有，占8.14%，32人选择历来没有，占3.84%。说明大部分学生有有学习目标或学习目标，但不明确，其它人学习目标或学习计划部明确。
5.问卷中包含学生所在宿舍学习气氛怎样时，有187人选择很好，占22.40%，选择通常有你565人，占67.66%，78人选择差，占9.34%。说明大部分学生宿舍缺乏学习气氛，学习环境受到限制。
6.当问及对于老师部署课外作业（专业课）自己是怎么完成这个问题时，235人选择独立完成，占28.14%，375人选择和同学一起讨论完成，占44.91%，18人选择抄她人作业完成，占2.16%，167人选择以上情况全部有，占20.00%。
这说明大部分学生缺乏独立完成作业能力，依靠性较强。
7.当学习中碰到疑难迷惑时，你会怎么办？

从这个调查统计图中能够看出，我院大多数学生碰到疑难迷惑时，会选择和同学商讨处理。这说明大多数学生缺乏自主学习能力。
8.对于期末成绩学生期望时，学生们是这么选择：

一定要优异
及格就行
无所谓
期望
196
637
42
期望值所占百分比
22.4%
72.8%
4.8%
从这个表上能够看出大多数学生认为考试只是及格就行，这占到了72.8%，说明大家对于考试优异没有更大追求，这直接影响了学风工作建设。
9.当问及学生在考试中有侥幸作弊行为或想法时：

从这个调查汇总图中能够看出大多数人在考试中有过想作弊念头，但没有这种行为，占到59.64%，31.5%有过这种行为，只有12.10%学生没有这种想法，这说明我院学风从思想上就出了问题。
10.当问及学生对考试作弊持什么态度时大家选择以下：

从这个统计资料能够看出有50.05%学生认为果断反对，还有44.34%学生选择能够了解，无所谓占5.6%。
11.当调查到学生现在学习动机时，大家选择以下：

从这个指标中能够看出大多数学生学习动机还是比较明确，47.2%学生选择学习专业知识，提升工作能力；45.9%学生选择全方面能提升本身综合素质。
12.当问到你认为促进你努力学习动力是什么时，大家选择还是良好：

13.问卷中问道学生自己认为现在我院学风情况怎样时：

此统计图很清楚地能看出我院学生现在心目中学情况，有二分之一过一点学生认为我院学风有待提升，30.8%学生认为优异。
14.最终问卷中就学生认为我院学生现在存在影响学风关键原因是那些时，大家选择以下:

该题设置多选，从这个统计数据上能够看出这些原因全部有，比较少是迷恋上网游戏和考试作弊成风；最关键影响原因是学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重；这实际上告诉我们，在学校管理上要严格治理学习纪律意识差，旷课、迟到等现象。
二、学生针对我院学风建设提议及意见
此题以问答形式要求学生就我院学风建设提出提议及意见：
（一）针对日常教学和上课：
（1）提升课堂效率，重视素质教育
（2）和学习相关活动太少，没有文化气氛
（3）多组织和读书、看书、评书相关活动
（4）有些老师上课质量太低，对课程内容及学生不负责
（5）整体学习气氛不浓，大部分学生没有明确学习目标
（6）部分老师一般话不标准，影响上课听讲效率
（7）选修课种类过少，专业课安排不充足
（8）老师上课过于活跃，学生没有达成学习目标
（9）老师上课不严格，学生松散，上课干自己事
（10）教材版本过久，知识关键改动过多，加之老师不按书本教学，学生找不到内容，混淆记忆
（11）部分老师上课爱讲和教学无关事，埋怨学校问题，忽略了教学内
（二）针对多种教学相关制度：
（1）学院信息不通畅，应该侧重一下发展学院信息化管理
（2）加强学生纪律意识，严查迟到、旷课等违纪问题
（3）不了解教导员和班主任工作范围，学生有问题不知道找谁反应，建立和完善教导员和学生、任课老师沟通方法，完善教学制度，培养自主学习能力
（4）考试作弊太严重，学生纪律意识较差
（5）学生实践能力太差，多组织实践活动
（6）学院整体学风较差，关键是和学风相关活动太少，以娱乐为目标活动太多
（7）学院对相关专业教学实践平台太少，学生缺乏实践能力
（8）实训课就只是做游戏，没有一点实际效果
（三）其它：
（1）学生没有对应平台展示自己风采
（2）对学校所安装摄像头不满，认为大学课堂不能以监视为手段促进学生进步
（3）多让同学了解现在就业压力，并给学生分析目前就业局势
（4）提议放假期间不要封校，有一部分学生想留校学习
（5）多开展戒除学生网瘾讲座，论坛等活动
（6）图书馆关门太早，提议添加二十四小时开放自习室或增加上自习地方
（7）加强图书馆管理，方便查阅借书
（8）宿舍环境资源有限，造成不能提升自学水平
（9）增加白天宿舍供电时间，有效利用电脑等设施进行学习
（10）早晨广播声音过大，影响学生正常休息
（11）自习室太少，大二、大三学生没地方上不自习
三、调研汇报
（一）我院学风问题分析
1.经过调查，我们发觉我院大学生对学风问题普遍关注，经过数据分析，我院学风情况总体上来说还存在以下问题。
（1）同学们普遍关注学风建设，也期待学校有很好学风，营造良好学习生活环境。
（2）学生们普遍对未来有美好向往和追求，进而在学习动机中，多数学生认为学习是为了自己美好未来。
（3）学生日常行为表现很好，绝大多数学生能根据大学生行为准则约束自己；不停地经过参与多种活动全方面提升本身素质，为以后发展做准备。
2. 但也发觉部分学生在学风方面出现了很多不良问题，关键表现在：
（1）学习浮躁，纪律松散，急功近利。
相关迟到早退现象，认为历来没有过极少；偶然居多；常常占部分。相关课堂注意力，很集中较少；相当一部分同学注意力不够集中；个她人老走神，有这么多同学课堂注意力不够集中是值得我们深思。
在问及每学期迟到或缺课次数时，5次以下或从没迟到占大部分；部分同学迟到或旷课达成10次以上。
查及迟到或旷课原因，有同学因为厌学；有同学是因为学校社团工作；有不喜爱老师讲课方法；还有同学是因为沉溺于网络、个人不良习惯等原因。所以同学们认为迟到、旷课等问题较之考试作弊、课堂上做和学习无关事等问题要先处理。
（2）诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降。
在被调查者中，大部分人偶然有考试作弊；部分人常常作弊，；历来不作弊人极少。当问及作弊原因时，超半数学生认为是迫不得已，尤其是计算机、外语、职业技能判定等证书考试。因为本身基础差，准备时间紧、内容多、学不会，证书还得要，不然毕业证能否拿到全部成问题，只能采取此下策。
（3）缺乏学习动力，厌学，迷恋上网游戏。
我院学生学习上存在关键问题，从学习态度来看，同学们上课态度并不是很端正，上课说话、看小说、玩手机、睡觉等现象为数不少，课堂纪律成为影响老师教学和学生学习关键原因。有认为上课是为了学知识同学；有认为应付考试学生；还有认为上不上课无所谓了，考试成绩也无所谓学生。
（4）学生缺乏明确学习目标，学习态度不端正。
好多学生思想上认为上学只为捞张大学文凭，以装点门面，在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课，甚至有学生上课睡觉，或看小说杂志，或发短信、听音乐等;有作业剽窃，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生其次，对所学专业思想上不稳定，存在厌学情绪，不能正确定识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，学习不安心，成绩不理想，甚而出现厌学现象。
（5）老师教学方面。
学生反应我们老师队伍总体情况良好，不过仍然存在部分老师教学方法传统，教学质量通常。学生们认为部分老师讲课“照本宣科，毫无新意”；有一部分老师讲课有独创性，广受学生欢迎。在和学生交流和沟通等方面，老师做还有欠缺。
（6）学生课余时间活动内容存在不合理之处。
在课余时间里选择在自习室里有看书学生、有上网学生、有谈恋爱学生、有没有聊打电话发短信学生、有玩或干其它学生。
四、影响我院学风现实状况原因汇总
学生学风中存在问题，不是孤立，而是由多方面原因造成。依据调查结果分析，现在我院从老师教学、学生和管理方面存在以下问题。
1、 “扩招”后高校新生素质对学风客观影响。
入学学生层次参差不齐，高考成绩相差几十分甚至百分以上，给教学带来了一定难度。在同一节课中出现“好学生吃不饱、差学生吃不消”现象；学生学习目标不一，表现出不一样学习态度，有刻苦学习，立志成才，有怀才不遇，怨天尤人，学习缺乏主动性；在校生中绝大多数是独生儿女，她们从小受父母、亲戚好友呵护和迁就，生活自理能力差，生活习惯较差。
2、入学教育不到位，学生对学校学生管理和教学管理要求不了解；专业介绍不深入，学生对专业学习、实习安排不了解造成对学校教学安排产生猜测和埋怨，学习动力缺乏。
3、学生高中时“高中辛劳，大学享福”错误思想，高中时学生学业抓得紧，学生对大学生活向往，认为大学就是大约学学，使得学生们到了大学，学风显著不如高中浓厚。
4、 教书和育人相脱离对学风直接影响。
老师教学态度和教学作风不到位。教书育人，老师不仅教学生知识，还教学生做人，教风好坏直接影响到学风好坏，有老师工作责任心不强，不管教育方法，不管课堂纪律，只追求上课数量不追求上课质量。
5、管理和教学相脱离。在教学和管理结合问题上存在不足。有些老师只知道向教导员或院领导反应学生课堂上存在问题，而不给予管理或根本不管课堂纪律；有些课程人数众多，学生来自不一样院系，有些学生不主动配合老师进行课堂管理，迟到缺席司空见惯，这全部影响了良好学风建设。
6、学生工作人员主动性发挥不够。近几年来,因为学生人数急剧加大，学生队伍思想不稳定。每个专职教导员所带学生太多，工作无法深入细致。学生工作队伍没有充足发挥作用，没有依据新形势和学风现实状况思索科学管理措施。
7、学生本身对自己专业前景迷茫，对未来产生消极情绪。
进入大学，因为社会压力，就业问题综合影响，使得部分学生对未来迷茫，对未来就业愈加迷茫，有甚至对生活产生不满情绪，以至于严重影响学风
8、 社会大环境改变对学风影响。
现在社会上普遍存在急功近利、物质至上、享乐主义等不良倾向，这些全部严重影响了学校文化气氛和学生学习心理，造成浮躁、功利、散漫、虚夸、动力不足等学风病理现象。社会上不一样文化思想观念、行为方法经过多种渠道涌进校园，大学已不再是“一方净土”。
当然，信息时代对学生学习理念、学习方法、学习手段、社会转型期多元价值观辐射和大学生就业环境改变对学风建设也存在不良影响。
五、加强学风建设，建设友好校园
1、加强制度建设，狠抓制度落实
加强学生养成教育，具体要从以下几方面考虑:一是加强制度化建设，做到制度和管理严格结合，用奖惩约束机制加强学风建设。学风养成要严格根据学校相关要求实施，量化学风建设考评标准，开展优良学风评选活动。一是我们要建立一套切实可行学风考评评价机制，把学风建设列入学生工作考评指标体系，并将各项标准具体量化依据学生教育、管理、服务形式改变，不停修订和完善教学管理制度，制订一套较为科学、行之有效规章制度，用制度来规范学风建设；二是加强学风养成教育，把学生管理和养成教育紧密结合起来，使学生在大学生活中逐步由“她律”主动向“自律”转变，建立正确自律观，以达成大学生自我学习目标，学会自我教育、自我管理和自我服务，从而在学生思想、行为规范方面促进学风建设。
2、加强学生社团建设，多多支持和专业学习、素质教育等相关社团组织，给学生社团发明良好外部发展环境，为学生提供锻炼和发挥才华空间。
3、加强班集体建设，增强班级团结力，重视促进学习气氛营造。以班集体为单位，各班建立学习小组，以专题班会和专题活动方法引导学生学习，常常举行多种活动和学习经验交流会。在班级多举行加强学风建设活动，激发同学们学习爱好，班级常常邀请老师深入学生活动，加强师生间交流。
4、营造友好校园，培育优良学风
坚持我们文化理念，大力加强校园文化建设。一是重视人文精神，挖掘人文教育资源；二是以大型学术活动和文体活动为载体，营造文化气氛，发明良好校园文化环境。另外，学校在扩大办学规模、加紧校园环境建设同时，努力加强教学、科研、管理队伍建设，弘扬优异，树立经典，多出人才，多出精品。同时，学校应加大投入，美化校容校貌，扩大图书馆和网络服务软硬件设施及管理，让学生们读书、借书、上网更轻易、更方便。
5、加强入学教育力度，增强学生学习信心
把专业教育真正落到实处。学生入学之际，对学生应遵照学校规章制度和管理要求应以书面形式展示给学生。各专业应就本专业学生学习安排、课程安排、实习安排、老师情况和专业发展前景等进行专业教育，经过专业教育让学生了解专业、了解老师、了解学校本专业情况，方便增强学习专业信心。
6、 抓好教风建设，以教风促进学风建设
没有好教风，就不会有好学风。老师在学风建设中起着主导作用,要使学生学风有根本性好转,老师是关键。加强对老师敬业爱岗，服务奉献，热爱学生师德教育，以教风带学风，以学风促教风。为深入促进教风，关键抓课堂教学管理和教学质量监控和评定制度；支持和激励老师严谨治学、为人师表、教书育人，充足发挥好老师“主导”作用；加强老师“双师型”老师培养，建立健全老师工作制度，造就一支符合时代要求，能发挥示范作用骨干老师队伍，以深入促进老师快速提升教学水平。

调查人:焦惠兰
6月1日