苏少版2026年小学美术二年级上册教学设计.docx

2026秋苏少版小学美术二年级上册教学设计

二年级上册苏少版
第一单元 玩具世界
第1课玩具会说话
第2课玩具伴成长
第二单元诱人的瓜果
第1课瓜果真奇妙
第2课瓜果变变变
第3课瓜果大创想
第三单元 可爱的小生灵
第1课你好，小生灵
第2课小生灵变变变
第3课小生灵的故事
第四单元 吉祥面花
第1课好吃又好看
第2课心中开出花
观展奇遇记
第五单元锅碗瓢盆
第1课我的餐具
第2课厨房探秘
第3课餐具总动员
第六单元 动画动画
第1课动画小伙伴
第2课让画动起来
第3课动画小导演
第七单元 过大年
第1课红彤彤的年
第2课剪个窗花“闹”新年
第3课立体贺卡送祝福
第4课团团圆圆“年夜饭”
迁移拓展

第一单元玩具世界 第1课玩具会说话

一、基本信息
1. 授课教材：苏少版小学美术二年级上册
2. 单元主题：第一单元玩具世界
3. 课时时长：1课时(40分钟)
4. 授课对象：小学二年级学生
5. 课标依据：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

二 、教材分析
1. 教材地位：本课是第一单元《玩具世界》开篇第一课，是单元启蒙课。本单元 遵循“观察—表现—创意—文化”的素养培养逻辑，本课立足学生熟悉的玩具生活 场景，开启学生对身边物品的美术观察，为后续《玩具伴成长》课程做好观察方 法、绘画表现的铺垫。
2. 教材原文完整呈现：

正文原文：玩具是我们亲密的小伙伴，日夜陪伴我们成长。每一件玩具都有自己 独特的外形、色彩和质感，藏着不一样的小情绪。仔细观察你的玩具，发挥想象， 给玩具画上对话框，让它说出心里话。

课本配图文字：看一看，毛绒小熊软软糯糯，好像在说：我想和你拥抱；小汽车 奔跑飞快，好像在说：我想去远方；木质小陀螺沉稳可爱，好像在说：陪我一起 旋转吧。

课本小贴士：观察玩具三步走：一看外形轮廓，二看色彩搭配，三看材质触感； 对话框可以画云朵形、爱心形、波浪形，不要遮挡玩具主体。

3. 教材编排特点：教材贴合二年级学生具象思维特点，以实物玩具实拍图、学生 范画、简易绘画步骤为主，弱化复杂美术理论，重点引导学生学会观察物体外形、 色彩、材质，依托对话框创意形式，实现“观察物品+情感想象+绘画表达”的结合， 同时融入传统玩具布老虎、竹蜻蜓，渗透简易美术文化认知。
4. 学情适配：二年级学生热爱玩具，具备基础涂色、画简单图形的能力，但不会

系统观察物体，想象力容易脱离物品本身特征，本课针对性解决学生观察无顺序、 创意无依据两大问题。

三、核心素养教学目标

(一)审美感知
学生能够有序观察玩具的外形、色彩、材质三大特征，区分毛绒、塑料、木质三 类常见玩具的视觉与触觉差异，感受不同玩具自带的神态美感，建立有序观察物 品的美术思维。

(二)艺术表现
学生能够运用线条、色彩完整画出自己喜爱的玩具，掌握多种对话框绘画方法， 结合玩具外形特点添加贴合形象的对话文字，做到造型完整、色彩均匀、构图合 理，提升基础造型与画面装饰能力。

(三)创意实践
引导学生结合玩具自身特点展开合理想象，拒绝千篇一律的对话内容，鼓励学生 给玩具设计专属情绪台词，同时自主设计不同造型对话框，培养贴合实物的创意 想象能力。

(四)文化理解
认识布老虎、竹蜻蜓两种中国传统玩具，对比现代玩具感受古今玩具的造型、功 能差异，了解玩具承载的童年快乐与民俗文化，珍惜陪伴自己成长的玩具。

四、教学重难点
1. 教学重点：学会三步观察法观察玩具外形、色彩、材质；完整画出玩具主体， 搭配合适的对话框与专属台词。
2. 教学难点：结合玩具自身外形、性格特点设计贴合的对话内容，让画面创意贴 合实物，不凭空想象；把控画面构图，玩具主体大小适中，对话框不遮挡玩具关 键部位。

五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件(课本原图、各类玩具图、错误示范画、教师示范视频)、 实物玩具(毛绒小熊、玩具汽车、木质陀螺、布老虎)、黑板贴纸、绘画工具。
2.学生准备：自带一件喜爱的小玩具、图画本、勾线笔、油画棒。

六、教学方法
1. 直观演示法：展示实物玩具、课本原图，现场分步示范绘画全过程，直观降低 学生绘画难度。
2. 游戏互动法：开展玩具悄悄话小游戏，调动课堂积极性，贴合低段学生学习特 点。
3.分层指导法：设置基础、提升、拓展三层作业要求，兼顾学困生、中等生、优 等生差异化学习需求。
4. 谈话问答法：阶梯式提问引导学生自主观察、自主表达，落实学生课堂主体地 位。

七、教学过程(总时长40分钟，含完整教师话术、互动步 骤、课本讲解)
(一)趣味导入：玩具悄悄话游戏(5分钟)

1.第一步：游戏激趣(2分钟)

教师完整话术：小朋友们，上课啦!今天老师带来了几位神秘的小客人，大家请 看讲台。(依次出示毛绒小熊、玩具汽车)平时我们都会和玩具一起玩耍，那大 家有没有听过玩具说话呢?今天我们一起来玩一个悄悄话小游戏，请大家闭上眼 睛，老师替小熊说一句悄悄话：我软软的，我最喜欢主人抱抱我。

互动步骤：全体学生闭眼聆听，听完后举手说一说自己听到了什么,3名学生发言即可。

2.第二步：引出课题(3分钟)

教师完整话术：原来每一个玩具都有自己想说的心里话，它们不会开口，却能用 样子告诉我们心情。今天我们就一起走进课本，学习《第1课玩具会说话》, 一起读懂玩具的心里话，把玩具想说的话画在画纸上。
板书同步：书写课题玩具会说话。

(二)新知讲授：对照课本，学会观察玩具(12分钟)

1.第一步：朗读课本原文，初识课程内容(3分钟)

教师完整话术：请所有同学翻开美术课本第1页，跟着老师一起齐读课本原文内 容。(教师领读，学生齐读)

课本原文朗读内容：玩具是我们亲密的小伙伴，日夜陪伴我们成长。每一件玩具 都有自己独特的外形、色彩和质感，藏着不一样的小情绪。仔细观察你的玩具， 发挥想象，给玩具画上对话框，让它说出心里话。

教师补充讲解：课本告诉我们，玩具都有三个小秘密，分别是外形、色彩、质感， 接下来我们就跟着课本图片，一一解开秘密。
2. 第二步：对照课本配图，三步观察玩具(5分钟)

教师完整话术：大家看向课本上的三张玩具配图，我们一起来学习课本里的观察 三步走方法。第一步看外形：小熊圆圆的脑袋、圆圆的身体，胖乎乎很可爱；小 汽车方方的车身，圆圆的车轮。第二步看色彩：小熊是棕色，小汽车红蓝配色， 颜色很鲜艳。第三步看材质：小熊摸起来软软的是毛绒材质，小汽车摸起来硬硬 光滑，是塑料材质。

互动提问话术：谁能看着课本图片，说一说木质陀螺长什么样子?它是什么颜色、 摸起来是什么感觉?

预设学生回答：陀螺圆圆的，棕色，摸起来粗糙硬硬的。

教师总结话术：这位同学观察得非常仔细，完全用到了课本教给我们的观察方法， 大家掌声鼓励。

3.第三步：学习对话框，读懂课本小贴士(4分钟)

教师完整话术：想要让玩具说话，我们需要用到对话框。请大家阅读课本小贴士： 观察玩具三步走：一看外形轮廓，二看色彩搭配，三看材质触感；对话框可以画 云朵形、爱心形、波浪形，不要遮挡玩具主体。

教师现场黑板演示：分别画出云朵、爱心、波浪三种常用对话框，同时展示课本 错误范画。

提问互动话术：大家看课本上错误的画作，说一说这幅画哪里不好?

预设学生回答：对话框挡住了小熊的脸，看不见小熊了。

教师话术：没错，画画的时候对话框一定要放在玩具旁边，千万不能挡住玩具身 体。

(三)创意启发：合理想象，对话贴合玩具(7分钟)

1. 第一步：区分合理创意与不合理创意(3分钟)

教师话术：很多小朋友画画的时候，会随便给玩具写台词，我们一起来判断对错。 小熊软软萌萌，适合说温柔的话；小汽车跑得快，适合说奔跑相关的话。如果让 小汽车说我想睡觉，大家觉得合适吗?

全体学生集体回答：不合适。
教师总结：我们给玩具设计台词， 一定要结合玩具本身的样子和本领，不能乱想 象。

2.第二步：传统玩具文化拓展(4分钟)

教师话术：课本角落还有两个古老的玩具，分别是布老虎和竹蜻蜓，这是爸爸妈 妈、爷爷奶奶小时候玩的玩具，也是我们中国独有的传统玩具。布老虎寓意平安 健康，竹蜻蜓可以飞向天空，古今玩具不一样，但是都能带给我们快乐。现在请 大家拿出自己带来的玩具，和同桌互相说一说，你的玩具想对你说什么话，限时 2分钟。

同桌互动步骤：1.同桌互相展示自带玩具；2.轮流说一说玩具的外形、颜色：3. 说出一句贴合玩具的心里话，教师巡视倾听指导。

(四)教师完整示范，明确绘画步骤(6分钟)
教师全程边画边讲解，同步对照课本绘画步骤，完整话术如下：
1. 第一步：定位置画外形(2分钟):首先在画纸中间画玩具主体，玩具大小占 画面三分之二，不要太小也不要撑满整张纸，我今天画课本里的毛绒小熊，先用 大圆画脑袋，再用大圆画身体。
2. 第二步：添细节画五官(1.5分钟):给小熊添上圆圆的眼睛、小小的鼻子、 弯弯的嘴巴，加上两只半圆形耳朵，补充小熊的小爪子，把玩具细节画完整。
3. 第三步：均匀涂色(1分钟):选择棕色涂小熊身体，粉色涂耳朵内侧，涂色 顺着一个方向涂，不出边框，颜色均匀饱满。
4. 第四步：画对话框写台词(1.5分钟):在小熊右侧画爱心对话框，不遮挡小

熊身体，写上台词：我想要一个温暖的拥抱。

(五)课堂实践：分层作业，差异化创作(8分钟)
1. 教师布置创作话术：现在请大家结合今天课本学到的知识，开始画画，老师设 置了三层任务，大家根据自己的能力自主选择。
2. 基础层(学困生):画出一个完整玩具，添加简单长方形对话框，书写一句简 单台词，涂色均匀，完成基础造型即可。
3. 提升层(中等生):完整刻画玩具细节，选择爱心、云朵异形对话框，台词贴 合玩具特点，色彩搭配协调。
4. 拓展层(优等生):绘制两个玩具互动场景，设计两句相互呼应的对话，搭配 两种不同造型对话框，添加简单背景装饰。
5. 巡视辅导差异化话术：

对学困生：别着急，先画大轮廓，圆形方形慢慢拼，老师陪着你一起画。

对中等生：可以多添加一点玩具花纹，让你的玩具更特别。

对优等生：可以给画面添加草地、天空背景，让玩具处在完整的小场景里。

(六)展示评价+课堂小结(2分钟)
1. 作品展示：挑选3幅分层作品上台展示，分别对应基础、提升、拓展三个层级。
2.自评话术引导：请你说一说你画的是什么玩具，它说了什么心里话?
3. 互评话术引导：请大家找一找，哪一幅画对话框位置最合理?哪一句台词最贴 合玩具?
4. 教师总评：本节课同学们都学会了课本上的三步观察法，大部分同学都能给玩 具设计贴合自身的台词，画面构图工整，创意十足。

八、差异化作业设计
1. 基础性作业(全员必做):完善课堂未完成的画作，检查对话框位置、涂色效

果，保证画面干净整洁。
2. 提升性作业(选做):回家观察家人小时候的老玩具，说一说老玩具和现代玩 具的区别，下节课口头分享。
3. 拓展性作业(创意选做):用彩纸简单剪贴一个立体小玩具，搭配手写对话框， 制作一张立体玩具悄悄话小卡片。

九、课堂结语
每一件玩具都是陪伴我们成长的好朋友，它们虽然不会说话，但是藏着满满的温 柔和快乐。今天我们学会了用心观察身边物品，也学会了读懂物品背后的情绪。 希望同学们今后善待自己的玩具，学会用心观察生活里每一样美好的事物，用画 笔记录生活中的小温暖、小美好。

十、简练板书设计
第1课玩具会说话
1. 观察三步：外形→色彩→材质
2. 对话框：云朵、爱心、波浪(不挡主体)
3. 小要求：贴合玩具，合理想象

(右侧简易简笔画：小熊+爱心对话框)

第2课玩具伴成长
课时：1课时(40分钟)
教材版本：苏少版小学美术二年级上册
单元主题：第一单元玩具世界

一 、教材分析
1. 教材地位

本课隶属于第一单元《玩具世界》,承接第1课《玩具会说话》,从认识玩具外形特征 进阶到感知玩具与自身成长的情感联结，同时拓展国内外传统玩具文化，是一节融合造 型观察、审美感知、手工创作与情感表达的综合美术课，贴合低年级学生以具象思维、 情感体验为主的认知特点。
2. 课本原文完整内容
那些让我快乐的玩具，是由简单的材料变的；
那些令我自豪的玩具，是由我亲自做的。
看，世界各地的玩具：德国胡桃夹子、古希腊玩具车、捷克木质玩偶、俄罗斯套娃。 想一想；外国玩具有什么特色?美在哪里?
认识中国传统玩具：七巧板。
巧手做玩具：小纸片，撕一撕，折一折，用身边简易材料制作专属小玩具。
3. 教材重难点解读
教材以学生熟悉的玩具为切入点，兼顾生活玩具、国内外传统玩具两类素材，兼顾欣赏 与实践两大板块。既引导学生观察玩具造型、色彩、材质的美术特征，又引导学生回忆 玩具陪伴成长的温暖瞬间，落实美术学科美育与德育融合的要求。同时教材设置简易手 工任务，降低低年级创作门槛，适配二年级学生动手能力。

二、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)
1. 审美感知：能够观察并说出国内外玩具的造型、色彩、材质特点，区分中外传统玩 具的风格差异，感受玩具的造型美、工艺美与人文美。
2. 艺术表现：掌握撕、折两种基础手工技法，能够运用彩纸独立完成一件简易纸质小 玩具，准确表现玩具基本外形，做到造型完整、色彩搭配协调。
3. 文化理解；了解俄罗斯套娃、胡桃夹子、七巧板等经典玩具的文化小知识，知道玩 具是不同民族文化的载体，懂得珍惜玩具、感恩陪伴。
4. 创意实践：结合自己喜爱的玩具进行创意改造，在基础折纸玩具上添加花纹、色彩 装饰，发展个性化创作思维。

三、教学重难点
1. 教学重点：观察玩具外形与色彩特征；熟练运用撕、折技法制作简易纸质玩具；感 受玩具陪伴成长的快乐。
2. 教学难点；把握玩具对称、圆润的造型特点；结合自身喜好对玩具进行个性化创意

装饰，让作品具有个人特色。

四 、教学方法
1. 情境教学法：创设玩具展览会情境，贯穿整节课，调动学生课堂兴趣。
2. 谈话互动法：分层提问，循序渐进引导学生表达自己与玩具的故事，落实情感目标。
3. 示范教学法：分步慢速示范折纸玩具全过程，搭配易错点提示，适配低年级学生模 仿学习特点。
4. 分层辅导法：针对绘画能力、动手能力不同的学生设置差异化创作要求，兼顾学困 生与学优生。
5. 欣赏对比法：对比中外玩具图片，直观帮助学生感知不同玩具的文化与造型差异。

五 、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件(包含课本原图、各类玩具高清图、分步示范视频)、实物 玩具(套娃、胡桃夹子、七巧板、纸质折纸玩具范例)、彩色卡纸、剪刀、胶棒。
2. 学生准备：自带一件自己最喜欢的小玩具、彩色卡纸、水彩笔。

六、教学过程(40分钟完整流程，含完整教师话术、互动步 骤、实操细节)
(一)情境导入，谈话激趣(5分钟)

1. 教师活动及完整话术
师：小朋友们，上课啦!请大家把自己带来的小玩具轻轻放在桌面左上角，小手放端正， 眼睛看老师。大家每天都会和玩具一起玩耍，谁能说一说，你的玩具是什么样子的?它 陪你度过了哪些开心的时光?
2. 互动操作步骤
第一步：给学生1分钟时间，低头观察自己带来的玩具，同桌之间互相小声说一说。
第二步：随机抽取3名学生发言，分别提问不同层次学生。学困生提问：你的玩具是什 么颜色的?中等生提问：你的玩具是什么形状的?学优生提问：这个玩具陪伴你做过什 么有趣的事?
第三步：教师总结导入

师：大家都有属于自己的好朋友，而玩具也是陪伴我们长大的好朋友，开心的时候我们 和它玩耍，孤单的时候它陪着我们。今天我们就一起走进新课，学习《玩具伴成长》, 一起认识世界各地的玩具，亲手制作属于自己的新玩具。(板书课题)

(二)新知讲授，课本研读，玩具欣赏(12分钟)

1. 齐读课本小诗，感知课题情感(2分钟)
师：请大家翻开美术课本第2课，跟着老师一起齐读课本上的文字内容。师领读，生齐 读：那些让我快乐的玩具，是由简单的材料变的；那些令我自豪的玩具，是由我亲自做 的。
师：读完这首小诗，谁能告诉老师，快乐的玩具来自哪里?没错，一部分来自商店购买， 一部分来自我们自己动手制作，亲手做的玩具，会让我们更加自豪。
2. 欣赏国外传统玩具，对比观察特点(5分钟)
教师出示课本对应玩具原图，同步讲解，完整话术：
师：课本上展示了世界各地好玩的传统玩具，我们一起来看一看。第一个是德国胡桃夹 子，它是木质玩具，造型是人形，色彩鲜艳，原本是用来夹核桃的工具，慢慢变成了节 日玩具；第二个是古希腊玩具车，造型简单古朴，是古时候小朋友的代步玩具；第三个 是捷克木质玩偶，线条简洁，全部由木头制作；第四个是俄罗斯套娃，一层套一层，造 型对称。色彩花纹十分精美。
互动提问(全员作答):请大家思考课本上的问题，外国玩具有什么特色?美在哪里?
预设学生回答：大多是木头做的、造型对称、颜色很鲜艳。
教师小结：国外传统玩具大多以木头为原材料，造型工整对称，装饰花纹精致，充满异 国特色。
3. 欣赏中国传统玩具，渗透文化自信(3分钟)
师：我们中国也有古老又好玩的传统玩具，课本中给大家介绍了七巧板。七巧板由七块 不同形状的木板组成，可以拼出小动物、人物、花草等上千种图案，是我们中国人的智 慧结晶，已经流传千年。
4. 技法点拨，明确创作要求(2分钟)
师：课本巧手做玩具板块告诉我们。小纸片，撕一撕，折一折。我们不用复杂工具，只 用彩纸，通过撕、折两种简单方法，就能做出可爱的小玩具。接下来老师分步教大家制 作纸质小风车玩具。

(三)分步示范，分层指导，创意创作(18分钟)

1. 教师分步示范(5分钟，全程慢速，易错点重点提醒)
完整示范话术及步骤：
第一步：拿出正方形彩纸，上下对折，压出清晰折痕，提醒学生：折痕一定要压平，不 然风车无法转动。
第二步：四个角分别向中心点对折，再次压平折痕。
第三步：沿着折痕剪开正方形四条边的二分之一处，注意：千万不要剪到底，这是大家 最容易出错的地方。
第四步：每隔一个角，向内翻折固定，用胶棒轻轻粘贴，小风车主体就完成了。
第五步：用水彩笔添加花纹、圆点、线条装饰，让风车更漂亮。
2. 差异化分层创作要求(贴合一线差异化教学)
基础层(动手能力弱的学困生):完成基础折纸风车，造型完整，无破损，简单涂色即 可。
提高层(中等水平学生);完成标准风车制作，添加规律线条、圆点装饰，色彩搭配均 匀。
拓展层(动手能力强的学优生):完成风车制作后，自主改造造型，更换外形，搭配多 种花纹，并且说一说自己设计的创意。
3. 学生自主创作，教师巡回辅导(13分钟)
教师巡视完整话术：
师：现在请大家开始动手制作，保持桌面整洁，不用剪刀的小朋友尽量只用撕、折两种 方法，注意安全。遇到不会折的步骤，举手示意老师，老师会走到你身边一对一指导。 不要着急，慢慢压折痕，每一步做扎实。
巡视重点：一对一帮扶学困生纠正折痕错误；鼓励中等生大胆添加装饰；引导学优生进 行创意改造，同时时刻提醒学生保持教室卫生。

(四)作品展示，课堂评价(3分钟)

1. 展示方式：开设班级玩具小展台，将学生作品统一摆放至讲台。
2. 多元评价话术与步骤
第一步：学生自评(2名学生):请你说一说自己制作的玩具是什么,你用了什么折纸 方法。
第二步；生生互评：请小朋友找一找，你最喜欢哪一件作品，它哪里做得最漂亮?

第三步：教师总评：本节课大部分同学都掌握了撕、折两种技法，作品造型完整，很多 同学还加入了自己的创意装饰。大家不仅学会了做玩具，更懂得了玩具陪伴我们成长的 意义，每一件手工玩具，都是独一无二的成长礼物。

(五)课堂小结(2分钟)

教师完整结语话术：今天我们一起品读了课本小诗，认识了国内外特色传统玩具，了解 了不同国家玩具蕴含的文化知识，还亲手制作了纸质玩具。玩具陪伴我们每一天的成长， 带给我们快乐与温暖。希望小朋友们今后珍惜自己的每一件玩具，爱护物品，同时多多 动手创作，用双手创造更多美好的艺术品，留住童年的快乐时光。

七、分层作业设计(贴合差异化教学，课内外结合)

1. 基础性作业(全员必做):整理自己的手工玩具，带回家和家人分享自己的制作过 程，讲一讲本节课认识的外国玩具。
2. 提升性作业(选做):给自己制作的纸质玩具添加更多创意装饰，完善作品细节。
3. 拓展性作业(学优生选做):画一画自己最喜欢的成长玩具，画出玩具的外形和色 彩，搭配简单背景，下节课带来班级分享。

八、板书设计(简洁凝练，贴合低年级课堂)
第2课玩具伴成长
1. 赏玩具：中外传统玩具
2. 学技法：撕、折
3. 做玩具：造型完整+创意装饰
核心：玩具伴童年，动手创美好

九、教学反思(留白， 一线课堂课后填写)

1. 本节课学生动手整体完成度：
2. 学困生主要易错点：
3. 下次教学优化方向；

第二单元诱人的瓜果

第1课瓜果真奇妙
课时：1课时(40分钟)
所属单元：第二单元诱人的瓜果
学习领域：造型 ·表现

一 、教材分析
1.教材定位；本课是苏少版2024版二年级上册美术第二单元起始课，承接一年级基础 造型、色彩认知内容，为本单元后续《瓜果变变变》《瓜果拼盘》创意课程做观察铺垫， 是单元感知基础课，紧扣2022版义务教育艺术课程标准造型表现学习要求。
2.课本原文完整呈现；香甜的瓜果，是大自然送给我们的美味礼物。瓜果的外形各不相 同，有的圆圆滚滚，有的长长弯弯；瓜果的色彩五彩缤纷，红的苹果、黄的香蕉、绿的 西瓜，十分好看。瓜果的表皮还有不一样的纹理，有的光滑细腻，有的粗糙带纹。仔细 看一看、摸一摸、想一想，平凡的瓜果藏着许许多多奇妙的小秘密。试着画一画你喜欢 的瓜果，表现出瓜果独特的外形、色彩和纹理。
3.教材内容解读：教材搭配西瓜、香蕉、橙子、猕猴桃、菠萝实物高清图，搭配学生优 秀瓜果绘画作品，引导学生从外形、色彩、肌理三个维度观察瓜果，摒弃儿童固有简笔 画刻板画法，引导学生写实观察+适度美化表现，立足生活实物，落实美术源于生活的 教学理念。
4.学情适配；二年级学生具备基础线条涂色能力，熟悉常见瓜果，但观察片面，习惯画 概念化瓜果，不会表现瓜果纹理、色彩渐变细节，好奇心强、喜欢动手触摸和互动游戏， 适合多感官体验式教学。

二、核心素养教学目标

(一)审美感知
1.学生能够通过看、摸、闻多感官体验，分辨不同瓜果的外形、色彩、表皮肌理差异。
2.读懂课本图文内容，感知生活中瓜果的自然美感，养成细致观察身边日常事物的美术 学习习惯。

(二)艺术表现
1.学会运用流畅线条勾勒瓜果外形，能用色彩渐变、短线纹理表现瓜果表皮细节。

2.独立完成1-2个瓜果绘画作品，能够准确体现瓜果外形特点与表皮肌理，掌握基础瓜 果绘画步骤。

(三)创意实践
1.在基础写实绘画之上，自主搭配瓜果组合，自由添加背景，实现个性化画面创作。
2.参与小组观察讨论活动，学会分享自己的观察发现，提升合作探究与艺术表达能力。

(四)文化理解
了解瓜果是自然馈赠的美食，知晓不同季节盛产不同瓜果，感受自然与生活的联系，懂 得珍惜粮食、爱惜瓜果。

三、教学重难点
1.教学重点：观察并说出瓜果外形、色彩、肌理三大特征，能用线条和色彩完整表现瓜 果的外形与表皮细节。
2.教学难点：摆脱刻板简笔画画法，生动表现瓜果自然的形态弧度与表皮细微纹理，让 瓜果画作更生动真实。

四 、教学准备
1.教师教具：多媒体课件(课本原图、瓜果实拍图、学生范画)、真实瓜果实物(西瓜、 香蕉、橙子、猕猴桃)、黑板范画工具、磁吸作品展示贴。
2.学生学具：图画本、黑色勾线笔、水彩笔/油画棒。

五、教学方法
1.情境教学法：谜语情境导入，营造瓜果乐园课堂氛围，贴合低年级学生认知特点。 2.多感官观察法：看外形、摸肌理、闻气味，全方位引导学生细致观察实物瓜果。
3.示范教学法：分步黑板现场示范，拆解绘画难点，降低学生创作门槛。
4.分层指导法：针对绘画薄弱、中等、能力优异三类学生开展差异化课堂指导。
5.互评激励法：学生自评、互评结合教师点评，保护学生创作自信心。

六 、教学过程(总时长40分钟，含完整教师话术、 互动步骤、课本讲解)
(一)谜语激趣导入，揭示课题(5分钟)

1.教师话术：小朋友们，上课啦!今天老师带来两个瓜果小谜语，请大家仔细听，举手 抢答谜底。第一个谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿黑，个个都很甜。第二个 谜语：弯弯像小船，黄黄软又甜，剥开黄外衣，果肉嫩又鲜。
2.互动操作步骤；第一步，学生安静倾听谜语；第二步，学生举手抢答；第三步，教师 根据学生回答，依次出示西瓜、香蕉实物；第四步，追问学生：生活中你还见过哪些好 吃的瓜果?
3.学生预设回答：苹果、橙子、葡萄、猕猴桃。
4.教师衔接话术：我们每天都能见到各种各样的瓜果，看起来普通的瓜果，藏着很多奇 妙的小秘密。今天我们一起走进课本，学习《瓜果真奇妙》 .一起发现瓜果的美。(板 书课题)

(二)共读课本内容，多维观察探究(12分钟)
1.齐读课本原文，落实教材讲解(3分钟)
教师完整话术：请同学们翻开课本对应页码，手指跟着老师一起朗读课本原文：香甜的 瓜果，是大自然送给我们的美味礼物。瓜果的外形各不相同，有的圆圆滚滚，有的长长 弯弯；瓜果的色彩五彩缤纷，红的苹果、黄的香蕉、绿的西瓜，十分好看。瓜果的表皮 还有不一样的纹理，有的光滑细腻，有的粗糙带纹。仔细看一看、摸一摸、想一想，平 凡的瓜果藏着许许多多奇妙的小秘密。试着画一画你喜欢的瓜果，表现出瓜果独特的外 形、色彩和纹理。
教师补充讲解：读完这段话，我们知道今天要从外形、颜色、表皮纹理三个方面，发现 瓜果的奇妙之处。
2.分层实物观察，师生互动探究(9分钟)
口观察外形(3分钟)
教师话术：请大家看向讲台上的瓜果，谁能说一说，它们长得一样吗?谁来具体说说每 种瓜果的形状?
互动步骤：点名2名学生回答→教师总结补充→结合课本图片对照讲解。
教师总结话术：没错，西瓜是椭圆形，香蕉是弯弯的月牙形，橙子是正圆形，猕猴桃是

椭圆形。大家一定要记住，瓜果没有绝对标准的形状，都是自然生长的，画画不用画得 特别规整死板。
□观察色彩(3分钟)
教师话术：请大家再仔细观察瓜果颜色，西瓜只有绿色吗?橙子只有橙色吗?
互动步骤：学生集体观察发言→教师引导学生发现色彩变化→结合课本图片讲解。
教师总结话术:非常棒!西瓜外皮有深绿和浅绿相间的条纹，橙子顶部有一点点浅黄色， 瓜果的颜色都有深浅变化，画画的时候涂色不能只用一种颜色。
口触摸感知肌理(3分钟)
教师话术:现在老师请三位同学上台，轻轻摸一摸瓜果表皮，说一说摸起来是什么感觉。
提醒大家：只能摸，不能抠、不能捏坏瓜果。
上台学生预设回答：香蕉皮光滑、西瓜皮有硬硬的纹路、猕猴桃摸起来毛毛糙糙。
教师衔接话术：这就是课本里说到的瓜果纹理，光滑、条纹、绒毛都是瓜果独有的小秘 密，接下来老师教大家把这些秘密画在纸上。
(三)分步黑板示范，突破绘画难点(8分钟)

教师完整分步话术，同步黑板现场绘画，全程语速适配二年级学生节奏：
1.第一步画外形(2分钟):我们先画最简单的橙子，轻轻画一个圆圆的椭圆形，不要 画成标准圆形，自然一点更好看；再画香蕉，画一条弯弯的长线，两头稍微窄一点。中 间宽一点，模仿小船的样子。
2.第二步加纹理(3分钟):西瓜外皮画上深浅交错的竖向条纹，猕猴桃表面轻轻点上 细小短线表现绒毛，光滑的香蕉不用加多余纹理，贴合真实瓜果特点。
3.第三步涂色彩(3分钟):涂色遵循由浅到深的原则，西瓜浅绿铺底色，深绿叠加条 纹；橙子中心涂深橙，边缘涂浅橙，做出色彩渐变，画面更立体。涂色的时候顺着一个 方向涂，不要留出白缝隙。
教师提醒：大家画画不用和老师一模一样，选择自己最喜欢的瓜果来画就可以。

(四)分层课堂创作，巡回差异化指导(12分钟)

1.创作要求(教师统一宣读):选择1-2种喜欢的瓜果进行绘画，画出瓜果外形、色彩 和表皮纹理；画面干净整洁，线条流畅；可以自由添加盘子、叶子等简单背景装饰。
2.差异化分层任务(适配不同水平学生，落实一线课堂差异化教学)
□基础层(绘画薄弱学生):完成单个瓜果绘画，画准外形，均匀涂色即可，无需复杂

纹理。
口提高层(中等水平学生):完成两个瓜果组合，表现基础表皮纹理，简单区分色彩深 浅。
口拓展层(能力优异学生):完成多瓜果组合构图，完整表现肌理细节，添加完整背景， 画面构图饱满。
3.巡回指导具体话术
对薄弱学生：你的瓜果外形画得很标准，我们慢慢涂色， 一笔一笔慢慢来，不用着急。 对中等学生：你已经画出了瓜果外形，试着加上一点点表皮条纹，画面会更逼真哦。
对优异学生：画面构图很好，你可以尝试给瓜果加上阴影，让瓜果看起来更立体。

(五)作品展示评价+课堂结语(3分钟)
1.作品互评(1.5分钟):挑选6幅代表性作品上台展示，教师引导评价话术：请小朋 友们看一看，哪一幅作品画出了瓜果独特的纹理?谁的色彩搭配最漂亮?
2.教师总结点评(1分钟):今天全班同学都能认真观察瓜果，大部分同学都画出了瓜 果外形和纹理，摆脱了刻板的简笔画。大家都发现了瓜果不一样的美。只有小部分同学 涂色还不够均匀，课后可以多加练习。
3.课堂结语(0.5分钟):瓜果藏着大自然的奇妙美感，生活中处处都有美术。希望同 学们以后多多观察身边的事物，用眼睛发现美，用画笔记录美，用心感受大自然送给我 们的每一份礼物。

七、差异化作业设计(分层布置，贴合学生能力)
1.基础性作业(全员必做):完善课堂未完成的瓜果画作，工整涂色，补充瓜果表皮细 节。
2.提升性作业(选做):回家观察家中另外一种瓜果，记录它的外形和纹理，下节课课 堂分享自己的发现。
3.拓展性作业(创意选做):尝试用彩纸剪贴一片瓜果，结合绘画和手工两种形式表现 瓜果之美。

八 、板书设计(简洁凝练，贴合课堂重点) 瓜果真奇妙

1.外形：圆、弯、椭圆

2.色彩：有深浅变化
3.肌理：光滑、条纹、绒毛

作画：线条流畅+色彩渐变

九、教学反思(课后预留)
1.本节课多感官观察活动有效调动了低年级学生积极性，大部分学生能够掌握瓜果绘画 要点，达成课堂教学目标。
2.不足之处：少数学生依旧难以表现肌理细节，后续课程可增加局部特写示范；课堂互 动可以增加小组合作观察环节，进一步提升全员参与度。
3.改进方向：下一节衔接课《瓜果变变变》,延续瓜果观察基础，衔接创意变形教学， 做好单元课程连贯性。

第2课瓜果变变变
课时：1课时(40分钟)
学段：小学二年级
教材单元：第二单元诱人的瓜果第2课
课程依据：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

一、教材分析
1. 单元定位：本课属于美术造型 ·表现学习领域，承接本单元第1课《瓜果真奇妙》, 是从瓜果客观观察到瓜果创意改造的过渡课程，承接瓜果外形、色彩、纹理基础认知， 为后续瓜果装饰类课程做好创意铺垫。
2. 教材内容原文(课本第12-13页完整原文);
我们每天都能见到各种各样的瓜果，圆圆的西瓜、弯弯的香蕉、红红的苹果、黄黄的梨 子，它们形态各不相同。只要我们开动小脑筋，给瓜果添画、拼接、改造，普通的瓜果 就能变身成有趣的小动物、小玩具、小摆件。

方法一：添画变形。保留瓜果原本外形，添加眼睛、嘴巴、四肢、配饰，瓜果立刻变成 可爱的卡通形象。圆圆的苹果加上五官和手脚，就变成了苹果娃娃。
方法二；联想变形。根据瓜果天然外形展开想象，顺着瓜果本身的形状创意改造。切开 的西瓜瓣像小船，弯弯的香蕉像月牙、像小鱼。
方法三：组合变形。将两种及以上不同瓜果拼接组合，搭配出新造型。香蕉做车厢、葡 萄做车轮，组合变成瓜果小火车。
想一想：你还能把常见的瓜果变成什么有趣的东西?动手试一试，大胆画出你的瓜果创 意作品。
3. 教材编排特点：教材以实物瓜果图+分步案例+启发提问为主，贴合低年级学生具象 思维特点，三种变形方法由易到难，降低创意门槛；同时融入瓜果吉祥文化，石榴代表 多子多福、南瓜寓意丰收，实现美育与文化渗透结合。
4. 学情适配：二年级学生想象力丰富，喜爱趣味创作，但自主创意发散能力较弱，容 易跟风模仿，需要教师分步引导、分层任务设计，兼顾零基础学困生和创意能力强的优 等生。

二 、核心素养教学目标

(一)审美感知
1. 学生能够准确识别苹果、香蕉、西瓜、梨子四种常见瓜果的外形、色彩、纹理特征。
2. 感受瓜果天然形态的美感，发现生活普通物品蕴藏的艺术创意，提升生活审美观察 力。

(二)艺术表现
1. 掌握添画、联想、组合三种瓜果基础变形方法。能够熟练运用油画棒、水彩笔完成 绘画创作。
2. 能够完整保留瓜果原有外形特点，合理添加创意元素，画面构图完整、色彩搭配和 谐。

(三)创意实践
1. 打破固有思维，不照搬课本范例，自主设计独一无二的瓜果变身作品。
2. 通过小组交流、师生互动，主动表达自己的创作思路，提升创意表达与动手实践能

力。

(四)文化理解
了解瓜果蕴含的传统吉祥寓意，明白瓜果不仅是食物，也是传统民俗文化的载体，感受 生活美术与传统文化的联系。

三、教学重难点
1. 教学重点：掌握添画、联想、组合三种瓜果变形方法，结合瓜果原生外形完成创意 绘画。
2. 教学难点：紧扣瓜果本身外形特点开展创意创作，不脱离瓜果原型；实现作品个性 化创意，避免全班作品同质化。

四、教学方法与学法

(一)教学方法(教师)
1. 情境教学法：创设瓜果魔法乐园情境，贯穿整节课，贴合低年级学生兴趣。
2. 示范讲解法：分步黑板手绘示范，直观展示三种变形步骤，降低创作难度。
3. 提问引导法：阶梯式提问，循序渐进打开学生创作思路。
4. 分层指导法：针对不同水平学生开展一对一差异化辅导。

(二)学习方法(学生)
观察感知法、小组合作讨论法、自主探究法、实践创作法

五 、教学准备
1. 教师教具：多媒体课件、实物瓜果(苹果、香蕉、西瓜)、黑板范画、课堂评价贴 纸
2. 学生学具：画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔

六 、教学过程(总时长40分钟，含完整教师话术、

互动步骤)

(一)情境导入，激趣揭题(5分钟)
1. 教师实物展示，完整话术：小朋友们，大家看一看老师手里的篮子，里面装了什么 宝贝呀?(停顿2秒，等待学生集体回答)没错，有圆圆的苹果、弯弯的香蕉、甜甜的 西瓜。平时我们都会吃掉这些瓜果，但是今天老师要变身魔法师，给瓜果施魔法，大家 想不想看一看瓜果会发生什么变化?
2. 现场小示范：教师拿起苹果，现场快速添画眼睛、嘴巴、小手。
教师话术：大家仔细看，圆圆的苹果不动不改，只添上小小的五官，它立刻变成了可爱 的苹果娃娃。普通瓜果摇身一变，就有了全新的模样，今天我们就一起走进魔法课堂， 学习《瓜果变变变》。
3. 板书课题，顺势提问：看到课题，谁来说一说，你觉得瓜果可以变成什么?(随机 抽取2名学生发言，教师不否定答案，鼓励大胆想象)
4. 设计意图：实物直观激趣，快速集中学生课堂注意力，自然引出本节课学习内容， 唤醒