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我们家的男子汉
黄习兰
学习目标：
1、学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。
2 、学习文中幽默风趣的细节描写 。
3、感受“男子汉”独立、勇敢、坚强的性格特征。
教学内容及步骤：
一、 导入新课：
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？生答（贝克汉姆、姚明、斯瓦辛格、成龙、孔令辉）看来同学们对这些明星都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢，这个问题让我们一些学生产生了困惑。前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗？生答（想）可以，但我要提一个小小的要求，请同学们为我出出主意如何来回这一封信。 

黄老师：
您好！
我在生活中遇到了一些困惑，能请你给我一点指点吗？我将非常感谢。
来到这所新的学校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并没有在意。可渐渐地我发现同学们开始远我，说我是个胆小鬼，不是个男子汉。难道男子汉就是他们说的那种一起打架讲哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？。。。我觉得不是这样，但发现周围许多同学就是这样做的，我感到十分的困惑和不解，请您告诉我，什么样的人才能是一个男子汉呢？
此致
敬礼
你的学生 王鹏
2011年2月26日
是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？
二、 自主学习：
王安忆当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，
父亲是剧作家王啸平。作品有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小鲍庄》等小说集和《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作宗旨。
嘴馋（ ） 风靡（ ）
恍惚（ ） 嗫嚅（ ）
倔强（ ） 胆怯（ ）
嘱咐（ ） 沮丧（ ）
打量（ ） 着急（ ）
拌嘴（ ） 济济（ ）

三、 整体感知。 请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。 
师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强

四、合作--探究 
1、课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？
2、同学思考一下，我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把文章的题目该为《我们家的小男孩》好不好？为什么？ 
3、面对这些事例，你会怎样安排？作者又是如何组织的？
五、品味语言
你认为文章写得精彩的地方在哪？举例说明。
1.细致的观察，细腻的描写
2.生动、风趣、幽默而又含蓄的语言

六、拓展迁移
1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。
2、我想请同学们试着给王鹏同学回一封信。把你心中的男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例，来回复王鹏的这封邮件。 
七、教师总结：
教师寄语：至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。

八、作业：我们学了作者的一些写作技巧，也基本了解了什么人才称得上是男子汉。 请同学们用今天所学的一些写作方法，将你刚才所写的信件进行修改完善。