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高中语文(声声慢)课件2 北京版必修4 课件.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声声慢,李清照,李清照(,1084,约,1151,),南宋女词人,号易安居士,山东历城(济南市)人。父李格非为当时著名学者,自幼受文学艺术熏陶。十八岁适金石家赵明诚,夫妇感情甚笃,家庭生活平静美满,与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之难后,经历了离乱,丈夫赵明诚病逝,本人颠沛流离于江浙皖赣一带,流落异地,无依无靠,在孤寂凄苦中度过了晚年。,李清照是诗、词、散文都有成就的作家,而以词的成就最高。前期词多写闺情相思、悠闲生活,后期词融入家国之恨与身世之感,情调感伤,风格顿变。她兼擅令慢,每能创意出奇,以经

2、过提炼的口语表达其独特真切的感受,语言清丽,形成辛弃疾所称道的“易安体”。,艺术上具有独创性;善以新颖的形象抒发情感语言清新明快流转如珠。不依傍古人,自出机杼。论词强调协律,崇尚典雅、情致,提出词,“,别是一家,”,,能诗,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。有,易安居士文集,、,易安词,。后人有,漱玉词,辑本。,红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回头,月满西楼。花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。(,一剪梅,),风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。,

3、旧词新唱,B,配乐朗诵,B,这过,秋景秋情,的描绘抒发,国破家亡天涯沦落,的悲苦,具有时代色彩。在结构上打破了上下片的局限,全词一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。,首句连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情。下文,“,点点滴滴,”,又前后照应,表现了作者,孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境,。,全词一字一泪,缠绵哀怨,极富艺术感染力。,这首词是李清照晚年的名作,当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病逝在任上,这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是一首悼亡诗,主旨是哪一句?,明确:,这次第,怎一个,“,愁,”,字了得,?,反问句式,意味绵长,感慨深沉,一唱三叹

4、发人共鸣。突出,“,愁,”,之深之重(亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦)。,作者选取了哪些物象来表现,“,愁,”,之深之重的?就你感受最深的地方谈谈个人看法,.,淡酒 急风,借酒浇愁,而大风砭骨,意绪全无,愁云更浓重,北雁,丈夫故去,锦书不再,雁叫声声心欲碎。,“,愁,”,黄花,花开花落无人共摘,难堪彻骨孤独,梧桐 细雨,化用以声衬情,顿挫凄绝,“,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”起首三句比较形象,委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。七组十四个,叠字,,犹如信手拈来,”平平淡淡中实则显示了作者高超的文字功底。,十四个字,无一愁字,,却写得,字字含愁,声声是愁,,造成了一种如注如诉

5、的音韵效果,如徐虹亭语:,“,真是大珠小珠落玉盘也。,”,“,寻寻觅觅,”,,是作者的动作行为,作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后,内心极为哀愁,再加上一人孤处,更是百无聊赖,空虚郁闷,为了排解这一哀愁,作者开始了漫无目的的寻觅。,寻啊觅啊,想寻些什么呢,?,不太清楚,一切都是那么茫然,或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己,但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。这是作者的心境使然,常言说“,人悲物亦悲,”,在一个悲伤凄凉人的眼中,所有的事物都是暗淡无光的。正所谓“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨戚戚”,它不但没有减轻内心的伤痛,反而使其由这清

6、冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调,使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。,综观全词,作者以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情,而抒情又比较含蓄曲折,,心中极愁,景景含愁,通篇是愁,然而这一愁情作者却始终不说破,,只是极力,烘托渲染,,,层层推进,,营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围,给人留下更多的思索空间。全词尽管没有写一滴泪,然而给人们的感觉却是“,一字一泪,满纸呜咽,”。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸,也更能感染人。,比较,乌江,生当做人杰,死亦为鬼雄。,至今思项羽,不肯过江东。,歌颂项羽视死如归的精神,谴责苟且偷生,屈膝投降的宋朝官员。,李清照见识志向,胸襟怀抱不让须眉。,

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