部编版三年级上册语文《-大青树下的小学》课件.ppt

,大青树下的小学,第一课时,第二课时,1,语文,三年,级 上册,自由朗读课文，读,准字音，读,通句子。,初读课文,第一课时,坪坝,凤尾竹,摔 跤,坪,坝,凤,尾竹,洁,白,b,shui jio,fn,ji,打,扮,b,n,鲜,艳,y,n,飘,扬,y,n,汉,族,hn,朗,读,d,拼音开关,学认字,坪坝,凤尾竹,凤,借助,课文插图,理解词语,查字典,理解词语,识字游戏,蝴蝶飞来了,鲜艳,服装,摔跤,打扮,安静,坪坝,铜钟,凤尾竹,洁白,飘扬,绒球花,朗读课文，想想这所学校有哪些特别的地方？,上学路上,多民族，绚丽多彩,上课,安静，,小动物们听课,下课,玩耍，,小动物,们看热闹,自读提示,读课文第一自然段,，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。,强调小学生是从四面八方走来的。,各种各样鲜艳的色彩灿烂美丽。形容色彩华丽。,这是一所多民族的学校。,运用排比的手法，表现学生活泼可爱、尊敬老师、热爱国家的特点。,小组合作,傣族 景颇族 阿昌族 德昂族,返回,资料袋,粗,左,右,结,构,上,下,结,构,孔,雀,学写字,重难点字书写指导,chn,上短下长，,下,半,部,分笔画多而紧凑。上边的,日字头,要写得短而扁。下边的“辰,”,，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。,rn,左窄右宽，,右半部分，,竖撇要穿插到,左半部,分提的下,面，“戈”横短斜钩长。,字源识字,字源识字,f,左右同高,，月字旁要,写得窄而长，右上横折钩的折要短一些,，右下的捺,要舒展。,zhung,上半部分的“,壮”要写得略扁,，下半部分的“,衣”,横画不,要太长，撇、捺要舒展。,一,、,给,加点字选择正确的读音，用“,”画出来。,扬起(,ynyn,),汉族,(,hnh,n,),摔跤(,jio,jio,),坪坝,(,bp,),打扮(,bnpn,),凤尾竹,(,fnf,n,),课堂演练,()的服装 ()的小鸟,()的国旗 ()的铜钟,()的枝干 ()的老师,二、在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。,鲜艳,欢快,飘扬,古老,粗壮,敬爱,同学们,向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,三,、读一读有新鲜感的句子，仿写排比句,。,同学们,向花园里盛开的花儿微笑,，向翻飞,的蝴蝶打招呼，向亲爱的同学问好。,1.,抄写生字,3,遍。抄写第一自然段“从,从,从,”“向,向,向”的句式。,课后作业,大青树下的小学,第二课时,1,语文,三年,级 上册,读,课文第二、三自然段,，,边读边想象画面,，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试,着说一说：这所小学在上课和下课,时有,哪些特别的地方？,小组合作,铜钟敲响了,大家一起认真地朗读课文,两只小猴子躲在窗外听小学生读书,上课的画面,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,侧面衬托出小学生上课时的专心。,拟人,上课的画面,这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校做对比，填一填吧！,大青树下的小学,我们的学校,大,青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。,班,上许多不同民族的学生一起上课。,教室,外还有山林里的小动物来,听课。,我们,的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。,我们,教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。,我们,教室外面没有山林里的小动物。,下课的画面,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。,写出,了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。,大青树下的小学,我们的学校,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。,同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。,下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。,没有,小动物来看热闹。,这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！,齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面的特别的地方？,（课后第二题）,小组合作,这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃,我为这所小学感到自豪！,铜钟,凤尾竹的影子,我深深热爱这所小学！,（）的,铜钟,古老,（）的,枝干,粗壮,（）的墙,洁白,这里的环境真特别！,凤尾竹,的（）,影子,大青树下的小学,我们的学校,古老的铜钟,粗壮的大青树,一排杨树,热闹的操场,这所,小学“环境的特别”体现在哪里？跟老师一起来填一填表格吧！,凤尾竹,洁白的墙,美丽的花坛,安静的图书室,一起来总结：用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方？,（课后第二题）,按先后顺序,上学路上,上课时,下课时,分几个方面,不同民族的小学生,学校中的景物,同学们上学的情景,我们的学校,是什么样的,？我们在,学校,里都做些什么,？选择一个场景说一说,。,（课后第三题）,教室,里,操场,上,花坛,边,图书室里教学楼前大树下,1.,选一选：选择印象深的、最感兴趣的,。,2.,细观察：在不同时间去观察。,3.,用,句式,：“上课的时候,”“放学了,”等。,学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累吧！,表示事物名称的：,服装、国旗、教室、树枝、枝干、影子,表示动作的：,表示事物或人物的：,穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引,鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮,请你把有新鲜感的词语也进行分类整理吧！,词语积累,来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，团结友爱！,听一听，唱一唱：歌曲爱我中华,大青树下的小学,上学,路上：,上课：,特别：友爱团结,下课,:,环境：,学习认真 小,动物听课,开心玩耍 小,动物看热闹,铜钟 大青树 凤尾竹,白墙,不同民族,绚丽多彩,来到学校：,结构梳理,校园交响乐（节选）,教室，像一只蜂巢。,排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。,啊！一只甜蜜的蜂巢。,请,你画一画,有,新鲜感的,词句,，,并读一读,吧！,拓展延伸,这时候,，窗外十分（安静,平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀,舞,，,摔跤,，,做,游戏，（招引,逗引）来许多小鸟，连松,鼠也,赶来看热闹,。,1.,用,“”选出括号里恰当的词语,。,一、阅读课文片段，回答问题。,2.,作者,用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出,了,。,下课后同学们的欢乐和自由自在,课堂演练,二,、,我是小判官。(对的,画,“”，错的,画,“”),1,我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景,。(,),2,我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。(,),3本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习,。(,),赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,激趣导入,离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯,G,型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落,第,1,课时,这段话写的是哪里？,威尼斯。,你读出了一个怎样的威尼斯？,水天一色的、蓝蓝的威尼斯。,仔细观察这幅图,说一说威尼斯有什么特点？,没有街道，是一座水城。,威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克,吐温的文章,威尼斯的小艇,。,18,威尼斯的小艇,威尼斯在哪儿？,小艇的样子怎样？,小艇的作用如何？,自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。,初读课文,威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑,纵横交叉 操纵自如,纵横交叉,：写的是河道交叉在一起。,操纵自如,：写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。,两个“纵”字的意思一样吗？,不一样，“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放。,艇,翘,祷,指导书写,右边是“廷”字，不要写成“延”字。,“尧”上面不要多写一点。,是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要写成“衤”字旁。,（,1,）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。,（,23,）：介绍了小艇独特的构造特点。,（,4,）：讲了船夫高超的驾驶技术。,（,56,）：,详细介绍了小艇与人们的日常生,活息息相关,。,默读课文，想一想每个自然段写了什么？,连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？,课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。,小结,课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。,品味表达,当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,请你说说小艇的特点是怎样的？,精巧、奇特。,比较句子。,威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快灵活。,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,这两段话，哪段写得更好？好在哪？,第,2,段话更好。它描写得更加生动、形象。,谈一谈：作者用了什么方法使我们感到第,2,段话描写得更生动、形象？,连用三个比喻句。,边读边想象，哪个比喻特别形象？,把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特点形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。,小结,课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻巧、灵活的特点。今后我们也要学习这些描写方法，使我们的文章更生动、形象。,感受情趣,读第,3,自然段。,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,情调趣味,讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？,威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有,401,座姿态各异的桥梁横跨在,177,条水道上，连接着,118,个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。,再读读课文第,1,自然段，看看你知道了什么？,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,读完你知道了什么？,我知道了小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。,为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？,因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇成了主要的交通工具。,小结,一百多年前，美国作家马克,吐温来到威尼斯旅游，他跟你们一样敏锐地发现威尼斯最与众不同的地方,小艇。所以他激动地拿起了笔，写下了这篇文章。,第,2,课时,品读课文,自由读课文第,4,自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤,速度特别快，快得不能再快了。,过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,船多 速快,操纵自如,拥挤,左拐右拐 挤过去,河窄,平稳穿过 急速转弯,作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写的，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术仿佛就在眼前。,你就置身于这样的小艇里，有什么感受？,很刺激、惊险，有说不完的情趣。,作者又有怎样的感受呢？,两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？,不多余。作者在以自己的感受唤醒读者的感受，让人有身临其境之感！如果去掉就不能唤起我们这样的感受了。,如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，也可以借鉴这种方法。,模拟体育节目主持人选拔赛。,这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就来模拟体育节目主持人选拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小艇。,体会语言,默读第,56,自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？,息息相关，人离不开小艇。,谁乘小艇做什么？请完成表格。,谁,交通工具,做什么,怎么乘坐,商人,青年妇女,孩子、保姆,老人带着全家,看戏的人们,坐小艇,做生意,高声谈笑,去郊外,上教堂作祷告,回家,（走下）,（在小艇里）,（坐着）,（雇定）,（坐着）,课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁能展开想象说一说？,去看戏、走亲戚、购物,还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？,邮递员、医生、学生、市长,白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静，入睡了。作者运用了什么手法？,对比的手法，一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。,小艇与威尼斯之间有什么密切关系？,艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。,有感情地朗读课文第,56,自然段，你会感觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部分。请选择你感受最深的部分读一读，你觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？,第,6,自然段，先动后静，读的时候，先明快后舒缓。男女生合作读第,6,自然段，男生读动的部分，女生读静的部分。,如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。,讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的情景。,拓展阅读,回顾全文，威尼斯给你留下了怎样的印象？,一个词、一句话肯定不能表达清楚我们此时的内心，但是在我们心中却充满了对威尼斯的向往和憧憬。作者也同样回味无穷，因而用了“说不完的情趣”来表达自己的情感。,威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读课本,P96,页“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。,三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风情，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的静态美和动态美。,板书设计,样子、特点,船夫驾驶技术高超,威尼斯的小艇,与人们生活息息相关,主要交通工具,长、窄、深,两头翘起,轻快灵活,操纵自如、速度极快,白天，人们出行，艇动城闹,半夜，戏院散场，艇停城静,