统编版五语下第二次月考.doc

小学教育复习系列资料
统编版五语下第二次月考
（考试范围：第三、四单元）
第一部分 积累运用（59分）
一、看拼音，写汉字。（4分）
千rèn（ ） mó（ ）托 zhěn（ ）所 bēng（ ）带
zhǎn（ ）新 nǐ（ ）定 juàn（ ）恋 特shū（ ）
二、给下列句子中加点的多音字注音。（5分）
1.别人强（ ）迫他做的事，他是不会轻易答应的。
2.他性格倔强（ ），对这件事态度十分强（ ）硬。
3.一个士兵用凶恶的眼光盯着我，威吓（ ）地吼道……
4.你这个奇怪的发型吓（ ）了我一跳。
三、选择题。（5分）
1.给下列加点字词选择正确的解释。（填序号）（3分）
（1）黄沙百战穿金甲 （ ）
A.通过。 B.身披。 C.穿破。
（2）秋夜将晓出篱门迎凉有感 （ ）
A.快要天亮。 B.快要来临。 C．将要揭晓。
（3）却看妻子愁何在 （ ）
A.后退。 B.回头。 C.退还，不受。
2.汉字是音形义的结合体。字谜就常常借助汉字的间架结构和偏旁来设计。下列字谜不属于
按照汉字的间架结构和偏旁来设计的一项是（ ）（2分）
A.上下平行、左右勾连。（打一字）谜底：互
B.画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（打一字）谜底：日
C.有女全姓姚，有手能肩挑，有足蹦蹦跳，有木桃花俏。（打一字）谜底：兆
D.一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。（打一字）谜底：高

四、按要求猜字。（12分）
1.看图猜字。（4分）

（ ） （ ） （ ） （ ）
2.我来猜字谜。（8分）
（1）七十二小时。——（ ） （2）夫人何处去。——（ ）
（3）一家十一口。——（ ） （4）一口咬住多半截。——（ ）
（5）四方来合作，贡献大一点。——（ ） （6）十一点进厂。——（ ）
从上面挑一个字谜，说说你是怎么猜出来的。（2分）

五、写出下列歇后语的后面部分。（4分）
1.四月的冰河—— 2.外甥打灯笼——
3.隔着门缝吹喇叭—— 4.咸菜烧豆腐——
六、将下列句中的画线部分换成合适的词语。（5分）
1.这篇文章评论了时下的社会问题，真是直截了当，切中要害。 （ ）
2.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗珠像下雨似的往下
掉。 （ ）
3.中华汉字，生动形象。传播文明、功绩等达到了顶点，无人可以相比。 （ ）
4.当你写下“人”这个字的时候，不禁很自然地产生敬意。 （ ）
5.毛主席用食指按着紧锁的眉头，抑制不住自己的感情地喃喃着。 （ ）
七、排列句子的顺序。（5分）
（ ）神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，打岭下公路上通过之敌。
（ ）他及时改变了方案，一战歼灭了敌人1000多人。
（ ）刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗枝大叶可要害死人啊！”
（ ）进入抗日前线后，面对狡猾的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。
（ ）国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打胜仗的原因在于擅长动脑并深入实践，这正是革命军队一向提倡的勇敢和智慧的结果。
八、判断下列说法是否正确。（6分）
1.“琵琶”和“枇杷”的读音相同。 （ ）
2.楷书的形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。 （ ）
3.唐朝时，“李”为国姓。 （ ）
4.《闻官军收河南河北》一改杜甫沉郁苍凉的风格，被称为其“生平第一首快诗”。（ ）
5.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写出了遗民的悲惨遭遇，表达了诗人渴望收复中原的愿望。（ ）
6.《青山处处埋忠骨》中朝鲜人民要求将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。 （ ）
九、课文回顾和积累。（13分）
1. ，不破楼兰终不还。（1分）
2.遗民泪尽胡尘里， 。（1分）
3.黄河远上白云间， 。（1分）
4. 是刻在龟甲或者兽骨上的文字，金文是铸刻在 上的文字，两者都主要在 时期使用； 是从战国时期的秦国文字发展而来的；
形成于战国晚期，通行于两汉； 时期有了楷书。（3分）
5.《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席获悉长子 在 中光荣牺牲的消息后极度痛苦的心情以及对毛岸英遗体 的艰难抉择过程这两件事情，表现了毛主席常人的 和伟人的 。（3分）
6.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是 代诗人 ，他被称为“ ”。这首诗描述的是诗人在 送别好友 去 ，表达了诗人对好友的 之情。（4分）
第二部分 阅读理解（21分）
（一）仓颉造字（节选）（8分）
中国文字是世界上最有图像美的文字，这些文字是谁造出来的呢？
人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。
后来黄帝的史官仓颉看到了鸟兽的走迹，就产生了造字的灵感。他依照着天地万物的形貌，造出了象形字。传说他在造字的时候，天空降下小雨，鬼在夜里啼哭，因为造字是很神圣的事。有了文字以后，人类的经验与智慧就可以记录下来，传承给后代。
不过也有人认为其实在仓颉之前就已经有文字了，仓颉只是那个把文字整理、统一起来的人罢了，你认为呢？
1.在还没有文字以前，古人是靠什么方法来记录事情呢？（2分）

2.古人为什么要“结绳记事”？（2分）

3.“结绳记事”所用的绳子有什么特点？“结绳记事”的内容有哪些？（2分）

4.是什么让仓颉产生了造字的灵感的？（2分）

（二）丰 碑（13分）
红军队伍在冰天雪地里前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风像狼似的嗥叫着，似乎要征服这支装备很差的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员，他和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着，他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？军长思索着……
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知在干什么。
军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“……前面……冻死了一个人……”警卫员跑回来告诉他。
军长愣了愣，话也没说，快步朝那边走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、安详的神情，却一时无法辨认面目；半截纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已经被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……怎么他的衣服这么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上……“他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？”
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，他蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开……
“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”军长两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有什么人对军长小声地说了一声：“这就是军需处长……”
军长就要发火的手势突然停住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地吸了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与群山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑……
军长什么话也没说，大步走进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”
（选文有删改）
1.文章首尾都有对于“风雪”的景物描写，作用是什么？（3分）

2. 文中描写了老军需处长冻僵？死在枯树干旁的情景，刻画人物的方法有：
，老军需处长“倚靠一棵光秃秃的树干坐着”，说明他
；他的神态“镇定、安详”，说明他： “单薄、破旧”的衣服“薄薄地贴在身上”，表现出他 。（4分）
3.对“他怔怔地伫立了足有一分钟”这个细节描写的作用分析不正确的是（ ）（3分）
A.表现了军长由暴怒到惊愕，以至于深深感动的复杂心理。
B.这“怔”和前边的“怒”形成强烈对比，表现了军长爱护战士，疾恶如仇的性格特征。
C.这“怔”是为了衬托前边的“怒”，并为下文的“敬”作铺垫。
D.使读者体会到军长此刻内心的极度不平静。
4.文章的主人公是谁？题目“丰碑”的含义应该怎样理解？（3分）

第三部分 妙笔生花（20分）
在第三单元中，我们进行了有关汉字王国的综合性学习，也得到了很大的收获。今天我们就来进行写作，可以记叙综合性学习活动的过程；也可以抒写活动后自己真实的感受；还可以写简单的调查报告或研究报告。要求：350字左右，写出自己最深刻的感受，字迹工整。
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