“精彩极了“和“糟糕透了”.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,13.“,精彩极了”和,“糟糕透了”,小学语文,S,版六年级上册,第1页,默读,1-14,段，思索：当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲评价是什么？而面对这两种评价，“我”表现又有什么不一样？分别用直线和波浪线画出。,第2页,母亲和父亲评价,母亲：,精彩极了,父亲：,糟糕透了,我读懂了母亲对孩子表彰和父亲对孩子批评,第3页,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮地、兴奋地嚷着,:,“,巴迪，真是你写吗？多美诗啊！精彩极了！,”,她,搂住,了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲,摸着,脑袋。,第4页,“我”表现：,我既,腼腆,又,得意扬扬,，点头告诉她这首诗确实是我写。,我有点,迫不及待,，想立刻让父亲看看我写诗。,我,实在等不及,了。,第5页,“对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。,“我看这首诗,糟糕透了,。”父亲把诗扔回原处。,第6页,“我”表现：,我,担心,极了。,我,把头埋得低低,。诗只有十行，可我以为他读了,几个小时,我,眼睛湿润,了，头也,沉重得抬不起来,。,我,再也受不了,了。,第7页,父亲和母亲为何有不一样看法？,母亲评价是带有感情色彩，她为了勉励儿女，经常会说一些违心、与事实不符话。母亲看到七八岁“我”能写诗了，并没有多想这首诗内容有多好，而是借此机会赞赏我、勉励我。父亲评价更注意“我”这首诗质量和内容。因为父亲是理性思索问题，更强调事实本身，而忽略了情感，没有考虑到“我”承受力。,第8页,不过，在这里，这位父亲说“糟糕透了”似乎是针对母亲“精彩极了”而言。可能他认为母亲勉励有点过分了，会让孩子骄傲自满，在这种情况下，给孩子一些警告，更有利于他健康成长。,第9页,齐读,15,自然段，想想：父亲、母亲和“我”,态度有怎样改变？,几年后，当我再拿起那首诗，,不得不认可父亲是正确,。那确实是一首相当,糟糕,诗。不过母亲还是,一如既往地勉励我,。所以我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写短篇小说。,“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”依据父亲批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。,第10页,我,不得不认可父亲话是正确。,母亲,勉励依然没有改变。,父亲,给了我一定必定，不过更多是提出了修改意见。,第11页,自由朗诵,16,自然段思索：,1,、“我”为何,越来越体会到“我”当初是多么幸运？,2,、,“需要来自母亲力量”和“还需要警告力量来平衡”,指什么？,3,、,“仅有这个是不全方面，它可能会把人引入歧途”,这句话中,“这个,”指什么？,第12页,1.,因为他既拥有母亲慈爱、勉励爱，这种爱给他必定，给了他创作灵感与源泉，激励他一直坚持写作；又拥有父亲严厉爱，父亲警告和教育，使他不至于被一时成功冲昏头脑，所以他认为自己是幸运。,第13页,2.,“母亲力量”指是勉励、赞扬，她给人以勇气，使人勇于去做事。“警告力量”指是严格要求，严厉批评，它使人小心，认真去做事，善于做事，有利于把事情做好。,第14页,“这个”指就是母爱力量。,“仅有这个是不全方面，它可能会把人引入,歧途,”这句话中“,歧途,”“,这个,”分别指什么？,歧途，比喻错误道路。这里指一味赞扬可能使人骄傲自满，停滞不前，会让人自认为是,。,第15页,“它们”指母亲“精彩极了”赞扬声和父亲“糟糕透了”批评声。,这句话是说作者在父母不一样形式“爱”陪同下，才不会产生自傲和自卑，在爱鼓舞下不停前进。,它们像两股风不停地向我吹来。我慎重地把握住生活小船,使它不被哪一股风刮倒。,第16页,我从心底里知道,“,精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端断言有一个共同出发点,那就是爱。,你怎样了解这句话？,第17页,这句话写出 了“我”对母亲“精彩极了”赞扬声和父亲“糟糕透了”批评声，都有了一个正确认识，那就是父母共同出发点,“,爱”。正因为“我”明白了父亲爱，所以在成长过程中能够慎重地把握住生活小船，使我把握住方向，不会产生自傲和自卑，有了父亲时常提醒，我才能走向成功。,第18页,PPT论坛：,巴德.舒尔伯格,193月27日生于纽约,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧。他是美国著名畅销书作家。所出版作品有在滨水区、码头风云、什么使萨米逃走、醒着梦、聪明糊涂和糊涂聪明、我喜欢这个不讨人喜欢人等。,第19页,写作特点,1.,文章抓住人物神态、语言、动作进行描写，来衬托人物心理活动。,2.,采取夹叙夹议写法。,第20页,你怎样对待巴迪父母对他爱？联络生活实际说说自己想法，再写下来。,第21页,