高中语文 第三专题第三模块滕王阁序并诗课件 苏教版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【2012,优化方案 课件,】,语文必修第四册（配苏教版）第三专题第三模块滕王阁序并诗,第三模块文以气为主,滕王阁序并诗,写作素材积累,知能优化演练,美文佳作欣赏,基础自主学案,课堂互动探究,诗海探珠,滕王阁序并诗,咏风,王勃,肃肃凉风生，加我林壑清。,驱烟寻涧户，卷雾出山楹。,去来固无迹，动息如有情。,日落山水静，为君起松声。,诗海探珠,【,赏析,】,炎热未消的初秋，一阵清风袭来，给人以快意和凉爽。你看那,“,肃肃,”,的凉风吹来，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，使,“,我,”,寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，无怪乎诗人情不自禁地赞美它,“,去来固无迹，动息如有情,”,了。这风确实是,“,有情,”,的。当日落西山、万籁俱寂的时候，她又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。,此诗的着眼点在,“,有情,”,二字。上面从,“,有情,”,写其加林壑以清爽，下面复由,“,有情,”,赞其,“,为君起松声,”,。通过这种拟人化的艺术手法，把风,的形象刻画得栩栩如生。,首句写风的生起，以,“,肃肃,”,状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用了一个,“,加,”,字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面写风的活动，也是抓住,“,驱烟,”“,卷雾,”“,起松声,”,等风中的动态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象，但在这里作者写成了有意识的活动。它神通广大，犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。在诗人笔下，风的形象被刻画得惟妙惟肖了。,【,思考,】,这首诗的,“,诗眼,”,是哪两个字？请作简要分析。,【,提示,】,画线部分为思考答案。,基础自主学案,迎接。,看到事物细微的征兆。,掌管文学撰述的官，文中指座中文人。,狂放，不守礼法。,六、特殊句式,宾主尽东南之美,(,判断句,),童子何知,(,宾语前置句,),俨骖,于上路，访风景于崇阿,(,状语后置句,),望长安于日下，目吴会于云间,(,状语后置句,),都督阎公之雅望,(,定语后置句,),宇文新州之懿范,(,定语后置句,),渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨,(,省略句,),七、名句名篇,物华天宝，,_,，徐孺下陈蕃之榻。,_,，烟光凝而暮山紫。,_,，秋水共长天一色。,_,；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。,睢园绿竹，,_,，光照临川之笔。,龙光射牛斗之墟；人杰地灵,潦水尽而寒潭清,气凌彭泽之樽；邺水朱华,渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨,落霞与孤鹜齐飞,关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，,_,。,_,，李广难封。,老当益壮，,_,；穷且益坚，,_,。,杨意不逢，抚凌云而自惜；,_,_,？,尽是他乡之客,冯唐易老,宁移白首之心,不坠青云之志,钟期相遇，,奏流水以何惭,七、文学常识,1,走近作者,王勃,(649,676),，字,_,，绛,州龙门,(,今山西河津,),人。六岁能文，未冠应幽素科及第，授朝散郎，为沛王李贤府修撰。因文章得罪高宗被逐，漫游蜀中，客于剑南，后补虢州参军。又因私杀官奴获死罪，遇赦除名，父福畦受累贬交趾令。勃渡南海省父，,子安,溺水受惊而死。他与,_,、,_,、,_,并称,“,_,”,。其诗气象浑厚，音律谐畅，开初唐新风，尤以五言律诗为工，,送杜少府之任蜀州,为唐人送别诗名作；其骈文对仗精工，,滕王阁序,极负盛名。于,“,四杰,”,之中，王勃成就最大。诗文集早佚，明人辑有,王子安集,。,杨炯,卢照邻,骆宾王,初唐四杰,2,资料链接,(1),写作背景,滕王阁，是唐永徽四年,(653),高祖儿子滕王李元婴为洪州都督时建造的，以封号为名。高宗时，洪州都督阎公重修滕王阁，并于上元二年,(675),的重九日大宴宾客。王勃赴交趾探亲，路过此地。参加盛会，即席做,滕王阁序并诗,，,“,顷刻而就，文不加点，满座大惊,”,。这篇骈文，辞采绚丽，对仗工整，气势奔放自然，达到了很高的艺术境界。,(2),相关知识,滕王阁,岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称,“,江南三大名楼,”,，有联赞曰：,“,洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。,”,写滕王阁的诗文以王勃的,滕王阁诗,和,滕王阁序,最为著名。,序,序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书,序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的,文选,序,。赠序，是指亲友间以诗文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如唐代韩愈,送李愿归盘谷序,，明代宋濂,送东阳马生序,等。宴集序，是指古人宴集时，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之,兰亭集序,。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。,骈文,骈文，魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文,、骈体文。南北朝是骈文的全盛时期。,“,骈文,”,或,“,骈俪文,”,的名称，出现颇晚。清代李兆洛,骈体文钞序,说：,“,自秦至隋，其体递变，而文无异名；自唐以来，始有,古文,之目，而目六朝之文为,骈俪,，而为其学者，亦自以为与古文殊路。,”,六朝骈文的句式多以四、六字句为主，但常常夹有杂言。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为,“,四六文,”,。,八、整体预知,课堂互动探究,文脉,探究,1,本文第二段写景气象万千。作者从远景、近景、宏观、微观等诸多方面与俯瞰、远眺等角度以及用实、虚景相映的手法来写秋天别具的景色，试从虚实相映的角度分析这段写景文字。,【,提示,】,赴名楼，登高阁后，作者不仅骋目八方，而且思接千里，文中即从各个角度实写了目击之景。如山水舸舰、闾巷宫殿等，又发挥了想像，构想出目力难及的景象。,“,渔舟唱晚,”,四句，即凭借听觉联想，用虚写手法传达远在,“,彭,蠡之滨,”,、,“,衡阳之浦,”,的渔歌和雁声，如此虚实相间的山水摹写让读者对景物既有具体的感受，又能开拓视野展开联想，登山临水，视通万里。,2,“,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫,”“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,两句历来为人称道，请谈谈你的理解。,【,提示,】,作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。,“,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫,”,写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：蓄积的雨水已干，潭水寒而澄清；傍晚的山峦因暮霭,笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，前人誉为,“,写尽九月之景,”,。,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色，霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，在一句中自成对偶，形成,“,当句对,”,的特点，如,“,潦水,”,对,“,寒潭,”,，,“,烟光,”,对,“,暮山,”,，,“,落霞,”,对,“,孤鹜,”,，,“,秋水,”,对,“,长天,”,，这是王勃骈文的一大特点。,3,怎样理解作者在这篇序文中流露出的思想感情？,【,提示,】,作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出对自己坎坷命运的感慨，表明了报国无门却壮志不坠的执著态度。,“,望长安于日下,北辰远,”,，抒写了作者远离京城，失意流落之情，接着从,“,关山难越,”,，念及英雄失路，用冯唐、李广、贾谊等人的典故，表达自己有志难申的悲愤。,“,老当益壮,而相欢,”,，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。接着又以大鹏作比，表明自己,的凌云壮志，又用,“,失之东隅，收之桑榆,”,的成语，表现自己壮心不已的情怀。同时，又反用,“,贪泉,”“,涸辙,”“,阮籍,”,之典，说明虽困顿而情操不移，反衬自己意志坚定。作者正是如此展示了其抑扬浮沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感。,4,对本文中典故的运用应如何理解？,【,名师点拨,】,本文中典故的使用，多达,20,余处，信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感情、丰富文章内容起到了很好的作用。,(1),用典故来写物产人物：,“,物华天宝，龙光射牛,斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。,”,(2),用典故来比喻此次滕王阁盛会：,“,睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。,”,(3),借典故来抒发自己的怀才不遇之情：,“,怀帝阍而不见，奉宣室以何年。,”“,冯唐易老，李广难封。,”“,屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？,”,(4),借典故来表达自己虽失意而不颓废失志：,“,酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢。,”“,孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！,”“,无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗,慤,之长风,。,”,(5),借典故来表示幸遇嘉宾知己：,“,非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。,”“,杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？,”,(6),用典故来表示自己即将去侍奉父亲：,“,他日趋庭，叨陪鲤对。,”,(7),用典故来期望众宾客泼墨撰文：,“,请洒潘江，各倾陆海云尔。,”,楼主,谈谈你对,滕王阁序,篇末,滕王阁诗,的理解与看法。,沙发,这首诗开篇点题，从空间角度构定滕王阁临江而建的高远气势，以下,“,南浦,”“,西山,”“,潭影,”“,长江,”,，都是临江高阁的望中所见，并且用,“,朝飞,”“,暮卷,”,为高阁包容万象增添主动性，观景之人自然也就与天地交融为一体了。次句笔意突转，想到当年建阁之人,“,佩玉鸣鸾,”,的豪华,细剖,深析,已经消逝，从,“,罢歌舞,”,的时间意识逗出浓厚的历史情怀，在闲云潭影日复一日之中，物换星移，时不我待，因而发出帝子何在、长江空流的叹喟。诗中融滕王阁景象与对滕王的怀念于一体，情景交融，寄慨遥深。,板凳,这首诗共五十六个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些,词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因是它们都环绕着一个中心,滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。,三楼,这首诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。这里用来作结束，而且不像两扇门一样地并列,(,术语称为扇对,),，而是一开一合，采取,“,侧势,”,，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。,写作素材积累,虚实相应写景,在,滕王阁序并诗,第二段中，景物描写可谓气象万千。作者从近景、远景、宏观、微观等方面与俯瞰、远眺等角度，以及用虚、实景相应的手法来描写秋天别具特色的景物。在描写过程中，具体景物和大胆的想像二者有机结合，勾画出了目力难及的景象，从而使二者相得益彰，给读者提供了广阔的想像空间。,技法借鉴,虚实相应是古人写文章常用的手法之一。虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚,文艺作品在写较复杂的事物时，往往采用虚实相应的写法，这样可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增加。,随堂练笔,请运用虚实结合的手法，写一段关于春的文字。要求：,展示春的特点；,表达出自己对春的喜爱之情；,不少于,100,字。,示例：走访春日的大山，轻挪步子，小心翼翼地踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开之若灿，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖倏尔萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿,不舍得睁开双眼，只是让自己醉着,穷且益坚，不坠青云之志,王勃，生命之花凋谢在,20,多岁年少有为之时，给世人留下的是一份难言的遗憾与伤痛。流星般划过文学的天空，留下的却是永恒的光芒。,在,1300,多年前的那场盛宴上，他用唯美的笔调述说着他的所见所想，述说着他的欢乐与苦闷、失落与追求。在他的这篇不朽的名作中，我们捕捉到了他豪放超逸情致之外的些许无奈；我们读到了那份萦绕在他心头的失意与低沉。但更让我们难忘的是他在困难与挫折面前,素材积累,化失意,为旷达的豪迈。他用坚毅不拔的意志、乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，去拨动生命中最强有力的音符，奏出了与命运抗争、不甘沦落、积极进取的命运交响曲。,古往今来，有多少有志之士面对艰难险阻，总能执著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉、不放弃。东汉马援云：,“,大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。,”,王勃在此化用，警示那些,“,失路之人,”,不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但他仍有这般情怀，确实难能可贵。,真正的强者，越是在困难的时候就越坚强，无论何时都不放弃心中的理想，即使身处穷厄之境也不失凌云志气。,适用话题,这则材料适用于,“,坚毅不拔,”“,乐观向上,”“,积极进取,”“,挫折与成功,”,等有关话题或材料作文中。,2,鲜活素材速递,用生命书写生命,2010,年,12,月,31,日凌晨,3,点,46,分，著名作家史铁生因突发脑溢血抢救无效离开人世，享年,59,岁。,史铁生,21,岁时瘫痪、,30,岁患肾病，从,1998,年起开始做透析。从成名作,我的遥远的清平湾,到,插队的故事,，再到,我与地坛,，他把病榻写作当做个人精神历程的叙述与救赎，用生命书写的一部部作品感动和鼓励着无数读者。他曾自嘲,“,职业是生病，业余在写作,”,。,他是这样看待生活的：,“,微笑着，去唱生活的歌,谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。,”,这位把死亡看做,“,一个必然会降临的节日,”,的硬汉，,在临终前留下遗嘱，去世后将自己的肝脏和大脑捐给有需要的患者和医疗机构。,适用话题,本材料可用于,“,潜力,”“,生命的价值,”“,信念和成功,”“,大爱,”“,坚强,”“,乐观,”,等话题或材料作文中。,流泪的滕王阁,江畔小舟、轻摇的芦苇、南来,聚拢的风,赣江上一览无余,，视野里找不到期待的身影。,我在滕王阁的一隅，独想王勃。,游人的思绪如牵强的秋风，薄,薄地依偎在滕王阁穿越时空的,坚强里。站在清冷的滕王阁上,，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧,郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的,美文佳作欣赏,滕,王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。,阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。,有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一,部分人；所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁，,“,拍檀板唱歌，举金樽喝酒,”,，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的,“,独角戏,”,正上演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说,“,厚积,”,是为了,“,厚发,”,，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一,种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。,“,物是人非事事休,”,，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍阑栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。,扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通六经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书,之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：,蜀中九日,盛泉宴,“,每有一文，海内惊瞻。,”,(,杨炯语,),人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲让人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。,一片阁,/,在云层下,/,疲倦和黄昏的鸟一样,/,面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一,介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是,“,数点扁舟向斜阳,”,那样诗意、简单而又直观。,人无语，唯有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依相偎至永远了。,昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。,王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江,的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惆怅。,斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。,【,赏评,】,一千多年前，一位少年天才的完美演出，让西边的落霞与孤鹜见证了天才王勃的诞生，一座原本普通的阁楼从此成为世人朝拜的圣地。作者登临名楼，用女性的细腻和敏感再次祭奠心中的天才。本文真正体现了情感与理智齐飞，诗意与警世一体。文章选取独特的视点展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至落泊溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃,的同情。更为可贵的是，作者在情感的热流里融入了理性的沉思。没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。,