教师发展：一流学校的核心竞争力-.ppt

教育家教育家梅梅贻琦琦有句教育名言：有句教育名言：“大学者大学者非大楼之非大楼之谓也，大也，大师之之谓也。也。”美国美国“年度教年度教师奖”菲利普菲利普.比格勒比格勒也也说了一句：了一句：“学校最大的学校最大的财富就是富就是师资力量！力量！”1 教教师发展：展：一流学校的核心一流学校的核心竞争力争力成都市成都市树德中学德中学 毛道生毛道生23话题一：一：寻找找教育的幸福教育的幸福话题二：感恩二：感恩人文的人文的树德德话题三：关三：关爱发展的学生展的学生话题四：四：强大大上上进的自己的自己4话题一：一：寻找找教育的幸福教育的幸福树德教德教师的幸福的幸福话语：“还是是树德德厉害！害！”“”“从来没有看到高考从来没有看到高考能像能像树德学生德学生这样自信沉自信沉稳！”“”“学生学生毕业离校太乖了，井然有序！离校太乖了，井然有序！”“”“今天晚上真正今天晚上真正的感受到了当老的感受到了当老师的价的价值！”“”“能改能改变学生学生的命运真是一件的命运真是一件伟大的事！大的事！”5树德教德教师的幸福的幸福话语：“还是是树德德厉害！害！”“”“从来没有看到高考能从来没有看到高考能像像树德学生德学生这样自信沉自信沉稳！”“”“学生学生毕业离校离校太乖了，井然有序！太乖了，井然有序！”“”“今天晚上真正的感受今天晚上真正的感受到了当老到了当老师的价的价值！”“”“能改能改变学生的命运真学生的命运真是一件是一件伟大的事！大的事！”美国美国“年度教年度教师”德雷柏的一句名言：德雷柏的一句名言：“作作为教教师，我，我们取得的最取得的最伟大的教育成就，不大的教育成就，不是是勋章和荣誉，而是孩子章和荣誉，而是孩子们的微笑、的微笑、拥抱和美抱和美好回好回忆。”话题一：一：寻找找教育的幸福教育的幸福6 如果我如果我们能充分地看到教育的价能充分地看到教育的价值，对自己自己所从事的教育事所从事的教育事业报以欣以欣赏、认同和自豪的情同和自豪的情绪状状态，那么可以，那么可以让我我们积极上极上进、幸福快、幸福快乐的工作。的工作。作作为教教师，我，我们必必须不断地不断地寻找、感受、找、感受、体体验和品味教育的价和品味教育的价值和意和意义，让自己沉浸在自己沉浸在幸福而快幸福而快乐的教育生活之中，否的教育生活之中，否则我我们就会在就会在抱怨、抱怨、压抑、被抑、被动、磨蹭、彷徨中走向懈怠和、磨蹭、彷徨中走向懈怠和平庸，甚至被淘汰出局。平庸，甚至被淘汰出局。话题一：一：寻找找教育的幸福教育的幸福7 “教教师是一个高尚的是一个高尚的职业。每一天，当教。每一天，当教师迈入入课堂，他堂，他们都将都将对未来的世界施加影响。未来的世界施加影响。”（美国年度（美国年度教教师 菲利普菲利普.比格勒）比格勒）“有机会激有机会激发孩子孩子们，对他他们的生活和学的生活和学习有真正有真正的影响，的影响，这真是一个福分。真是一个福分。”（美国年度教（美国年度教师 罗恩恩.克拉克）克拉克）“教教师这个个职业的一个美妙之的一个美妙之处便是你有很多机会便是你有很多机会给学生施加影响。学生施加影响。”（美国年度教（美国年度教师 詹森詹森.卡姆拉斯）卡姆拉斯）话题一：一：寻找找教育的幸福教育的幸福8 一个有作一个有作为教教师，必，必须有有对时代、代、对社会、社会、对每每个孩子以及他个孩子以及他们父母的父母的强烈烈责任感。任感。责任感能任感能够产生生召召唤自己前行的力量。（李吉林）自己前行的力量。（李吉林）教育的教育的过程就是一个程就是一个实现梦想的梦想的过程。因此，教程。因此，教育工作者一定要有梦，要敢有奇思异想。（刘彭芝）育工作者一定要有梦，要敢有奇思异想。（刘彭芝）话题一：一：寻找找教育的幸福教育的幸福9 一方面学校在一方面学校在积极地反思，力求学校管理更加科极地反思，力求学校管理更加科学化，更加人性化，另一方面加学化，更加人性化，另一方面加强疏通引疏通引导，力求学，力求学校管理能更好地得到老校管理能更好地得到老师们的理解和的理解和认同。同。说明一：学校管理力求科学化、人性化明一：学校管理力求科学化、人性化 说明二：明二：严格要求和高格要求和高强度培度培训的利弊分析的利弊分析话题二：感恩二：感恩人文的人文的树德德10 魏魏书生生：“当你把学生看成天使，那你天天生活天堂里；当你把学生看成天使，那你天天生活天堂里；当你把学生看成魔鬼，那你天天生活在地当你把学生看成魔鬼，那你天天生活在地狱里。里。”（张彦春彦春 朱朱寅年寅年.16.16位教育家的智慧档案位教育家的智慧档案.上海：上海：华东师范大学出版社，范大学出版社，2006.192006.19）李吉林李吉林：“如今我已不是儿童，但喜似儿童，我只不如今我已不是儿童，但喜似儿童，我只不过是是个个长大的儿童。大的儿童。”一方面体一方面体现她她“爱儿童，一儿童，一辈子子爱”，另一，另一方面体方面体现她她时时刻刻以儿童的刻刻以儿童的视角去角去进行教育。（行教育。（张彦春彦春 朱寅朱寅年年.16.16位教育家的智慧档案位教育家的智慧档案.上海：上海：华东师范大学出版社，范大学出版社，2006.422006.42）话题三：关三：关爱发展的学生展的学生11 贝特西特西.罗杰斯杰斯：“教教师必必须以关以关爱、积极的极的态度接度接纳学生学生的全部，的全部，课堂教学堂教学应该营造出有助于学生整个身心造出有助于学生整个身心发展的氛展的氛围，教教师应该认识到每个孩子的到每个孩子的发展步展步调都不相同。都不相同。”（在与众在与众不同的教室里不同的教室里8 8位美国当代名位美国当代名师的精神档案的精神档案）来福来福.艾斯奎斯艾斯奎斯：“我我时常在常在问，我，我给了他了他们什么，能什么，能让他他们享用一生？享用一生？”在与众不同的教室里在与众不同的教室里8 8位美国当代名位美国当代名师的精神档案的精神档案）菲利普菲利普.比格勒比格勒：“我我们的学生是柏拉的学生是柏拉图、亚里士多德、奥里士多德、奥古斯丁和牛古斯丁和牛顿等思想巨人的等思想巨人的继承者，博大精深的人承者，博大精深的人类进步步遗产，薪火相薪火相传数千年，但如果我数千年，但如果我们未能成功地教育好我未能成功地教育好我们的年的年轻人，人，不出一代我不出一代我们便回到了蛮荒便回到了蛮荒时代。代。”在与众不同的教室里在与众不同的教室里8 8位美国当代名位美国当代名师的精神档案的精神档案）话题三：关三：关爱发展的学生展的学生12 布伯布伯认为，教，教师不能不能选择学生，学生已学生，学生已经是一种客是一种客观存在，存在，教教师必必须完整地接受学生的全部完整地接受学生的全部现实情况，情况，对此，他生此，他生动地描地描述述为“教教师看看见他他们蹲伏在蹲伏在书桌下，一起猛然桌下，一起猛然间冲出来，冲出来，丝毫毫看不出差看不出差别。丑陋的、俊美的、毫无表情的、高。丑陋的、俊美的、毫无表情的、高贵的、毫无差的、毫无差别地混合在一起，就像宇宙初地混合在一起，就像宇宙初创时的的现场；教育者；教育者扫视一眼，一眼，全部接受了他全部接受了他们。”（卢立涛，安立涛，安传达达 译.弗弗兰克克.M.M.弗拉弗拉纳根根 著著.最最伟大的教育家大的教育家从从苏格拉底到杜威格拉底到杜威M.M.上海：上海：华东师范大学出版社，范大学出版社，2009.161-1622009.161-162）话题三：关三：关爱发展的学生展的学生13华东师大的大的终生教授生教授陈玉琨有句名言：玉琨有句名言：“提升一个学校，首先要提升一个学校的校园精神；提升一提升一个学校，首先要提升一个学校的校园精神；提升一位教位教师，首先提升教，首先提升教师的价的价值追求；提升一个学生，首先要提追求；提升一个学生，首先要提升学生的人生目升学生的人生目标。”（陈玉琨玉琨.一流学校的建一流学校的建设：华东师范大范大学出版社，学出版社，2008.8.1012008.8.101）这说明两个道理，一是教明两个道理，一是教师专业发展的前提是教展的前提是教师有追求有追求精神，而是教精神，而是教师专业发展的基展的基础是自主是自主发展。展。话题四：四：强大大上上进的自己的自己14 “师傅傅请进门，修行靠各人，修行靠各人”，很，很显然，教然，教师是是专业发展的主体，教展的主体，教师必必须激激发自己的主体性，走向自己的主体性，走向自自觉、主、主动地地发展状展状态。那么，何那么，何谓“主体性主体性”？南京南京师范大学范大学鲁洁教授教授认为，“所所谓主体性，主体性，也即是能自也即是能自觉认识、掌握、超越各种、掌握、超越各种现实客体的限制客体的限制和制和制约，能在与客体关系中取得支配地位，能按照自，能在与客体关系中取得支配地位，能按照自主的目的能主的目的能动地改地改变现实客体的一种人的特性。客体的一种人的特性。”（鲁洁.超越与超越与创新新.北京：人民教育出版社，北京：人民教育出版社，2001.3392001.339）话题四：四：强大大上上进的自己的自己15 “作作业都改不完，哪有都改不完，哪有时间去看去看书学学习吗？”（真的没有（真的没有时间吗？）？）“我写不来我写不来论文，也写不好，就算了！文，也写不好，就算了！”（有（有谁是天生就是天生就会写会写论文的？）文的？）“要开学了，又要交要开学了，又要交论文，好文，好恼火啊！火啊！”（为什么不是主什么不是主动去写去研究呢？）去写去研究呢？）“又要开会了，又要开会了，烦死人！死人！”（为何何带着着厌恶情情绪去呢？那去呢？那是一次思想碰撞的机会！）是一次思想碰撞的机会！）“又要听又要听课了，听了，听课任任务太重！太重！”（听（听课是任是任务还是内在是内在需求？）需求？）“又要又要赛课了，好麻了，好麻烦？”（赛课是麻是麻烦，但玉不琢不成，但玉不琢不成器！）器！）“这次又没考好，次又没考好，这些鬼娃儿不争气，要好好些鬼娃儿不争气，要好好骂一一顿！”（责任真的在学生任真的在学生吗？）？）话题四：四：强大大上上进的自己的自己16 李吉林李吉林语录：这么多年里，我没有左么多年里，我没有左顾右盼。我相信和右盼。我相信和坚持着自己的持着自己的选择。（。（张彦春彦春 朱寅年朱寅年.16.16位教育家的智慧档案位教育家的智慧档案.上上海：海：华东师范大学出版社，范大学出版社，2006.312006.31）我在共和国的教育园地耕）我在共和国的教育园地耕耘，不耘，不觉有了有了5353个年个年头。那是。那是1900019000多天的日子，学生每天在多天的日子，学生每天在进步，我也在步，我也在进步。教育在步。教育在发展，我也在展，我也在发展。我在不断地展。我在不断地“进步步”、“发展展”中不知疲倦地前行，感受到行者的温暖和快中不知疲倦地前行，感受到行者的温暖和快乐。（李吉林（李吉林.行者的温暖与快行者的温暖与快乐.人民教育人民教育.2009.19.51.2009.19.51）著名学者彼得著名学者彼得.德德鲁克克在在2121世世纪的管理挑的管理挑战中指出，中指出，这个个时代要求每个人都代要求每个人都应该是是“变革速度最快、学革速度最快、学习能力最能力最强的的人人”。只有。只有这样的人才能跟上的人才能跟上时代代发展的步伐。（刘彭芝展的步伐。（刘彭芝.人生人生为一大事来一大事来M.M.北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2004.2062004.206）话题四：四：强大大上上进的自己的自己17 陈玉琨：玉琨：“教教师是是创造性的造性的职业，教，教师要有体面的生活，要有体面的生活，更需要精神充更需要精神充实的人生，需要的人生，需要实现自己的人生价自己的人生价值。教。教师的价的价值既体既体现在教在教师智慧上，更体智慧上，更体现在事在事业上。上。”（陈玉琨玉琨.努力努力办好人民好人民满意的教育意的教育2003-20072003-2007年教育振年教育振兴行行动计划划.见：沈玉沈玉顺主主编.走向走向优质教育：教育：华东师范大学出版社，范大学出版社，2006.2.132006.2.13）艾斯奎斯：艾斯奎斯：“在在这个快餐文化主个快餐文化主导的社会，太多的的社会，太多的时候候人人们以以简单化的方法去解决复化的方法去解决复杂问题。我希望人。我希望人们知道，不奉知道，不奉献、不走弯路、不大量付出，就不会献、不走弯路、不大量付出，就不会创造出卓越的成造出卓越的成绩。总之，之，成功无捷径。成功无捷径。”（在与众不同的教室里在与众不同的教室里8 8位美国当代名位美国当代名师的精神档案的精神档案）话题四：四：强大大上上进的自己的自己18我我们一起成一起成长！1920