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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一讲考点扫描突破,考点一,句子词语填空,考点二,主要内容概括,考点三对人称作用鉴赏,考点四重点语句了解,1/28,那个春天，很暖,章月珍,女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己天天买菜做饭洗衣服，只是一到黄昏，就会出现幻觉，经常会无缘无故地把家里东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。,那个冬天，很冷,女儿五岁那年，有一天她()对我说：“妈妈，我可不能够换掉我奶奶呀？我要让惜愉奶奶做我奶奶！”我问为何，她说：“我奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！不过惜愉奶奶对惜愉可好了！天天来幼稚园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶都会疼爱自己孙女。奶奶没有好好疼爱你照料你，那是因为她病了。从你出生那天起，她注定是你一辈子奶奶，这个是谁也无法替换。”女儿()低下了头。,2/28,女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，()说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶天天去菜市场买菜，都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿书包扔在地上，恶狠狠地说：“他人能够看不起你奶奶，能够嘲笑她，歧视她，不过你不能够！因为你是她最亲人，你身上流着她血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不论奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。”,女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想阻止，却见女儿用力摆脱我手，飞普通地跑过去，用小小身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老一天，每个人也都会有生病时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。”,3/28,女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍一头系着一根漂亮红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？,女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶身子，而是在钓蝴蝶高兴！,看着她们祖孙俩灿烂笑容，我笑了。,那个春天，很暖,(选自年中国精短美文精选，有改动),4/28,【文章解构】,体裁标题,散文那个春天，很暖,易错题,第7、8题,主题归纳,成长需要一个过程，同时赞美了亲情能给人以温暖。,写作手法,对比手法,层次划分,第一层：第段，写奶奶得了精神疾病，扔了女儿感冒药。,第二层：第段，写女儿对奶奶不了解，缺乏关爱。,第三层：第段，写女儿对奶奶态度好转，保护奶奶，与奶奶一起做游戏。,5/28,5.“女儿”对“奶奶”态度经历了一个改变过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当内容。(4分),五岁时,七岁时,以为奶奶可笑，看不起奶奶,九岁时,十一岁时,与奶奶一起做游戏，关爱奶奶,【点拨】,本题考查故事情节梳理。表格要填第一个空对应文中第段。该段主要内容是女儿认为奶奶不疼爱自己，要换奶奶，“我”及时阻止女儿想法并加以引导。但仔细审题，我们发觉要填写内容是女儿对奶奶态度转变过程，与“我”无关。所以，仿照表格中已给出示例，答案应为“认为奶奶不疼爱自己，要换奶奶”。第二个空对应第段，同理可得答案。,【答案】,五岁时：认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；九岁时：在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶。,6/28,考点突破,概括文段主要内容能够使用以下几个方法：,1.段意合并法。,段落大意概括了一段主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章主要内容。这是最惯用方法。用这种方法要注意两点：(1)各段大意之间，有要加上一些过渡词语，方便读起来通顺连贯。(2)要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有甚至能够舍去。,2.要素串连法。,写人记事文章，普通有时间、地点、人物、事件(包含起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素搞清了，用词语串连起来，就是文章主要内容。如飞夺泸定桥就能够这么来概括其主要内容。,7/28,3.,问题概括法。,作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个方面，按一定次序组织编写。读一篇文章，我们能够想一想，作者所要说明是哪几个方面？把这几个方面概括起来，就是文章主要内容。,4.标题追溯法。,有些以内容命题文章，我们能够依据标题去阅读，追溯文章主要内容，这叫“标题追溯法”。,总之，不论利用哪种方法，都必须先认真阅读原文，分析了解，在此基础上，才能正确概括文章主要内容。同时，各种方法结合利用，效果更加好。,8/28,6.,在文中括号内依次填入词语，最恰当一项是()。(3分),A.怯怯地愤愤地失望地,B.失望地愤愤地怯怯地,C.愤愤地怯怯地失望地,D.怯怯地失望地愤愤地,【点拨】,本题考查词语利用。所给三个词都与人物神态相关，我们完全能够联络当初对话情境加以推断。女儿向妈妈提出换奶奶要求，应该是“怯怯地”；女儿要求被“我”拒绝，她应该感到失望；奶奶丢了女儿面子，让她感觉到分外倒霉，女儿说话时就应该是“愤愤地”。,【答案】,D,9/28,考点突破,做选词填空题可使用以下技巧：,1.分析语境，寻找照应点。,照应现象在句子词语填空中出现得很频繁，只要能注意到一段话或一个句子中前后照应，很多项选择词填空答案就能够快速锁定。,2.分析语境，寻找色彩生成点。,在做选词填空时，考虑各个词语感情色彩对考生解题来说很有帮助，但有时候需要把词语感情色彩和语境结合起来，分析整个语境褒贬色彩，针对整段句子选择适合大语境感情色彩词语。,3.分析语境，展开合理想象。,在碰到不论是照应角度，还是色彩和搭配角度都无从选择时，不妨展开合理想象，利用一些常识进行简单推理，也能够对解题起到一定帮助作用。,10/28,7.了解文中画线句子含义。(6分),那个冬天，很冷,_,女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶身子，而是在钓蝴蝶高兴！,_,【点拨】,本题考查了解句子含义能力。所谓了解句子含义，指是既要说出句子表层意思，又要说出句子深层意思。如第句“那个冬天，很冷”一句表面说天气冷，联络第段内容，句中“冷”还指“我”心境悲凉，无助、压抑。了解第句，要联络第段内容。该段写女儿和奶奶一起钓蝴蝶，所以“蝴蝶高兴”其实就是祖孙二人游戏高兴。,【答案】,这句话表面上写天气，其实是写家庭困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样严寒。女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏目标不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏高兴。,11/28,考点突破,了解重点句子在文中作用或效果等，能够从以下几个方面着手：,1.结合时代背景，了解句子含义。,一篇文章，往往是作者在特定背景下写成，所以，结合作者写作时特定时代背景来了解句子，是体会句子有效方法。,2.抓关键词语，了解句子内容。,有些句子往往抓住了关键词语，搞清了这些词语意思，句子含义也就了解了，内容也就清楚了。所谓“词不离句，句也不能离词”就是这个意思。比如，卡罗纳一文中有这么一句话：“老师暗示大家暂时别管他，开始上课。”了解这句话含义我们要抓住“暗示”“暂时”两个词，从中我们能够体会到这是老师对卡罗纳此时心情一个了解和感情上尊重，这是不论中管，是另一个方式劝，表达了老师无言爱。,12/28,考点突破,3.联络上下文，了解句子内容。,句子要表示内容离不开文章，某一个重点句子往往和详细语言环境这个句子所在上下文内容相关。所以，只有结合详细语言环境，才能体会出句子字里行间所蕴含意思。,4.思索言外之意，了解句子含义。,有些句子我们要透过表面来探究它言外之意，往往这种“弦外之音”才是作者要表示真正意思。,5.分析句子修辞方法，了解句子内容。,作者在写作中，经常会借助一些修辞方法，使自己要表示意思在句子中变得生动、含蓄、深刻起来。所以，仔细体味、琢磨作者所利用修辞手法，有利于从中领悟作者在句子中所蕴藏更深一层意思。,13/28,1.词语作用,“”一词原指，这里指，起到了作用。,2.句子在结构上作用,(1)对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)。,(2)对下文：引发下文，埋下伏笔、作铺垫。,(3)对上下文：承上启下(过渡)。,14/28,9.“,女儿”经历给你带来了哪些关于“成长”思索？请结合原文，写出两点启示。(4分),_,【点拨】,这是一道拓展题。结合选文谈成长启示可从以下角度入手：(1)在“我”教育引导下，女儿变成奶奶守护神，由此可得出“成长需要引导呵护”观点；(2)女儿对奶奶态度转变：由换奶奶变为护奶奶，由此得出“成长要勇于更正错误”观点；(3)本文主旨：人与人之间要学会关爱和了解，由此得出“成长需要关爱他人”观点。,【答案】,示例：成长需要时间。成长过程是波折。成长过程中要勇于更正错误。成长过程中现有烦恼，也有高兴。成长过程中需要关爱他人。成长需要引导呵护。,15/28,考点突破,开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或主要句子感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个类型：,1.启示感悟题，要求在把握原文创作意图、作者创作思绪基础上进行创造性了解。解答这种题时，从以下几个方面着手：,(1)仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深是什么”，一定要扣住“感受最深”，而且结合自己实际来谈，要以“情”感人。又如“是否同意文章中说法”，不但仅是要回答是或者否，更为主要是要以“理”服人。,(2)善于提炼。如“联络文章表示情感，谈谈感受”，要把握作者情感倾向，结合详细语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。,16/28,(3),合情合理。如“针对文章内容，提出合理化提议和构想”，要紧密地联络生活实际，要有一定创意，而且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。,(4)表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我以为”“我认为”句式，口吻谦和。语言一定要简练明了，最好是能够做到有创意表示。启示、感悟题普通用“总分”式结构进行回答。先用“我认为”，用一句话概括出自己看法或体会，言简意赅地表明自己观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈说。,2.联想想象题，依据设定情境造句或写一段话。(1)想象人物心理：采取第一人称；详细研读语境内容与选文内容，主旨一致。(2)想象人物语言动作、神态：用第三人称；仔细研读详细语境，联想或想象要符合人物性格特征。(3)故事发生环境：要与人物心情相映衬。(4)想象事件可能性：要联络前文内容与所叙述人物特征，合乎实际，符合选文主旨。,答题模板,概括主旨自己启示(感受、观点、揭示语句含义)联络实际。,17/28,第二讲,考点扫描突破,考点五启示感悟感想,考点六文章标题了解,考点七字词句段鉴赏,18/28,全文见年安徽中考当代文阅读远去乡村，此处略。,14.结合全文，说说你对题目“远去乡村”了解。(6分),_,_,【点拨】,本题考查对文章标题了解。阅读文章要有整体感知能力，在对文章整体感知前提下，才能提炼文章内涵。结合全文可知，“远去”指是消亡，“乡村”在这里指是乡村那诗意般生活。另外，再结合本文主旨(思想感情)来分析即可得出答案。,【答案】,乡村诗意日渐消亡。表示作者对乡村诗意日渐消亡惋惜之情。,19/28,考点突破,解释标题含义可分四步走。,第一步，,了解标题本义,。标题本义普通指是其字面义或常规义，在此基础上，再考虑它引申义。,第二步，,明确标题语境义,。其标题除了有它表层意思之外，还有更为深层含义，即它比喻义和象征义。要明确标题语境义必须找到相关关键句，所谓关键句，指就是文章中“能概括本段文字句子”“能透漏作者情感句子”或“能表达本文主题句子”等。,第三步，,探究标题中心义,。标题比喻义和象征义经常是本文要揭示中心。当代文阅读设题，不论是相关内容，还是相关结构，或者是相关表现手法，都是着眼于彰显文章主旨依据和伎俩角度提出,20/28,问题，这已经成为中考当代文阅读命题一个方向和趋势。不一样体裁文章，其主题表现也不一样。侧重记人文章，普通应着重经过人物详细言行展现他内心世界以显示其思想、性格、道德情操社会涵义。侧重叙事文章，普通要努力反应出事件蕴含思想意义。侧重状物文章，普通要重视揭示事物本身审美价值，或作者溶注于事物中某种情感和寓意。侧重抒情文章，普通应着重披露其隐含、交织在文章中思想感情。考生在答题前首先要对该文所表示主题进行推敲，确定该文作者写作意图，就能够在把握文章主题基础上顺藤摸瓜，也就对标题比喻义或象征义有了愈加明确印象。,第四步，,提炼整合答案,。从标题在文中语境义、中心义中提炼答案，用文章中点题句、中心句、主旨句、结论句，深入印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。,21/28,全文见年安徽中考当代文阅读红橘甜了，文此处略。,12.阅读下面句子，回答下列问题。(6分),(1)(父亲)望着树上橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲名字。,这里描写表现了父亲哪些内心活动？,_,(2)“这屋里，烟太大了”,父亲和儿子为何都说这句话？说这句话时，各自内心状态是怎样？,_,22/28,【点拨】,本题考查琢磨人物心理活动。对于第一个问题，这是对人物神态描写，答题时，能够分别抓住“发呆”、“一愣”，琢磨父亲因橘子价格低(从前文妻子谈话中可知)愁闷和见到儿子时诧异之情。对于第二个问题，这是人物语言描写，结合详细语境能够看出，父亲与儿子所说话都是为了掩饰流泪神情，这一点需要明确。流泪原因是不一样：前者是父亲见到儿子时激动、惊喜，后者是儿子听了父亲话后深受感动。,【答案】,(1)愁闷；期盼；诧异；欣喜。(2)都是为了掩饰落泪原因。父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受感动。,23/28,考点突破,1.表示方式作用,一篇文章或一个文段，普通会以一个表示方式为主，为了表示主题需要，往往几个表示方式综合利用，有时会考查其它表示方式作用，有时会把修辞融合在一起考查。,(1),描写作用,。散文中描写主要包含景物描写、人物描写等。散文景物描写是直接表示作者思想情感或主题；人物描写主要是考查外貌、神态、动作、心理，相关细节描写地方值得注意。人物描写主要是突出人物思想性格。,(2),议论作用,。散文中议论，往往是揭示文章主题或和抒情结合在一起，表示作者思想情感，此考点普通不单独出题。,24/28,(3),抒情作用。要注意作者思想情感倾向，普通不单独出题，往往和词语表示考点结合起来考查。,2.表现手法,泛指写作上方法，它必须是一段文字或一篇文章写作方法。常见表现手法有：,(1)写景类借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景。,(2)咏物类托物言志。,(3)怀古类借景抒情、即事抒情。,(4)咏史类借古讽今、借题发挥。,(5)送别类即事抒情、即景抒情。,(6)边塞类直抒胸臆、借景抒情等等。,表现手法还有：对比衬托、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)等手法。,25/28,全文见年安徽中考当代文阅读槐花，此处略。,13.请从描写方法角度，赏析第三段中画线句子表示效果。(6分),他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。,_,【点拨】,本题考查赏析语句表示效果。从描写方法上看，“猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看”侧重于动作描写，“眼睛瞪得又大又圆”侧重于神态描写。假如把该句还原到详细语境，就会发觉伴随上述神态和动作，印度朋友还说了一句话：“真好看呀！这真是奇迹！”综合分析可知，所给句子表现了印度朋友闻到槐花香、看到槐花满树后惊诧。,【答案】,利用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片洋槐满树繁花时动作和惊诧表情。(意思对即可),26/28,考点突破,在散文阅读中，这是一个大考点，更是考查重点和难点。能够包含很多小项，分析以下：,1.字词含义,解释词语要依据该词语所在语境来推断。答题思绪：(1)考虑文章或段落主题，结合主题来答词语含义；(2)依据词语前后语句内容、含义来推断。注意：假如知道该词语原始意义，一定不要忽略词语在语境中含义。,27/28,2.,词语妙用,考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删去。,答题思绪：(1)解释词语(在语境中)含义。(2)表示作用。词语表示作用要结合语境或主题思想往返答，要答该词语对表示作者思想感情或主题思想作用，有时也能够考虑该词语对景物描写意境作用或人物性格等方面作用。(3)表示词语准确性或生动性。,3.哲理性语句深层含义,这么题，往往结合发展性考题来考查，有时也会单纯考哲理性语句含义，这种题型能够说“逢散文阅读题必有之”。这么考题，关键要抓住中心词，要体会词语深层含义和双关意义。,28/28,
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