我们家的男子汉.ppt

同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？2021/5/271“男子汉男子汉”名称的由来名称的由来 我国男子称我国男子称“汉汉”，始于汉武帝时期。当时，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿汉儿”和和“好汉好汉”。南北朝时期，有称男子为南北朝时期，有称男子为“汉子汉子”的。北齐的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：对人说：“何物汉子，我与官何物汉子，我与官,不肯就。不肯就。”武则天临朝时，让狄仁杰推荐武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。人间一好汉，谁似张长使。”到宋朝以后，便出现了到宋朝以后，便出现了“男子汉男子汉”的说法。的说法。当时把当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为称为“男子汉男子汉”。2021/5/2722021/5/273作者简介作者简介 王安忆，王安忆，第一篇第一篇短篇小说短篇小说平原上平原上。主要著作主要著作雨，沙沙沙雨，沙沙沙、王安忆中短篇小说集王安忆中短篇小说集、小城之恋小城之恋长长篇篇小小说说长长恨恨歌歌获获茅茅盾盾文文学学奖奖王安忆的小说，多以平凡的小人王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。活中的不平凡经历与情感。“理理解解”与与“爱爱”是是她她的的创创作作宗宗旨旨。2021/5/274辨析字词：辨析字词：嘴馋（嘴馋（）风靡（风靡（）恍惚（恍惚（）嗫嚅（嗫嚅（）倔强（倔强（）胆怯（胆怯（）嘱咐（嘱咐（）沮丧（沮丧（）打量（打量（）着急（着急（）拌嘴（拌嘴（）济济（济济（）ch chn n m m hung h hung h nini r r juju ji jingngqiqi zh fzh f j j liang liang zhzho o j j b bn n 2021/5/275辨析字词辨析字词：翘翘qiqio o 翘起来翘起来 qiqio o 翘首翘首 量量liling ng 思量思量 liling ng 胆量胆量 zhzho o着凉着凉 zhozho着数着数 zhe zhe 沿着沿着 zhuzhu 着想着想 着着2021/5/276小标题小标题 作作 用：用：1 1提纲挈领、条分缕析提纲挈领、条分缕析 2概括、提示段落的主要内容概括、提示段落的主要内容 3 3减少一些过渡性文字减少一些过渡性文字特特 点：点：一般字数相当，结构相同一般字数相当，结构相同 2021/5/277 结构结构:开头语开头语:主体部分主体部分:结束语结束语:探究作者的行文思路探究作者的行文思路交代交代写作的对象写作的对象:我的外甥我的外甥；叙述中叙述中抒发对抒发对“男子汉男子汉”的关爱的关爱之之情。情。具体描写具体描写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的性格特的性格特点。点。(好吃好吃,自豪自豪,独立独立)抒发抒发从从“我们家男子汉我们家男子汉”身上引发的感受。身上引发的感受。2021/5/278 课文是从哪些方面来写这个课文是从哪些方面来写这个“男男子汉子汉”的性格特点的？的性格特点的？（1 1）对食物的兴趣）对食物的兴趣（2 2）对父亲很崇拜）对父亲很崇拜 （3 3）处处要求独立）处处要求独立 （4 4）刚强，男儿有泪不轻弹。）刚强，男儿有泪不轻弹。（5 5）沉着地面对生活的挑战。）沉着地面对生活的挑战。整体感知课文整体感知课文2021/5/279深入研读课文深入研读课文 分析作者在这分析作者在这5 5个方面是如何表现个方面是如何表现这个这个“男子汉男子汉”的个性特点的？哪的个性特点的？哪些地方是细节的描写？些地方是细节的描写？细节描写：细节描写：是指抓住生活中的是指抓住生活中的细细微而又具体微而又具体的的典型情节典型情节，加以生动细，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对致的描绘，它具体渗透在对人物、景人物、景物物或或场面场面描写之中。在描写之中。在人物描写人物描写中常中常见的见的细节描写细节描写有有语言、动作、神态、语言、动作、神态、心理、肖像心理、肖像等描写等描写。2021/5/2710姓名姓名年龄年龄成长趣事成长趣事个性特点个性特点成长寄语：成长寄语：他对食物的兴趣：他对食物的兴趣：他对父亲的崇拜：他对父亲的崇拜：他对独立的要求：他对独立的要求：他的眼泪：他的眼泪：他面对生活挑战的沉着：他面对生活挑战的沉着：2021/5/2711他对食物的兴趣他对食物的兴趣（1）小男子汉吃饭的特点是什么？这一部分概述了几件事？详写了哪一件？找出几处细节描写。吃的量多、范围广、吃的极有滋味。吃的量多、范围广、吃的极有滋味。吃小笼包子吃小笼包子 编谜语编谜语 吃大拇指吃大拇指“嘴唇翘嘴唇翘”、“眼神恍惚眼神恍惚”、“小心问小心问”2021/5/2712 他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我告告诉诉他他，当和尚不能吃荤。他说：当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可用肉汤拌饭可 以以吗吗？”“不不可可以以。”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗？”他他小小心心地地问问，是是问问“棒棒冰冰”，而而不不是是冰冰淇淇淋淋，甚甚至至不不是是雪雪糕糕。（体体现现了了人人物物怎怎样样的的心心理理和神态）和神态）“小心小心”写出了写出了“男子汉男子汉”既想到少林寺去既想到少林寺去当和尚，又舍不得不吃冷饮当和尚，又舍不得不吃冷饮的心态。的心态。也也表现了表现了“他他”在问话时的这种在问话时的这种希望得到肯定答复希望得到肯定答复的心的心态和神情。形象再现了孩子的态和神情。形象再现了孩子的内心矛盾与犹豫内心矛盾与犹豫，体现他的体现他的天真可爱天真可爱。2021/5/2713他对食物的兴趣他对食物的兴趣（2）他去少林寺了吗？为什么？）他去少林寺了吗？为什么？（3）这一部分表现了什么呢？）这一部分表现了什么呢？一个孩子，一个一个孩子，一个男孩子男孩子的个性特点的个性特点。率真爽气率真爽气率真爽气率真爽气没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）2021/5/2714 他对父亲的崇拜他对父亲的崇拜 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现现“男子汉男子汉”的特点呢？的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边 攻击爸爸。攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是第二件事：觉得爸爸是“无所不能无所不能”的。的。A A、保护弱者：、保护弱者：男孩子男孩子的天性。的天性。B B、男孩子男孩子“无所不能无所不能”的形象的崇拜。的形象的崇拜。感情真挚感情真挚感情真挚感情真挚2021/5/2715 有一次，他很不乖，我教训他，他火有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：了，说：“我叫爸爸打你。我叫爸爸打你。”我也火了，我也火了，说：说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然他忽然低下了脑袋，嗫嚅低下了脑袋，嗫嚅着说：着说：“在安徽。在安徽。”语言、动作描写，表现了语言、动作描写，表现了“他他”内内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。不敢说的神态。2021/5/2716 “他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。”为什么我不再去破坏这种意境？理解孩子对父亲的思念之情；希望孩子在对父亲的想象中得到精神的慰藉；希望父亲的形象帮助他健康成长。2021/5/2717 他对独立的要求（1 1）作者是从哪两件事上表现）作者是从哪两件事上表现“男子汉男子汉”要求独要求独立的特点的？立的特点的？要自己走，不要人搀扶；要自己买东西要自己走，不要人搀扶；要自己买东西(2)2)小小“男子汉男子汉”第一次买东西时的神态是如何变第一次买东西时的神态是如何变化的？哪些词语写出了换水的情绪逐渐高涨？化的？哪些词语写出了换水的情绪逐渐高涨？（胆怯、紧张、勇敢、沮丧，表现了心理（胆怯、紧张、勇敢、沮丧，表现了心理的变化。）的变化。）（熟练（熟练高涨高涨狂热狂热，飞快努力地喝）飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。显示自己长大了，显示自己的成就。自主独立自主独立自主独立自主独立2021/5/2718（3 3）体会）体会“他对独立的要求他对独立的要求”这一节的细这一节的细节描写：节描写：他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。作者运用夸张的手法，以“高涨”、“可怕的狂热”生动而又幽默地体现“他”对买橘子水的热衷，让读者如临其境，忍俊不禁。“可怕的狂热”更表现出他对于成功的满足感的一种极度需求。2021/5/2719 他忘了他要买什么东西了。我终于他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”他好久他好久没没说话，说话，潦草地潦草地吃着山楂片，神情有些沮吃着山楂片，神情有些沮丧。丧。神态描写，表现了神态描写，表现了“他他”失败失败后沮丧的心情和失望的神态。后沮丧的心情和失望的神态。（4 4）体会）体会“他对独立的要求他对独立的要求”这一节的细这一节的细节描写：节描写：2021/5/2720 （4 4）体会）体会“他对独立的要求他对独立的要求”这一节的细这一节的细节描写：节描写：“他”“满头大汗地、耐心地等待”，可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。表现孩子 的执着与耐心。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。运用比喻的修辞，形象生动地写出了“他”想要独立的强烈愿望。2021/5/2721（5）探讨：由）探讨：由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表现了表现了“我我”的什么心理？的什么心理？“忍不住忍不住”“忍住了忍住了”是是“我我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。他的独立的要求受挫。是对是对“男子汉男子汉”的的关心和爱护关心和爱护。是要维护是要维护“男子汉男子汉”要求独立要求独立的自尊，的自尊，是对是对“男子汉男子汉”的的理解和尊重理解和尊重。只有这样，只有这样，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。2021/5/2722 他他 的的 眼眼 泪泪（1 1）这一部分是从哪两个层面来写的？）这一部分是从哪两个层面来写的？（2 2）说说下列句子）说说下列句子表现出的个性特点表现出的个性特点 挨打时，他总是说：挨打时，他总是说：“不痛，不痛。不痛，不痛。”甚至甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。生动地表现了生动地表现了“男子汉男子汉”想表现自己不怕想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。挨打而终于又忍不住的情状。表现了表现了“男子汉男子汉”的坚强。的坚强。“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”真到动情方流泪真到动情方流泪2021/5/2723(3 3)了解了解“他的眼泪他的眼泪”这一部分表现出这一部分表现出的个性特点的个性特点.“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？动作、神态的细节描写，动作、神态的细节描写，生动地体现了不愿让人看到他流泪而做生动地体现了不愿让人看到他流泪而做出的一再掩饰。出的一再掩饰。表现了表现了“男子汉男子汉”的男儿有泪不轻弹，的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。真到动情方流泪。2021/5/2724 “他的眼泪他的眼泪”这一部分这一部分 表现出的个性特点表现出的个性特点坚强、可爱坚强、可爱男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹真到动情方流泪真到动情方流泪2021/5/2725 他面对生活的挑战的沉着他面对生活的挑战的沉着 这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。写了几件事？面对什么生活的挑战？写了几件事？面对什么生活的挑战？（面对进入陌（面对进入陌生的环境这一挑生的环境这一挑战）战）镇静、坦然、镇静、坦然、很快适应。很快适应。（刚强、成熟刚强、成熟）沉着沉着沉着沉着勇敢勇敢勇敢勇敢上托儿所上托儿所 回安徽回安徽（面对不得不回（面对不得不回安徽的事实）安徽的事实）勇敢地跳进车勇敢地跳进车厢，踏上回乡之厢，踏上回乡之旅。旅。（勇敢勇敢 、沉着、沉着）2021/5/2726 我们把他送到了托儿所，我们把他送到了托儿所，“他他”和和“别的孩别的孩子子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？不一样。不一样。别的孩子，因别的孩子，因“怕怕”而哭，充满伤感。而哭，充满伤感。“他他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。感。与与“他他”不喜欢托儿所，却不作任何无不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成效的挣扎构成对比对比，突出他作为突出他作为“男子汉男子汉”能勇敢坦然面对现实。能勇敢坦然面对现实。2021/5/2727这一部分和前面四部分有着怎样的联系？这一部分和前面四部分有着怎样的联系？这一部分是前面四部分的延续，这一部分是前面四部分的延续，也是对也是对“他他”身上所表现出来的身上所表现出来的“男子汉男子汉”气概的高度概括，在这里气概的高度概括，在这里“一条男子汉一条男子汉”的形象更加鲜明。的形象更加鲜明。2021/5/2728姓名姓名年龄年龄成长趣事成长趣事个性特点个性特点成长寄语：成长寄语：“他他”不详不详四岁左右四岁左右他对食物的兴趣：他对食物的兴趣：吃小笼包吃小笼包他对父亲的崇拜：他对父亲的崇拜：爸妈拌嘴帮妈妈、爸妈拌嘴帮妈妈、觉得爸爸无所不能觉得爸爸无所不能他对独立的要求：他对独立的要求：不让人搀手不让人搀手要自己买东西要自己买东西他的眼泪：他的眼泪：“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”、真、真到动情方流泪到动情方流泪他面对生活挑战的沉着：他面对生活挑战的沉着：上托儿所、回安徽上托儿所、回安徽“让男子汉们自己好好地长吧！让男子汉们自己好好地长吧！”有耐心、贪吃、天真、率真爽气有耐心、贪吃、天真、率真爽气幼稚、同情弱者、感情真挚幼稚、同情弱者、感情真挚渴望独立、自主渴望独立、自主坚强、可爱坚强、可爱沉着、刚强、坦然、勇敢沉着、刚强、坦然、勇敢 、编谜语、编谜语、吃大拇指、想去少林寺吃大拇指、想去少林寺2021/5/2729（1 1）对食物有极大的兴趣）对食物有极大的兴趣 （2 2）对父亲很崇拜）对父亲很崇拜 （3 3）处处要求独立）处处要求独立 （4 4）刚强，男儿有泪不轻弹。）刚强，男儿有泪不轻弹。（5 5）沉着地面对生活的挑战。）沉着地面对生活的挑战。男孩子男孩子男子汉男子汉男人男人男孩子男孩子男孩子男孩子男男人人男子汉男子汉男子汉男子汉本文生动而细腻地描写一个本文生动而细腻地描写一个男孩子男孩子成长的过程，成长的过程，刻画了一个逐步刻画了一个逐步成长的小成长的小“男子汉男子汉”的形象。的形象。率真爽气率真爽气感情真挚感情真挚自主独立自主独立刚强可爱刚强可爱沉着勇敢沉着勇敢2021/5/27303 3、理解课文中、理解课文中语意含蓄语意含蓄的语言。的语言。(1)(1)这真是比任何文学还要文学，这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。任何艺术还要艺术。“文学”“艺术”对形象有着极高的要求，作者在这里运用这样专业的词汇，是想说明“他”个性鲜明、形象丰满、比艺术作品塑造的形象更真实，更生动，更感人。2021/5/2731(2)“(2)“我们家的男子汉我们家的男子汉”是作者的真实感是作者的真实感受还是一种幽默的说法？受还是一种幽默的说法？真实的感受。在作者看来，他虽然是个孩子，但却像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了作者对外甥的赞赏与肯定。2021/5/2732文章最后一段流露了作者怎样的感情？流露出作者看着孩子逐渐成长为男子汉的欣喜，表现了对外甥的无限关爱。2021/5/2733总结全文总结全文1.1.总结全文内容总结全文内容 本文生动而细腻地描写了一个男孩子本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，的成长过程，刻画了一个逐步成长的小刻画了一个逐步成长的小“男子汉男子汉”的形的形象。象。2.2.体会本文写作特点。体会本文写作特点。（1 1）按人物的性格特点组织、安排材料。）按人物的性格特点组织、安排材料。（2 2）细致的观察，细腻地描写。）细致的观察，细腻地描写。（3 3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。2021/5/2734延伸拓展延伸拓展 对我们中学生来讲哪些行为可对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？称得上是男子汉的行为呢？2021/5/2735 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续 两年参加高考。两年参加高考。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的 卫生。卫生。其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人生生都应当被视为男子汉或女强人。都应当被视为男子汉或女强人。2021/5/2736