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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考语文阅读理解解题策略,“,有何作用？,”,的解题技巧,-,王华林,近五年中考题回顾,2015,年,12.,文中,多,次写到,“,风雪,”,，请说说设置这样的自然环境,有何作用,？（,3,分）,21.,结合全诗，说说第二句写小儿,“,侧坐莓台,”,有何作用,？（,2,分）,2014,年,13.,结合全文内容,，分析第一段在,文中的作用,？（,4,分）,16.,结合全文，说说文章突出商洛核桃树的那些特点？这样写,有什么作用,？（,4,分）,2013,年,21,、诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，,有何作用？,（,2,分）,2012,年,13,、文中描写墓顶的千年古柏,有何作用？,（,3,分）,题型分析,考查景物（环境）描写的作用,2015,年,12,小题 （共,3,分）,2013,年,21,小题,（共,2,分）,2012,年,13,小题 （共,3,分）,对文章内容和结构的理解,2014,年,13,、,16,小题 （共,8,分）,2015,年,21,小题 （共,2,分）,文章标题的作用,解题分析,2015,年,12.,文中,多,次写到,“,风雪,”,，请说说设置这样的自然环境,有何作用,？（,3,分）,答：（,1,）对故事情节的展开起一定的推动作用。（,2,）为父子二人的活动提供了特定背景。,（,3,）对塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。,（,4,）营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。,2013,年,送李副使赴碛西官军,岑参,火山六月应更热，赤亭道口行人绝。,知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。,脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。,功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。,21,、诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，,有何作用？,（,2,分）,答：,烘托,了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。,2012,年,13,、文中描写墓顶的千年古柏,有何作用？,（,3,分）,答：渲染了司马祠庄严、静谧、肃穆、的氛围，象征着司马迁刚毅、坚韧不拔的精神品质，表达了作者对司马迁的敬仰之情。,应对策略,景物（环境）描写的作用：,（,1,）,:,点明事件发生的地点、环境、营造氛围；,（,2,）：引出下文，推动故事的发展；,（,3,）：渲染气氛，增强文章的感染力；,（,4,）：烘托人物心情，反映人物性格,；,（,5,）：深化文章主题。,解题分析,2014,年,13.,结合全文内容，分析第一段在,文中的作用,？（,4,分）,（又是一年丰收季，又见核桃压枝低。）,答：,内容上,，连用两个,“,又,”,说明商洛核桃多且繁密，总是能给农民带来丰收的喜悦；,结构上,，开篇点题，总领全文，引出下文对商洛核桃及经济发展的抒写。,2015,年,小儿垂钓,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,21.,结合全诗，说说第二句写小儿,“,侧坐莓台,”,有何作用,？（,2,分）,答：,写出了小儿很会选取钓鱼地点（,内容,）,，,同时也为后面写,“,怕得鱼惊不应人,”,做铺垫。（,结构,）,应对策略,对文章内容和结构的理解,回答这样的题型须从,两方面,组织答案,（,1,）内容,这段文字自身的含义（字面义或象征义）,作者表达的情感方面,文章的主旨思想方面,（,2,）结构（,看位置,）,开头,：开篇点题、总领全文、引出下文、设置悬念、引发读者兴趣或思考。,中间,：承上启下的过渡作用,结尾,：篇末点题、总结全文、首尾呼应、发人深思等,解题分析,13.,从全文看，你是如何理解标题,“,母亲的迷信,”,的？（,4,分,）,答：,1,、是贯穿全文的线索；,2,、正话反说的体现；,3,、是母亲关爱子孙的具体体现；,4,、是全篇文章主旨的体现。,应对策略,标题是文章的眼睛，作用往往是表明写作对象，关联主要情节，贯穿全文的线索，透露情感主旨等。回答这样的题型必须把握文章的内容、主旨和情感的基础上，从标题的,含义和作用两个方面,来回答。,知,己,知,彼,百战不殆！,阅读理解的突破需要建立在我们对生活和世界的理解的基础上关照文章文章所体现的真、善、美。技巧仅仅只是一种手段，不是全部。,