心理活动描写指导.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,察言观色猜心理,你知道我在想什么吗？,心理活动描写指导,第1页,思索：怎样进行详细可感心理描写呢？,心理描写：,指对人物心理活动加以描写,以表现人物思想和性格写作方法。,心理活动描写指导,第2页,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,担心得要命,，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，,很是难过,。,这段作文，写是某学生知道考试成绩前后心理活动。即使，他用,“,担心得要命,”,、,“,很是难过,”,等词，但我们并不感觉到他有多担心，有多难过，原因就是他用抽象概述代替详细可感描写。,心理活动描写指导,第3页,内心独白式,(,修改后）,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,心理活动描写指导,第4页,内心独白,：,就是经过人物,自言自语或默想,，来表现人物内心活动。这种方法，能够把人物心灵深处,最隐秘,部分直接展现出来，引发读者共鸣，从而产生强烈感染力。,在内心独白前可加,“想”，“心里说”,等词语。,心理活动描写指导,第5页,神态、动作、语言暗示心理,：,所谓暗示心理，即用一个下意识语言、神态、动作等来表现人物内心活动。有经验作者往往抓住某一人物某一个动作，经过详细描写，就能深刻表现这个人物内心世界。,教室里乱哄哄，不时传来,“,唉,”,、,“,唉,”,叹气声，有些人在问：,“,多少分？多少分？,”“,XXX,，,90,分！,”,一个羡慕声音在喊着。卷子静静地反躺在我课桌上，我慢慢地用有点颤动手指去掀它，一个鲜红,“,4,”,字印入我眼帘，我手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子底下用力一翻，卷子,“,啪,”,一下朝天躺了，随即鲜红,“,48,”,刺进了我眼里，我,“,唉,”,一声便瘫在了桌上。,(,试卷发下后）,心理活动描写指导,第6页,环境描写,：,不一样心情看相同景物时，会产生不一样感受，所以，人眼睛能依据自己心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下景物描写下来，就能充分表现人物心理状态。,我独自走在回宿舍路上。,往日里温馨灯火夜景，此刻看来却是那么刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯新月孤独地挂在树梢。,回到宿舍，躲到床上，,清冷月光从窗户泻了进来，心中无比凄凉。,我呆望着屋顶，渐渐地视线含糊了：莫非小学到现在八年情谊就这么结束了？,心理活动描写指导,第7页,夜已深了，这是一个雨后夜晚。终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外新月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠扬旋律，,我,好像,是长了翅膀精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我,似乎,站在了黄果树飞瀑前，月正当空，飞溅水珠,重合山石,在月光下格外神秘与圣洁。我,好像,来到了玉门关口，听远处悠扬箫声若断若续，还有梅花暗香与夜风清凉,放假了，真好！,梦境、幻觉具现心理,心理活动描写指导,第8页,所谓梦境幻觉，就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现虚假感觉，比如无人讲话而听到讲话声，眼前无物而看到某种形象等。所谓梦幻具现心理，也就是说，描写人物梦境、幻觉，一样能够揭示人物心理状态。这种方法，缥缈神奇，似有若无，亦真亦幻，含有较强艺术表现力。,梦境、幻觉描写,：,心理活动描写指导,第9页,心有灵韵生佳作,仔细回想自己情感经历，任选一题写一小段作文，要写出真实感受。,考试前（后）、家长会前（后）、,比赛前（后）、获奖前（后）,发试卷前（后）、演讲前（后）、,谈话前（后）、吵架前（后）,恐惧片断、生气片断,喜悦片断、难过片断,心理活动描写指导,第10页,取长补短,佳作亮相,要求：,、小组内交流所写片段，以心理描写方法利用及语言表示效果为主要标准进行评价。,、推荐组内最优异一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。,心理活动描写指导,第11页,心理世界如天空，变幻多彩妙无穷；,景物描写,来衬托，,内心独白,胸臆抒；,神态动作,现心声，细腻真实众口称；,梦幻想象,若齐到，神游万里显高妙。,心理活动描写指导,第12页,