人教版小学数学二年级(下册)第2单元导学案.doc

-最新资料推荐- 人教版小学数学二年级（下册）第2单元导学案 第二单元 表内除法（一） 导学案 2 1 平均分的认识（第1 课时） 温馨寄语： 每堂进步一点点， 开心快乐每一天。 学习目标： 1、 通过自学， 我会说一说： 认真观察主题图， 说出什么是平均分。 2、 通过自学， 我会摆一摆、 分一分， 会对图形进行平均分， 能够判断是不是平均分。 知识链接： 1、 口算练习 68= 195= 347= 85= 32-9= 569= 36= 29= 17-9= 69+8= 45+36= 96-8= 78+6= 48-8= 口算技巧： 在乘加或乘减算式， 要先算（ ）， 再算（ ）。 一、 自主学习： 1、 打开课本， 看 12 页， 13 页， 观察例 1 主题图后， 我发现： 小朋友每份水， 每份面包，每份橘子， 每份糖， 分得都是（ ）。 所以， 每份分得（ ） ， 这样就叫平均分 。 2、 打开课本， 看 114 页例 2、 我会把物体平均分 。 （1） 摆一摆， 分一分： 把 15 个橘子平均分成 5 份， 每份（ ） 个； 如果把它 平均分成 3 份， 每份（ ） 个。 （2） 把 10 个面包平均分成 5 份， 每份有（ ） 个面包； 如果把它平均分成 2 份， 每份（ ） 个。 通过学习： 我明白了每份分得（ ）， 叫平均分 二、 学生和家长合作探究： 通过观察自主学习 1、 2、 题， 我发现不管把一个数分成几份， 每份的个数都是（ ）的， 像这样的分法就叫（ ） 我来总结一下： 每份分得（ ）， 叫平均分 三、 尝试练习： 1、 做课本 16 页 1. 2. 3 题 2、 判断是不是平均分 。 并说出为什么？ 在平均分的物体后面画 （1） （ ） （2） （ ） 四、 个人小结： 我学会了： 每份分得（ ）， 叫平均分 五、 当堂检测： 1、 每份分得（ ）， 叫平均分 2、 将 6 面小星星平均分给两个小朋友。 在分法正确的下面画 。 （1） （2） （ ） （ ） 3、 摆一摆， 想一想， 填一填。 （1） 12 朵花平均分给 4 个小朋友， 每位小朋友分（ ） 朵花。 （2） 把 9 个三角形平均分成 3 份， 每份（ ） 个。 （3） 把 15 个三角形平均分成 5 份， 每份（ ） 个。 4、 分一分、 画一画， 填一填。 七、 课后反思 六、 自我提升： 把 6 个三角形分成 3 份， 每一份 2 个。 对吗？ 2 2 用平均分 解决实际问题（第2 课时） 温馨寄语： 努力就一定会收获 学习目标： 1、 通过自学， 在摆一摆的过程中， 我会按照每几个一份对物体进行平均分。 2、 我在分一分的过程中， 会说出谁里面有几个几， 能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。 知识衔接： 1、 口算练习 49= 285= 34-7= 85= 32+9= 73= 64+6= 18+30= 39= 96= 85+36= 97-8= 74+6= 98-8= 2、 每份分得（ ） ， 叫平均分 一、 自主学习： 1、 打开课本， 看 15 页， 认真阅读例 3 主题图后， 我发现了： （1） 图中有（ ） 人要租船， 每条船限乘（ ） 人， 一共需要（ ） 条船。 由此我们得出： 24 人里面有（ ） 个 4 人， 应该租（ ） 条船。 （2） 拓展延伸： 如果每条船限乘 6 人， 一共需要 （ ） 条船。 也就是说 24 里面有 （ ）个 6。 如果每条船限乘 8 人， 一共需要（ ） 条船。 也就是说 24 里面有（ ） 个 8。 2、 做一做： 小熊家来了 5 个客人， 有 12 根筷子， 每位一双够吗？ 帮小熊分分看。 二、 学生和家长合作探究： 观察自主学习 1： 我发现因为平均分的份数不同， 所以每一份就不同。 总数相同， 平均分的份数越多， 每份就越（ ） ； 平均分的份数越少， 每份就越（ ） 。 三、 尝试练习： 1、 分一分， 填一填。 （1） 有 18 个香蕉平均分给 6 只小猴， 每只小猴子分（ ） 个； 如果平均分给 9 只小猴， 每只小猴分（ ） 个。 （2） 15 个萝卜， 每只小兔分 3 个， 可以分给（ ） 只小兔。 也就是说 15 里面有（ ）个 3。 四、 个人小结： 平均分的份数不同， 所以每一份就不同。 总数相同， 平均分的份数越多， 每份就越（ ） ； 平均分的份数越少， 每份就越（ ） 。 五、 当堂检测： 1、 有 36 块饼干， 可以平均分给（ ） 个小朋友， 每个小朋友分到（ ） 块饼干；也可以平均分给（ ） 个小朋友， 每个小朋友分到（ ） 块饼干； 还可以平均分给（ ）个小朋友， 每个小朋友分到（ ） 块饼干。 2、 把 12 条鱼平均放在 3 个鱼缸里， 每个鱼缸里放（ ） 条。 也就是说 12 里面有（ ）个（ ） 。 3、 六、 自我提升： 有一些气球， 比 10 个多， 比 20 个少， 把它们平均分， 分的份数和每一份的个数一样多。 这些气球有多少个？ 2 3 除法（第3 课时） 温馨寄语： 我们在做题时， 审题很重要， 所以， 我们要认真看题里的每一个字， 弄懂每一句话的意思。 我会做到， 我是最棒的！ 教学目标： 1、 通过观察、 自学， 我认识了除号以及除法各部分的名称。 2、 我在读、 写除法算式的过程中， 能掌握除法算式的写法和读法。 3、 通过观察主题图， 借助分一分活动， 我能够说出除法的两种意义。 知识衔接： 1、 口算练习 79= 64-6= 18+3= 39= 66= 45+36= 96-8= 78+6= 48-8= 2、 每份分得（ ） ， 叫平均分 。 3、 除号的写法。 先写_ ， 要做到平、 直、 短， 再写上点和下点， 要写成圆点 。 一、 自主学习： 认真阅读完例 4、 例 5， 我知道： 1、 除法的各部分名称。 12 4 = 3 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 除法算式的读法和写法。 （1） 124=3 这个算式读作： （ ） 除以（ ） 等于（ ） 。 （2） 写出除法算式。 14 除以 2 等于 7。 被除数是 24， 除数是 3， 商是 8。 3、 除法的两种意义。 （1） 认真观察例 4。 填空： 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里， 每盘可以放（ ） 个？列出的除法算式是： 由此得出： 我们平均分物体， 求每份的个数时， 用（ ） 计算。 （2） 认真观察例 5。 填空： 把 20 个竹笋， 每 4 个放一盘， 能放（ ） 盘。 列出的除法算式是： 由此得出： 我们平均分物体， 求分的份数时， 用（ ） 法计算。 （3） 比较以上两种分法， 我发现： 124=3 有（ ） 种含义。 第一种是把 12 平均分4 份， 每份有 3 个； 第二种是把 12， 每 4 个分一份， 可以分成 3 份， 也就是 12 里面有（ ） 个 4。 二、 学生和家长合作探究： 1、 观察自主学习 1. 2. 3 题 、 我认识了除法算式各部分的名称（ ） （ ） （ ） 掌握除法算式的（ ） 法和（ ） 法。 除法算式的两种意义： 1、 把一个数（ ） 分成几份每份是几？ 2、 把一个数（ ） 分成一份可以分几份？ 三、 尝试练习： 做课本 18 页， 19 页做一做 四、 个人小结： 通过这次学习， 我学到了： 除法算式各部分的名称（ ） ， （ ） ， （ ）。 掌握除法算式的（ ） 法和（ ） 法。 除法算式的两种意义 1 把一个数（ ） 分成几份每份是几？ 2 把一个数（ ） 分成一份可以分几份？ 五、 当堂检测： 做课本 20 页， 1， 2， 3， 4 题. 六、 自我提升： 1、 做课本 22 页， 10 题。 2 4 用26的乘法口诀求商 （第1 课时） 求商的方法 温馨寄语： 我努力， 我收获！ 学习目标： 1 我知道求商的方法有三种： 采用平均分的方法求商； 根据乘法算式求商； 用乘法口诀求商。 2. 初步学会用乘法口诀求商的方法， 经历探索除法计算方法的过程， 会用乘法口诀求商。 知识链接： 1、 口算练习 - + - 2、 把下面的乘法口诀补充完整 （ ） 四十五 六（ ） 四十二 （ ） 六十三 八（ ） 七十二 （ ） 七二十八 （ ） 三十六 一、 自主学习： 1、 打开课本， 看第 23 页， 观察画面： 我知道求商的方法有三种： 采用（ ） 方法求商， 用（ ） 方法求商和用（ ） 方法求商。 2、 ( ) 个桃， 每只小猴分( ) 个， 可以分给几只小猴？ 我的方法是： _ 3、 12 个桃平均分给 4 只小猴， 每只小猴分几个？ 我的方法是： 4、 比较以上两 2、 3 题， 我发现了： _ 5、 小结： 平均分时， 不管是求每份数还是求份数， 我们都要用（ ） 法计算。 计算除法时要想对应的乘法（ ） 。 二、 学生和家长合作探究： 1、 通过对学， 共同解决自主学习部分未解决的问题。 2、 根据自主学习， 求每份数还是求份数， 都要用（ ） 法计算。 用除法求商时， 运用（ ） 最简便。 三、 尝试练习： （请用最简便的方法计算） 1、 在书上做课本第 24 页做一做 第 1 题。 2、 在书上做课本第 25 页 第 1 题和第 2 题。 四、 个人小结： 这一次我学会了： ( ) . 1、 有三种求商的方法： （1） 、 采用（ ） 的方法求商； （2） 、 根据（ ） 求商； （3） 、 用（ ） 求商。 2、 求每份数还是求份数， 我们都要用（ ） 法计算。 用除法求商时， 运用（ ）求商最简便。 五、 当堂检测： 在书上做课本第 25 页 第 3 题。 六、 自我提升： 1、 用乘法口诀三六十八 编两道乘法和两道除法算式。 2、 在里填上 、 、 42 2 93 27 186 6 217 14 62 12 305 5 2 5 用26的乘法口诀求商 （第2 课时） 温馨寄语： 努力就一定会有收获。 学习目标： 1、 通过小组合作学习， 使学生掌握用 26 的乘法口诀求商的方法， 并能熟练计算表内除法。 2、 通过观察、 分析、 比较， 进一步体会乘除法之间的相互关系。 知识链接： 1、 口算练习 6 3= 5 4= 15 5= 5 3= 2 3= 6 6= 123= 33= 305= 204= 164= 36= 2、 填入适当的数使等式成立。 8（ ） = 4 12（ ） = 6 105= 244= 364= 6( ) = 3 ( ) 4= 2 183= 一、 自主学习： 看课本第 24 页的主题图： 每行栽（ ） 棵树， 栽（ ） 行。 1、 共可以栽几棵树？ 列出算式解答： _ ， _ 。 2、 提出除法问题并列式解答计算： 问题： _ 列式解答： _ 问题： _ 列式解答： _ 个人总结： 用一个乘法口诀， 一般可以编（ ） 道乘法和（ ） 道除法算式。 我们计算除法算式可直接用（ ） 去求商， 这样就能做到又对又快。 二、 学生和家长合作探究： 1、 交流你是怎样计算自主学习 2 的? 2、 通过对学， 共同解决自主学习部分未解决的问题。 3、 用一个乘法算式， 都可以写出两道除法算式吗？ 三、 尝试练习： 1、 在书上做课本第 24 页做一做 第 2 题。 2、 填一填。 四、 个人小结： 1、 用一个乘法算式， 可以写出（ ） 道除法算式， 但当乘法算式中的两个因数完全相同时， 就只能写出（ ） 道除法算式。 2、 我们计算除法算式求商可直接用（ ） 去求， 这样就能做到又对又快。 五、 当堂检测： 1、 在书上做课本第 25 页 第 5、 6 题。 六、 自我提升： 1、 一段路长 30 米， 从头至尾每隔 5 米种一棵树， 一共可以种多少棵树？ 记住下边 3 句话， 2、 想一想它的含义。 2 6 解决问题（第3 课时） 学习目标： 1、 通过自学， 会用除法， 解决平均分相联系的实际问题。 2、 在解决实际问题中领会乘除法的关系总数 每份数 和 份数 之间的关系。 知识链接： 1、 口算练习 67= 58= 155= 73= 93= 66= 423= 76= 405= 204= 364= 56= 2、 根据乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 乘法算式 除法算式 三五十五_ _ _ _ 四六二十四_ _ _ _ 一、 自主学习： 自主学习课本第 24 页的例 3 主题图： 1、 一共有（ ） 人， 分成（ ） 组， 平均每组（ ） 人？ 列式解答： _ 算除法， 要求商， 乘法口诀来帮忙。 乘法口诀前两数， 一个除数一个商。 口诀得数被除数， 它们两个是等量。 我的想法是： 要求每组有几人， 也就是把（ ） 平均分成（ ） 份， 求每份是多少，用（ ） 法计算， 根据乘法口诀（ ） 可以求出商。 2、 一共有（ ） 人， 平均每组（ ） 人， 分成（ ） 组？ 列式解答： _ 我的想法是： 有（ ） 人做游戏， 按每组（ ） 人一组来分， 要求能分几组， 也就是求 15 里面有几个（ ） ， 用除法计算， 根据乘法口诀（ ） 也可以求出商。 3、 如果又来了 3 人， 每组平均应有几人？ 列式解答： _ 我的想法是： 已知有 15 人做游戏， 又来了（ ） 人， 可以先用（ ） 法总人 数， 在平均分成 （ ）组 ， 用 （ ）法求出每组有几人。 可以跟据乘法口诀 （ ）求出商。 总结： 我们计算除法算式求商可直接用（ ） 去求， 最简便。 二、 学生和家长合作探究： 1、 通过对学， 共同解决自主学习部分未解决的问题。 2、 讨论 总数 每份数 和 份数 之间的关系是怎样的。 通过讨论我得出： 总数 每份数 = 份数 ; 总数 份数= 每份数 三、 尝试练习： 1、 在书上做课本第 29 页做一做 。 2、 在书上做课本第 30 页第 1 题。 四、 个人小结： 1、 计算除法算式求商可直接用（ ） 去求， 最简便。 2、 解决平均分的问题方法： 总数 每份数 = 份数 ; 总数 份数= 每份数 五、 当堂检测： 1、 在书上做课本第 30 页 第 2、 3 题。 六、 自我提升： 一共有 18 人， 平均分组， 有多少种分法？ 2 7 解决问题（第4课时） 学习目标： 1、 通过自学， 我要会用乘法和除法两步计算， 解决简单的实际问题。 2、 我要能够正确分析问题、 解决问题。 知识链接： 1、 口算练习 427= 408= 155= 217= 273= 66= 423= 546= 405= 204= 364= 355= 2、 15 元能买 3 支钢笔， 每支多少元？ 列式解答： _ 3、 如果每支钢笔 5 元， 买支钢笔多少元？ 列式解答： _ 一、 自主学习： 自主学习课本第 31 页的例 4 主题图： 1、（ ） 元可以买（ ） 辆小汽车， 小明说他想买（ ） 辆， 小明应付多少元钱？ 列式解答： _ 我的想法是： 要想求出 5 辆小汽车需要多少钱， 就必须求出（ ） 辆小汽车多少钱， 用（ ） （ ） =（ ） 求出 1 辆小汽车（ ） 元; 求出 5 辆小汽车需要多少钱， 也就是求（ ） 个（ ） 元是多少， 用（ ） 法计算： （ ） （ ） =（ ） 元。 总结： 在购物时， 一件商品的价钱为单价， 要买的个数为数量， 买几件商品的钱数为总价。 总价 数量=单价； 单价 数量=总价； 二、 学生和家长合作探究： 1、 通过对学、 共同解决自主学习部分未解决的问题。 2、 讨论总价（总数）、数量（份数） 和 单价（每份数） 之间的关系是怎样的。 讨论后我知道： 在购物时， 一件商品的价钱为单价， 要买的个数为数量， 买几件商品的钱数为总价。 他们之间的关系是： 单价 数量=总价； 总价 数量=单价； 总价 单价 =数量 三、 尝试练习： 1、 看课本第 31 页、 做一做 。 用这些花可以摆多少个图案？ 想法： 应先算出（ ） 有多少盆? 再算出（ ） 盆的里面有（ ） 个 6 盆。 列式解答： _ 2、 在书上做课本第 32 页第 1 题。 四、 个人小结： 1、 我学会了在用乘法和除法两步计算时： 单价（每份数） 数量（份数） = 总价（总数） 总价（总数） 数量（份数） = 单价（每份数） 总价（总数） 单价（每份数） = 数量（份数） 五、 当堂检测 1、 在书上做课本第 32 页 第 2、 3、 4 题。 六、 课外提升： 一瓶矿泉水 2 元， 一袋白糖的价钱是一瓶矿泉水的 2 倍， 买 5 袋白糖要花多少钱？ 17 / 18