山谷回声真好听-教案.doc

第五课
教学目标
1.通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲
2.以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力
教学重点
1.学唱歌曲
2.根据歌曲音乐创编歌词
教学难点
能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学准备
教学光盘、钢琴、课件
教学过程
活动1. 组织教学
听《幸福拍手歌》律动进教室。师生以音乐形式问好。
活动2.情景导入
师：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。看，这是一个什么地方？让我们仔细地听这里有什么样的有趣的自然现象？
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？
生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
活动3.回声游戏。
师：那你们现在最想对大山说点什么？
师：现在，我们来玩一个回声游戏吧。学生分组进行游戏
生：喂，你好吗？（强） 生：喂，你好吗？（弱）
生：喂，大山，你好吗？（强） 生：喂，大山，你好吗？（弱）
哪组学生表演得好，为什么？
生：回音应该比原声要弱一些。
师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？
生：（弱）喂，你好吗？
师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）
师：12 34 │ 5─ │
生：12 34 │ 5─ │
师：i6 i6 │ 5─ │
生：i6 i6 │ 5─ │
师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？
师：12 34 │ 5─ │
啊
生：12 34 │ 5─ │
啊
师：i6 i6 │ 5─ │
啊
生：i6 i6 │ 5─ │
啊
活动4.学唱歌曲
师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。
一、听一听
1.师范唱
师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。
2.听范唱
师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。好听吗？想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。（出示歌谱）
二、学唱
1.对口型
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。
2.轻声唱
师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？
那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！
3.放声唱
师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们用好听的声音演唱歌曲好吗？
4.分析歌曲
（1）第一、二乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？
生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）
师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？
范唱345-与321-（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。
（2）中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。
（3）最后一乐句
师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？ 生：最后一句和第二句完全一样。
师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。
5.完整唱
活动5.歌曲处理
师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句，有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成„„这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？
生：“真”字。
1.全体完整齐唱
2.学生和老师接龙唱。
3.表演唱
a.分组唱 b.男女生唱 c.个别唱
4.评价
活动6.创编歌曲
师：（课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生：天坛回音壁。
生：话筒回音。
师：那你们能把你们说得唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们可以先
分组讨论你们组所选的主题。
师：同学们，讨论完了吗？现在，就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。
师：同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
活动7.小结
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》，还编了很有新意的歌词。同学们，你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗？可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说：“再见了！”同学们向你们的山谷再见，向你们的回音再见。