大班上学期语言教案《会动的房子》.docx

大班上学期语言教案《会动的房子》

活动目标
1.认真观看画面，能依据场景的变化进行想像与推想。
2.理解相关表示心情的词汇：喜爱、惊异、难过、难为情。
3.知道生活中许多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用相宜的方式面对。
活动预备
物质预备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松开心的音乐。
场地预备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。
活动过程
1.通过沟通"我见过的房子'的话题，激发幼儿阅读故事的爱好。
提问：
你们都见过什么样的房子?
你们见过的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推想)
2.阅读故事第一部分(从故事开头到"天黑的时候，他在新居子里睡着了')，叙述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠查找到地方盖房子的快乐心情。
提问：
当小松鼠发觉一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (兴奋，好不简单找到的地方)
当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样兴奋?(想做的事做到了，想得到的得到了)
3.连续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节进展，感受惊异、难过、难为情的心理感受，用故事中的词汇精确     地表达。
指导语：
(1)当小松鼠第二天醒来，发觉自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜爱，很好。回归图画及故事语言，对比11页画面观看画面情景。)
(2)当小松鼠第二次醒过来发觉房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜爱。回归图画及书面语言，对比15页画面观看画面情景。)
(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对比20、21页画面，观看小兔子的表情。)
(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对比19页画面观看小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)
(5)小松鼠发觉房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(可怕、慌张，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)
(6)我们小伴侣可怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的转变时，会可怕，这是正常的事。)
(7)当我们遇到让我们心里可怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧急心情的方法)
(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿依据画面，进行推想并大胆表达。)
4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的消失给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的爱好。
指导语：
(1)当小松鼠发觉自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、兴奋、放心了。回归图画及书面语言。)
(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)
5.连续将图画书结尾部分读完，引导幼儿相宜地猜想与推想。
指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推想后，连续将故事读完。)
6.简洁小结，引导幼儿加深对好玩的故事结尾的宠爱。
指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、可怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也特别有意思。
7.完整叙述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它乐观乐观的态度。
指导语：
(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而好玩的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对转变时的不同心情。
(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发觉自己的家换了地方时是怎么说的?("我喜爱!')
8.表达与沟通，引导幼儿熟悉到每个人都有紧急、可怕的心情，我们只要用适当的方法就能使自己快乐些。
指导语：
(1)小组沟通，集体共享：我们小伴侣都遇到过让我们可怕、紧急的事吗?(教案出自：教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧急，心情是什么样的。)
(2)当我们感到心里紧急、可怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿沟通、共享调整心情的方法。)
9.角色扮演嬉戏。
(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。
(2)请幼儿扮演角色。老师叙述故事，幼儿扮演。
引导全班小伴侣一起学说小松鼠发觉自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的乐观、乐观的心态。

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