新教师岗前培训.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息技术与学科教学整合基本办法及常见问题,主讲：肖笛,海口市教育研究培训院,博客：,。,解月光专家提出信息技术在学科教学中应用能够有两个层面：一是基于“辅助”理念，将信息技术作为教学媒体、手段和办法来帮助教师或学生处理教或学中问题。二是基于“整合”理念，使信息技术作为构建自主、探究学习环境主要要素来支持学习。,第18页,第18页,何克抗指出：“信息技术与课程整合后，事实上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学工具，而是要从主线上改变老式教学结构与教育本质”。,第19页,第19页,一个好课件，在含有针对性和实效性前提下，应当文字取舍精当、动画清楚、色调友好、音乐优美，兼具科学性和艺术性,。,第20页,第20页,实行教学时，要做到学生、教师、课程、教学媒体友好统一。,第21页,第21页,信息技术不但是一个新传播工具在教育中利用，而是一个新智慧手段和思绪加入。,参见拙作：信息技术是学科教学辅助工具吗（新课程第10期）,第22页,第22页,有好课件并不意味着一定能上好课。课件用不用，用多少，怎么用，永远要服从实际教学需要。,第23页,第23页,无论选择如何教学环境，使用如何技术，一定要做到适时、合用、适度。,参见拙著：,信息技术环境下小学语文阅读教学实践与摸索（肖笛 广西师范大学出版社 年4月出版）,第24页,第24页,作业,（任选一题）,1,.,结合您所教学科，谈谈您对“整合”理解。,2.,在您教学中，您是如何选择、加工教学资源？,第25页,第25页,谢谢！,第26页,第26页,