上海市科技教师课程发达国家关于科学探究的理念与实践.pptx

,上海市科技教师课程,发达国家关于科学探究,理念与实践,华东师范大学 王顺义,第1页,第1页,第2页,第2页,第3页,第3页,第4页,第4页,第5页,第5页,第6页,第6页,第7页,第7页,第8页,第8页,第9页,第9页,第10页,第10页,第11页,第11页,第12页,第12页,第13页,第13页,第14页,第14页,伽利略,第15页,第15页,伽利略探究试验,第16页,第16页,第17页,第17页,第18页,第18页,伽利略科学探究结识过程,第19页,第19页,牛顿,第20页,第20页,第21页,第21页,第22页,第22页,第23页,第23页,库仑定律,合用条件 真空中点电荷,第24页,第24页,库仑定律,两个静止带电体之间存在作用力，称为静电力。库仑定律定量描述了真空中两个静止点电荷之间静电力。,定律指出：,真空中两个静止点电荷之间互相作用力大小与这两个点电荷所带电量乘积成正比，与它们之间距离平方成反比。,作用力方向沿着两个点电荷连线，同号电荷互相排斥，异号电荷互相吸引。,，,其中,称为真空中介电常数，是由施力电荷指向受力电荷矢径方向单位矢量。,，,第25页,第25页,库仑定律探究过程,人们早就发觉，带电粒子之间存在着力互相作用，如带电物体对棉布、毛皮或纸屑有吸附能力。18世纪英国化学家普里斯特列（,Priestley）,猜想，这个力应类似于两个质量之间万有引力，即与距离平方成反比，与它们电荷量成正比。,法国物理学家库仑（,Coulomb）,赞同普里斯特列这一猜想，并于1784年利用自已首创,扭秤试验,证实了，两个带电质点之间静电力与它们之间距离平方成反比。通过与万有引力对比，库仑又认为两个带电质点之间静电力与它们电荷量乘积成正比，以后他间接地证实了这个假定正确性。,库仑,第26页,第26页,库仑在1784年递交给法国科学院汇报中对自己探究“带电质点之间静电力与它们之间距离平方成反比”过程作了简介。,在第一、二次试验中，结果是，第二次试验中两球距离，只等于第一次试验中两球距离二分之一，可是后者斥力却四倍于前者。,库仑扭秤试验,在第三次试验中，两球相距只有第二次试验中二分之一，结果，其斥力也是四倍于第二次试验结果，这三次试验结果阐明，两球带有同性电以后，其互相斥力，与两球距离平方成反比。,第27页,第27页,第28页,第28页,爱因斯坦,第29页,第29页,第30页,第30页,第31页,第31页,“假说-演绎”结识程序,第32页,第32页,理性主义结识程序关键思想：,1、问题是科学研究起点,2、科学理论是结构，,即大胆猜想，严格反驳,第33页,第33页,第34页,第34页,第35页,第35页,第36页,第36页,第37页,第37页,第38页,第38页,第39页,第39页,第40页,第40页,第41页,第41页,第42页,第42页,第43页,第43页,第44页,第44页,第45页,第45页,第46页,第46页,第47页,第47页,第48页,第48页,第49页,第49页,第50页,第50页,第51页,第51页,第52页,第52页,第53页,第53页,第54页,第54页,第55页,第55页,谢谢各位！,第56页,第56页,