我们家的男子汉教案.doc

《我们家的男子汉》教案
一、创设情境，导入新课 （播放歌曲）会唱的跟唱
导语：一曲《男儿当自强》唱得我们热血沸腾，恨不得立即成为豪气冲天的男子汉。那么具有怎样的品质才能称作是男子汉呢？今天我们一起来读读当代女作家王安忆的《我们家的男子汉》。（板书课题及作者名）
过渡：同学们都预习过课文了，老师看到同学们都有很好的自主学习的意识，但在解读文本前，老师还是想友情提醒同学们几个难读的字词。（课件）特别关注几个多音字在本文中的读音，要求生自读一遍，齐读两遍
二、自读课文，初识形象
过渡：同学们通过预习课文，应该明确作者所写的是她“姐姐的孩子”。那你对这个孩子的印象是怎样的呢？
请同学们在预习的基础上，迅速阅读课文，说说这是一个怎样的孩子？ 课件）
（大声读文→独立思考→全班展示）
提示：回答声音要洪亮。
请5、6生回答后评价：同学们初读课文就能读出人物如此丰富的形象，真的很会读书。
三、选读课文，认识“男子汉”
过渡：从同学们刚才的发言不难发现，这虽然还是一个男孩，可是他身上已经凸显出一些“男子汉”的品质。那就让我们再次走进文本，找出能表现人物性格品质的句子进行赏读。
（课件）（选读课文→组内讨论→全班展示）
结构形式稍微带一下：同学们读课文时有没有发现这篇课文的结构很有特色。（小标题）作者用小标题来统领每一部分的内容使得文章条理很清楚。下面就请我们各组同学侧重选一个标题的内容进行赏读，反应快的可以完成自己的赏读任务后兼顾其他内容。
提示：注意标注每小组选读的内容。
预设： 率真可爱
崇拜父亲 男孩
独立自主 ↓
坚强勇敢 男子汉
（板书） 沉着成熟

四、拓展延伸，领悟内涵
过渡：同学们从文中看到了作者用细腻的笔触刻画了一个成长中的“男子汉”的形象，这都源于作者平时细致的观察，下面也让我们学习王安忆，把视角投注到我们身边的人和事，说一说，你觉得男子汉还可以具有怎样的品质。
（独立思考→班级展示）
小组展示一次，师适时评价：同学们写得真好，早就耳闻我们启秀中学的学生语文素养很高，今天真是百闻不如一见。
五、结束总结
其实，同学们所说的这些品质不仅在男孩子身上有，女孩子身上也能体现。如；花木兰、刘胡兰、刘洋……所以男子汉不应一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。借用作者文末的一句话“让男子汉们好好儿地长吧！”祝愿你们都能好好儿地长大，长成班级、家庭、甚至整个社会的参天大树、栋梁之材，成为一个顶天立地的男子汉！
最后老师送大家一首小诗，供大家时时自勉。（展示投影）
全体起立，用轮读的方式展示这首小诗。