山谷回音真好听教学设计.doc

山谷回音真好听教学设计教学目标1有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。2积极参与创编歌词的活动,认识到歌词在音乐作品表达内容上的意义，培养歌词创编的能力。教学重、难点1学唱歌曲山谷回音真好听，用强弱不同的声音表现回音；能与同学合作表演“回音”游戏。 2引导学生积极参与创编歌词的活动。一、教学导入1. 学生排成一列纵队，随着教师弹奏火车开了边唱边律动，两遍以后回到座位。2. 初次聆听歌曲山谷回音真好听。师：今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？学生自由回答：这首歌曲表现了山谷里一种非常神奇的自然现象（“回音”）师：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。二、回音游戏1游戏规则。教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？教师可以多请几个学生做“回音”游戏。然后教师引导学生从“原音”与“回音”的强弱表现上进行总结、评价。2师生“回音”游戏。师：老师也想参加这个游戏。老师来当这个“原音”，请同学们做我的“回音”。可是同学们人多，老师只是一个人。同学们的声音应该是强还是弱呢？师（做呼喊状）：喂，同学们，快加油啊。（声音较强）生齐：喂，同学们，快加油啊。（声音较弱）三、歌曲教学1通过“回音”游戏，导入歌曲教学。师：现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！ 师： 1 2 3 4 5 ；生齐： 1 2 3 4 5 师： i 6 i 6 5 ；生齐： i 6 i 6 5 师：不错！现在注意听，老师的“原音”又有变化了！2山谷回音真好听歌曲学习。师：我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫山谷回音真好听！同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。老师完整演唱歌曲（学生做老师的“回音”，实际是师生共同完成歌曲）。3分析歌曲乐谱。教师教唱歌曲的前两个乐句。并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。学生仔细看乐谱后回答：最后的三个音不一样。教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句，与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？学生回答：歌曲的最后一句与第二句是完全一样的老师唱曲谱（第二句）：师：这首歌曲的四个乐句中，第一句、第二句是变化重复，最后一句与第二句是完全重复，完全一样的。中间的“啊”是一个扩展的乐句。4分句教唱歌曲。5学生随歌曲山谷回音真好听伴奏完整演唱歌曲。6. 欣赏歌曲山谷回音真好听动画。四、创编新歌词1讨论回音。师：今天我们学唱了山谷回音真好听。这首歌曲告诉了我们在山谷里有回音。同学们请想一想，还有什么地方有回音？学生自由回答。2创编歌词、表演。教师启发学生利用我们今天学唱的这首歌曲，重新编一段歌词。学生讨论歌词，教师播放背景音乐山谷回音真好听。学生分组演唱自己创编的歌词。如：（1）回音壁呀真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回音有回音。小朋友们好，小朋友们好。回音壁呀有回音真好听。（创编歌词表演（一）（2）小小话筒真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回音有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂话筒回音真好听真好听。（创编歌词表演（二）注意：第二组创编的回音不止一次。3小组合作进行山谷回音真好听创编演唱。（三段歌词连起来演唱。）教师把学生分成两个组。两个小组先分别演唱自己创编的歌词，最后全班一起演唱原来的歌词（每一段之间，老师都要弹间奏）。五、课堂小结师：同学们，我们今天学习了一首新的歌曲山谷回音真好听，还一起共同创编了新的歌词。现在，让我们再做最后一次“回音”游戏怎么样？师：再见！学生挥手（声音渐弱）：再见！再见！再见！