选修四：原电池(全国一等奖)优秀课例.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章 电化学基础,第一节,原电池,电池,化学能电能,教师演示，提炼模型,提炼模型,稀,H,2,SO,4,Zn,Cu,G,稀,H,2,SO,4,Zn,Cu,G,此铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么,反应,？,电流,是如何产生的？,正极：还原反应,2H,2e,H,2,负极：氧化反应,Zn,2e,Zn,2+,电子,e,-,SO,4,2-,电流,H,+,Zn,2+,以上单液电池因氧化剂与还原剂直接接触（会发生非原电池反应），放电时间短，转化为电能的效率不高，如何提高效率呢？下面我们做专门探究。,橘子实验提炼模型,仪器和药品：,灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、橘子,注意：铜片、锌片较尖锐，使用时小心。,请利用所给材料设计橘子电池，观察实验现象并提炼出原电池模型,。,学生小组实验：设计橘子电池,方案,1,：,电极插入单瓣橘子,提炼模型,果汁,(,含电解质溶液,),Zn,Cu,G,方案,2,：,电极插入两瓣未分开的橘子,提炼模型,果汁,(,含电解质溶液,),Zn,Cu,G,膜,分池,果汁,(,含电解质溶液,),Zn,Cu,G,膜,为何两瓣未分开的橘子也能产生电流？,强调,“,膜,”,的功能：分区但又允许离子通过。,方案,2,：,电极插入两瓣未分开的橘子,方案,3,：,电极插入两瓣分开的橘子,两瓣分开的橘子不能产生电流，如何改进才能产生电流？,2.,两瓣接触,3.“,连隧道”,4.“,搭桥”,1.,加,NaCl,溶液,方案,3,：,两瓣分开的橘子,改进产生电流,3.“,连隧道”,4.“,搭桥”,这两种方法为何能产生电流？请提炼模型？,方案,3,：,两瓣分开的橘子,改进产生电流,建立盐桥模型,果汁,(,含电解质溶液,),Zn,Cu,G,果汁,(,含电解质溶液,),介绍盐桥,盐桥中通常装有含琼胶的,KCl,饱和溶液,方案总结,序号,方案简述,设计意图,方案,1,Zn,片和,Cu,片同时插入一瓣橘子中,(,有电流,),方案,2,Zn,片和,Cu,片分别插入未分开的两瓣橘子中,(,有电流,),方案,3,Zn,片和,Cu,片分别插入分开的两瓣橘子中,(,改进后可以产生电流,),单池,分池,膜,分池,盐桥,分析盐桥模型的工作原理,果汁,(,含电解质溶液,),Zn,Cu,G,果汁,(,含电解质溶液,),此装置中正负极分别发生了什么反应？,电流是如何产生的？,理论分析,果汁,(,含电解质溶液,),Zn,Cu,G,果汁,(,含电解质溶液,),正极：,还原反应,(,得电子,),负极：,氧化反应,(,失电子,),电子,e,-,Y,n-,电流,H,+,根据反应,Zn+CuSO,4,=ZnSO,4,+Cu,设计原电池，说说你的设计思路。,思考交流，根据反应设计电池。,氧化还原反应拆分成电极反应,根据电极反应选择电极和电解质溶液,仪器和药品：,灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、,ZnSO,4,溶液、,NaCl,溶液、,CuSO,4,溶液、浸有,NaCl,溶液的滤纸条,(,盐桥,),。,注意：及时清洗电极。,按图中装置及所给材料，根据,Zn+CuSO,4,=ZnSO,4,+Cu,设计原电池并实验。,学生探究实验：,Zn-CuSO,4,电池,G,方案,负极,负极液,正极,正极液,现象,1,Zn,CuSO,4,Cu,CuSO,4,Zn,表面变黑,有电流产生,2,Zn,ZnSO,4,Cu,CuSO,4,Zn,表面不变黑,有电流产生,3,Zn,NaCl,Cu,CuSO,4,Zn,表面不变黑,有电流产生,可能设计的方案：,Zn+CuSO,4,=ZnSO,4,+Cu,方案,负极,负极液,正极,正极液,现象,1,Zn,CuSO,4,Cu,CuSO,4,Zn,表面变黑,有电流产生,对比分析各方案,为何,Zn,表面变黑？,分析异常现象认识能量损耗,方案,负极,负极液,正极,正极液,现象,1,Zn,CuSO,4,Cu,CuSO,4,Zn,表面变黑,有电流产生,2,Zn,ZnSO,4,Cu,CuSO,4,Zn,表面不变黑,有电流产生,此装置中为何能产生电流？,对比分析各方案,结合模型，进行理论分析,CuSO,4,Zn,Cu,G,ZnSO,4,提供电子,的物质,接受电子,的物质,负极：氧化反应,Zn-2e,-,=Zn,2+,正极：还原反应,Cu,2+,+2e,-,=Cu,负极液作用,正极液作用,电子,e,-,Y,n-,电流,H,+,三个模型 理论发展,双,池,双,液,双,池,单,液,单,池,单,液,提供电子,的物质,接受电子,的物质,阴离子,负极：氧化反应,Zn-2e,-,=Zn,2+,正极：还原反应,Cu,2+,+2e,-,=Cu,导线中的电子,导电,负极液,正极液,盐桥或膜,阳离子,应用思维模型解决问题,判断,分析,设计,原电池,