1、我们家的男子汉教案一、创设情境,导入新课 (播放歌曲)会唱的跟唱导语:一曲男儿当自强唱得我们热血沸腾,恨不得立即成为豪气冲天的男子汉。那么具有怎样的品质才能称作是男子汉呢?今天我们一起来读读当代女作家王安忆的我们家的男子汉。(板书课题及作者名) 过渡:同学们都预习过课文了,老师看到同学们都有很好的自主学习的意识,但在解读文本前,老师还是想友情提醒同学们几个难读的字词。(课件)特别关注几个多音字在本文中的读音,要求生自读一遍,齐读两遍二、自读课文,初识形象过渡:同学们通过预习课文,应该明确作者所写的是她“姐姐的孩子”。那你对这个孩子的印象是怎样的呢?请同学们在预习的基础上,迅速阅读课文,说说这是
2、一个怎样的孩子? 课件)(大声读文独立思考全班展示)提示:回答声音要洪亮。请5、6生回答后评价:同学们初读课文就能读出人物如此丰富的形象,真的很会读书。三、选读课文,认识“男子汉”过渡:从同学们刚才的发言不难发现,这虽然还是一个男孩,可是他身上已经凸显出一些“男子汉”的品质。那就让我们再次走进文本,找出能表现人物性格品质的句子进行赏读。(课件)(选读课文组内讨论全班展示)结构形式稍微带一下:同学们读课文时有没有发现这篇课文的结构很有特色。(小标题)作者用小标题来统领每一部分的内容使得文章条理很清楚。下面就请我们各组同学侧重选一个标题的内容进行赏读,反应快的可以完成自己的赏读任务后兼顾其他内容。
3、提示:注意标注每小组选读的内容。预设: 率真可爱崇拜父亲 男孩独立自主 坚强勇敢 男子汉 (板书) 沉着成熟 四、拓展延伸,领悟内涵 过渡:同学们从文中看到了作者用细腻的笔触刻画了一个成长中的“男子汉”的形象,这都源于作者平时细致的观察,下面也让我们学习王安忆,把视角投注到我们身边的人和事,说一说,你觉得男子汉还可以具有怎样的品质。(独立思考班级展示)小组展示一次,师适时评价:同学们写得真好,早就耳闻我们启秀中学的学生语文素养很高,今天真是百闻不如一见。 五、结束总结其实,同学们所说的这些品质不仅在男孩子身上有,女孩子身上也能体现。如;花木兰、刘胡兰、刘洋所以男子汉不应一个性别上的属性,而是一种精神和品格的体现。借用作者文末的一句话“让男子汉们好好儿地长吧!”祝愿你们都能好好儿地长大,长成班级、家庭、甚至整个社会的参天大树、栋梁之材,成为一个顶天立地的男子汉! 最后老师送大家一首小诗,供大家时时自勉。(展示投影)全体起立,用轮读的方式展示这首小诗。