高中语文(声声慢)课件2 北京版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声声慢,李清照,李清照（,1084,约,1151,），南宋女词人，号易安居士，山东历城（济南市）人。父李格非为当时著名学者，自幼受文学艺术熏陶。十八岁适金石家赵明诚，夫妇感情甚笃，家庭生活平静美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之难后，经历了离乱，丈夫赵明诚病逝，本人颠沛流离于江浙皖赣一带，流落异地，无依无靠，在孤寂凄苦中度过了晚年。,李清照是诗、词、散文都有成就的作家，而以词的成就最高。前期词多写闺情相思、悠闲生活，后期词融入家国之恨与身世之感，情调感伤，风格顿变。她兼擅令慢，每能创意出奇，以经过提炼的口语表达其独特真切的感受，语言清丽，形成辛弃疾所称道的“易安体”。,艺术上具有独创性；善以新颖的形象抒发情感语言清新明快流转如珠。不依傍古人，自出机杼。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词,“,别是一家,”,，能诗，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有,易安居士文集,、,易安词,。后人有,漱玉词,辑本。,红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（,一剪梅,）,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。,旧词新唱,B,配乐朗诵,B,这过,秋景秋情,的描绘抒发,国破家亡天涯沦落,的悲苦，具有时代色彩。在结构上打破了上下片的局限，全词一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。,首句连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情。下文,“,点点滴滴,”,又前后照应，表现了作者,孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境,。,全词一字一泪，缠绵哀怨，极富艺术感染力。,这首词是李清照晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病逝在任上，这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是一首悼亡诗，主旨是哪一句？,明确：,这次第，怎一个,“,愁,”,字了得,?,反问句式，意味绵长，感慨深沉，一唱三叹，发人共鸣。突出,“,愁,”,之深之重（亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦）。,作者选取了哪些物象来表现,“,愁,”,之深之重的？就你感受最深的地方谈谈个人看法,.,淡酒 急风,借酒浇愁，而大风砭骨，意绪全无，愁云更浓重,北雁,丈夫故去，锦书不再，雁叫声声心欲碎。,“,愁,”,黄花,花开花落无人共摘，难堪彻骨孤独,梧桐 细雨,化用以声衬情，顿挫凄绝,“,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句比较形象，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。七组十四个,叠字,，犹如信手拈来，”平平淡淡中实则显示了作者高超的文字功底。,十四个字,无一愁字,，却写得,字字含愁，声声是愁,，造成了一种如注如诉的音韵效果，如徐虹亭语：,“,真是大珠小珠落玉盘也。,”,“,寻寻觅觅,”,，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。,寻啊觅啊，想寻些什么呢,?,不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。这是作者的心境使然，常言说“,人悲物亦悲,”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡无光的。正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨戚戚”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。,综观全词，作者以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，而抒情又比较含蓄曲折，,心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破,，只是极力,烘托渲染,，,层层推进,，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词尽管没有写一滴泪，然而给人们的感觉却是“,一字一泪，满纸呜咽,”。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸，也更能感染人。,比较,乌江,生当做人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不肯过江东。,歌颂项羽视死如归的精神，谴责苟且偷生，屈膝投降的宋朝官员。,李清照见识志向，胸襟怀抱不让须眉。,