《山谷回音真好听》音乐教案.doc

山谷回音真好听教学设计教学目标：1、 通过学唱歌曲山谷回音真好听，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。2、 以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲山谷回音真好听的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。教学重点：1、学唱歌曲。 2、根据歌曲音乐创编歌词。教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、课件。教学过程：一、 组织教学：1、 听幸福拍手歌律动进教室。2、 师生以音乐形式问好。3、 二、情境导入：师：小朋友们，老师有一个谜语，看谁聪明能猜得出来？（课件出示谜语）学生猜谜语师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？生：原音声音大、回音声音小。师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？生：喂，你好吗？（强）喂，你好吗？（弱）生：喂，大山，你好吗？（强）喂，大山，你好吗？（弱）师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？生：回音应该比原声要弱一些。师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。师：（呼喊状）喂，你好吗？生：（弱）喂，你好吗？ 师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）师：12 34 5 生：12 34 5 师：i6 i6 5 生：i6 i6 5 师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？师：12 34 5 啊生：12 34 5 啊 师：i6 i6 5 啊生：i6 i6 5 啊二、学唱歌曲 师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲山谷回声真好听。1.听一听 （1）师范唱师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？生：很高兴！师：老师把我们刚才听到的歌曲山谷回音真好听唱一遍，以表达此时的心情。 （2）听范唱师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。好听吗？ 生：好听！ 师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。（出示歌谱）2.学唱 （1）对口型师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。生：对口型。（2）轻声唱师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？生：想。师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！生：轻声唱（3）放声唱师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？生：回答并放声唱。（4）分析歌曲1第一、二乐句师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？ 生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？ 范唱3 45-与3 2 1-（加手势）第一句与第二句实际上是变化重复。2中间乐句师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。3最后一乐句师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？生：最后一句和第二句完全一样。师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。（5）完整唱（4）歌曲处理师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句，有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？生：“真”字。（5）全体完整齐唱（6）学生和老师接龙唱。3.表演唱 （1）分组唱（2）男女生唱（3）个别唱4.评价三、创编歌曲 师：（课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生：天坛回音壁。 生：大大的房间里。 师：那你们能把你们说得唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们可以先分组讨论你们组所选的主题。 师：同学们，讨论完了吗？现在，就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。 生：天坛天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇，回音回音真好听，真好听。生：桥洞桥洞真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，桥洞回音真好听，真好听。 生：山洞山洞真美丽，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回音真好听，真好听。师：同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。四、小结。师：今天，我们一起学唱了一首歌曲山谷回音真好听，还编了很有新意的歌词。同学们，如果你们有机会到山谷里去，到大桥下面或者到北京天坛旅游，一定要试试神奇的回声哦。