《山谷回音真好听》.doc

《山谷回音真好听》教学设计
教学目标：
1、通过游戏体会人声与回声的区别，进而体验声音的强弱变化。
2、学唱歌曲《山谷回音真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
3、让学生在歌唱中感受音乐带给人的快乐，同时培养学生热爱大自然和对大自然的探索精神。
教学重点：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生强弱要鲜明，但不能过分夸张。
教学准备：电子琴，多媒体课件，伴奏音乐
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师带你们去旅行，准备好了吗？今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听，下面这首歌曲把我们带到了什么地方？
(教师播放音乐)
学生自由回答：山谷
师：这首歌曲还表现了山谷里一种非常神奇的自然现象是……（“回音”）
师：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
二、回音游戏
1、教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？
师：刚才我们在山谷自己发出了一个声音，山谷就给我们回了音，那么大家想想我们发出的声音和山谷回答的声音一样吗？
生：不一样。
师：那么哪里不一样呢？（学生自由回答）
2、多请几个学生做“回音”游戏，然后教师引导学生从“原音”与“回音”的强弱表现上进行总结、评价。
教师总结： 回音是一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音被反射回来形成了回音。我们发现回音应该比原音要弱一些，原音比回音要强。强在音乐当中用f表示，弱则用p表示。
3、师生“回音”游戏。
师：老师也想参加这个游戏。老师来当这个“原音”，请同学们做我的“回音”。
师：你好吗？（声音较强）
生：你好吗？（声音较弱）
师：同学们，快加油啊！（声音较强）
生：同学们，快加油啊！（声音较弱）
三、学唱歌曲
1、通过“回音”游戏，导入歌曲教学。
师：现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！
师： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣；生齐： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣
啊 啊
师：真不错！注意，老师的“原音”又有变化了！
师： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣；生齐： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣
啊 啊
2、老师完整演唱歌曲（学生做老师的“回音”，实际是师生共同完成歌曲）。师：其实我们刚才听到的就是我们今天要学习的歌曲的一部分，这首歌的名字叫《山谷回音真好听》。下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。（出示歌谱）
3、用“la”代替原音哼唱歌曲。
4、按节奏朗读歌词，加入歌词轻声跟唱。
5、教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
6、学生完整演唱。
师：我们来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！
7、师生接龙唱。（同学们演唱，老师给学生当回音）
8、男女生接龙演唱。
四、歌曲创编
1、讨论回音。
师：今天我们学唱了《山谷回音真好听》，这首歌曲告诉了我们在山谷里有回音。同学们请想一想，除了在山谷能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
学生自由回答。
2、创编歌词。教师启发学生利用我们学唱的这首歌曲，重新编一段歌词。
师问：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词来唱一唱呢？
3、学生分组演唱自己创编的歌词。
（1）回音壁呀真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。小朋友们好，小朋友们好。回音壁呀有回音真好听。
（2）美丽山洞真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。呜呜呜呜呜，呜呜呜呜呜，山洞回音真好听真好听。
五、课堂小结
师：同学们，我们今天学习了一首新的歌曲《山谷回音真好听》，还一起共同创编了新的歌词。现在，让我们再做最后一次“回音”游戏怎么样？
师：小朋友再见！（声音较强）
生：小朋友再见！（声音较弱）
师：老师再见！（声音较强）
生：老师再见！（声音较弱）
板书设计：
山谷回音真好听
回音壁
大房子 有回音
桥洞
树林