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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,11,课鸿门宴,第四单元大江东去,第1页,1.,了解司马迁与史记，了解,“,鸿门宴,”,时代背景。,2.,积累课文中出现活用词、古今异义词及其它重点文言字词，能够翻译重点语句。,3.,学习作者经过个性化语言、行动来展示人物个性特征写作方法。,【,学习目标,】,第2页,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,第3页,预读先学,第4页,(9),玉,玦,(,),(10),参,乘,(,),(11),切而,啗,之,(,),(12),不胜杯,杓,(,),(13),刀,俎,(,),(14),彘,肩,(,),(15),戮,力而攻秦,(,),(16),欲,王,关中,(,),一、给以下加颜色字注音,(1),美,姬,(,),(2),鲰,生,(,),(3),飨,士卒,(,),(4),按剑而,跽,(,),(5),樊,哙,(,),(6),卮,酒,(,),(7),瞋,目,(,),(8),目,眦,尽裂,(,),语言知识强化,j,zu,xi,n,j,ju,shn,d,n,sh,o,ku,i,zh,z,chn,z,zh,l,w,n,第5页,二、识记文中基础知识,1.,解释以下加,颜色,词含义,(1),旦日,飨士卒：,_,(2),沛公居,山东,时：,_,(3),皆,为,龙虎：,_,(4),项伯乃夜驰,之,沛公军：,_,(5),谁,为,大王,为,此计者：,_,(6),君,安,与项伯有,故,：,_,(7),孰与,君少长：,_,(8),公,为,我献之：,_,(9),度我至军中，公,乃,入：,_,明天，第二天,指崤山以东，即函谷关以东地域,动词，是,动词，去,怎么；形容词用作名词，交情,表示比较，就两项高低进行问询,替,才,介词，替；动词，献出,第6页,2.,写出以下通假字及意义,(1),距关，毋内诸侯：,_,_,(2),要项伯：,_,(3),愿伯具言臣之不敢倍德也：,_,(4),旦日不可不蚤自来谢项王：,_,(5),令将军与臣有卻：,_,(6),因击沛公于坐：,_,(7),秋豪不敢有所近：,_,“,要,”,通,“,邀,”,，邀请,“,倍,”,通,“,背,”,，违反,“,距,”,通,“,拒,”,，据守；,“,内,”,通,“,纳,”,，使进入，,允许进入,“,卻,”,通,“,隙,”,，嫌隙，隔膜,“,坐,”,通,“,座,”,，座位,“,蚤,”,通,“,早,”,，早些,“,豪,”,通,“,毫,”,，毫毛,第7页,3.,写出以下加颜色,词,古义,(1),沛公奉卮酒为寿，约为,婚姻,古义：,_,今义：结婚事；因结婚而产生夫妻关系。,(2),备他盗之出入与,非常,也,古义：,_,今义：形容词，异乎寻常，特殊；副词，十分，极。,亲家。,指意外变故。,第8页,(3),今人,有大功而击之,古义：,_,今义：当代人；当代人。,(4),而听,细说,古义：,_,今义：详细地说。,现在他人。,小人之言。,第9页,4.,解释以下加颜色词意义,沛公,军,霸上：,_,从此道至吾,军,：,_,(1),军,动词，驻军，驻扎,名词，军营,曹无伤使人,言,于项羽曰：,_,具以沛公,言,报项王：,_,(2),言,动词，说，告诉,名词，话,亡,去,不义：,_,相,去,四十里：,_,妇女无所,幸,：,_,故,幸,来告良：,_,(3),幸,动词，亲近，溺爱,副词，幸亏，幸而,(4),去,动词，离开,动词，距离,第10页,当,是时：,_,料大王士卒足以,当,项王乎：,_,(5),当,介词，在,时候,动词，抵挡,然不自,意,能先入关破秦：,_,其,意,常在沛公也：,_,不,如,因善遇之：,_,沛公起,如,厕：,_,(7),如,及，比得上,往，去,(8),意,料想,今事有急，,故,幸来告良：,_,君安与项伯有,故,：,_,(6),故,所以,交情,意图,第11页,项王、项伯东向,坐,：,_,因击沛公于,坐,：,_,(11),坐,动词，坐下,名词，座位,沛公则,置,车骑，脱身独骑：,_,置,之坐上：,_,乃,置,酒大会宾客：,_,(10),置,动词，放开，舍弃,动词，安放，安置,举,所佩玉玦以示之者三：,_,南取汉中，西,举,巴蜀：,_,杀人如不能,举,：,_,(9),举,动词，举起,动词，攻占,副词，全，尽,动词，摆，设,第12页,哙拜,谢,：,_,乃令张良留,谢,：,_,旦日不可不蚤自来,谢,项王：,_,刑人如恐不,胜,：,_,沛公不,胜,杯杓：,_,(13),胜,副词，尽,动词，禁得住,(12),谢,动词，感激,动词，告别,动词，赔罪,第13页,5.,掌握以下加颜色词语活用类型，并写出其含义,(1),吾得,兄,事之：,_,(2),常以身,翼,蔽沛公：,_,(3),沛公,军,霸上：,_,(4),道,芷阳间行：,_,(5),籍,吏民：,_,(6),范增数,目,项王：,_,(7),素,善,留侯张良：,_,名词作状语，像侍奉兄长那样,名词作状语，像鸟张开翅膀一样,名词用作动词，驻扎，驻军,名词用作动词，取道,名词用作动词，登记造册,名词用作动词，用眼示意,形容词用作动词，与,友善，交好,第14页,(8),此其志不在,小,：,_,(9),沛公今事有,急,：,_,(10),秋豪不敢有所,近,：,_,(11),先破秦入咸阳者,王,之：,_,(12),臣,活,之：,_,(13),沛公旦日,从,百余骑来见项王：,_,(14),交戟之卫士欲止不,内,：,_,形容词用作名词，小地方,形容词用作名词，危急事,形容词用作动词，接触，沾染,名词使动使用方法，使,为王,动词使动使用方法，使,活,动词使动使用方法，使,跟从、随从,动词使动使用方法，使,进入,第15页,6.,翻译以下文中句子,(1),旦日飨士卒，为击破沛公军！,译文：,_,(2),楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。,译文：,_,(3),君安与项伯有故？,译文：,_,明天犒劳士兵，给我去打败沛公军队！,楚国左尹项伯，是项羽叔父，一向跟留侯张良交好。,你怎么跟项伯有交情呢？,第16页,三、名言警句,课文名句,(1),秋豪不敢有所近。,(2),今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。,(3),杀人如不能举，刑人如恐不胜。,(4),劳苦而功高如此。,(5),大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,第17页,课外名句,(1),前事之不忘，后事之师也。,史记,秦始皇本纪,(2),外举不隐仇，内举不隐子。,史记,晋世家,(3),小人徒见利，而不顾其害。,史记,赵世家,(4),以权利合者，权利尽而交疏。,史记,郑世家,(5),一沐三捉发，一饭三吐哺。,史记,鲁周公世家,(6),仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。,史记,管晏列传,第18页,文本常识积累,一、作者介绍,司马迁,(,约前,145,或前,135,？,),，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发愤著书，历尽艰辛，著成史记。后人又称太史公书。,第19页,二、背景展示,秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中两大主力项羽、刘邦分别向秦首都咸阳进军，并约定,“,先入咸阳者王之,”,。结果，刘邦于公元前,206,年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备毁灭刘邦。,“,鸿门宴,”,地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近,“,项王营,”,，当初叫,“,鸿门,”,。,“,鸿门宴,”,故事就是在这个地方、这种情况下发生。,第20页,三、文学常识,史记,史记是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中黄帝时代，下至汉武帝后期，共三千多年历史。作者司马迁以其,“,究天人之际，通古今之变，成一家之言,”,史识，被鲁迅誉为,“,史家之绝唱，无韵之离骚,”,。史记全书包含十二本纪,(,记历代帝王政绩,),、三十世家,(,记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡,),、七十列传,(,记主要人物言行事迹，主要叙人臣，其中最终一篇为自序,),、十表,(,大事年表,),、八书,(,记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用,),，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。,第21页,四,、文,化,常识,1.,关中：指函谷关以西地域，在今陕西一带。,2.,山东：崤山以东，即函谷关以东地域。,3.,季父：叔父。古代弟兄或姊妹间长幼排序为伯、仲、叔、季。,4.,亚父：对对方敬称，意为仅次于父亲。,5.,参乘：即骖乘。也称车右。多为勇武有力之人，乘车时负责侍卫尊者，保障车辆顺利行进。古制一车乘三人，平时尊者居左，御者居中，骖乘居右。,第22页,品读研析,第23页,大家听说过成语,“,项庄舞剑，意在沛公,”,吗？,“,项庄舞剑，意在沛公,”,这个成语原话是什么，出自哪里，大家都知道吗？,(,学生回答,),对，它出自司马迁史记,项羽本纪。公元前,206,年，在新丰鸿门,(,今陕西省,),举行了一次特殊宴会，史称,“,鸿门宴,”,，这也是项羽和刘邦之间一次攸关宏图伟业以及性命宴会。那么,“,鸿门宴,”,到底是怎样一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样英雄本色呢？让我们一起来学习课文鸿门宴。,课堂导语,第24页,通读,整体感知,下面是本文内容思想框架图，读完思索后面两个小问题：,(1),围绕,“,鸿门宴,”,“,宴,”,字，课文可划分为三个大阶段，请分别用两个字概括，并填写在图表空缺处。,(2),情节展开精彩之处集中表达在,“,三起三落,”,中，请简明概括并填入图表空缺处。,第25页,宴前。,宴中。,宴后。,范增举玦。,项王默然。,项庄舞剑。,项伯翼蔽。,樊哙闯帐。,项王赐酒肉。,答案,第26页,1.,在鸿门宴上，项羽为何不听从范增提议杀掉刘邦？,答案,(1),项羽自信又自负，根本没有把刘邦看作对手，认为刘邦不足为患，什么时候毁灭他都很轻易。,(2),项羽重义气，把,“,义,”,作为为人处世最高境界。项伯所说,“,今人有大功而击之，不义也,”,确实打动了他；而刘邦亲自登门谢罪，维护了他尊严，杀之不武。,(3),项羽优柔寡断。范增提议他以为有道理，刘邦谢罪又使他动了恻隐之心，拿不定主意。,(4),项羽自封为诸侯盟主，为未来着想，杀了刘邦，难免会引发诸侯震恐，担心天下纷纷反楚，出来更多,“,刘邦,”,，给自己带来灾祸。,深读,重点探究,答案,第27页,2.,“,樊哙闯帐,”,是故事高潮。课文是从哪几个方面来刻画樊哙这一人物形象？写,“,樊哙闯帐,”,目标是什么？,答案,(1),语言描写：,“,此迫矣！臣请入，与之同命。,”,语句短促紧迫，担心形势、紧迫心态、忠勇性格跃然纸上。,动作描写：,“,带剑拥盾入军门,”“,侧其盾以撞,”“,立而饮之,”“,拔剑切而啗之,”,，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。,神态描写：,“,瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂,”,，着墨不多，极为传神。,(2),目标：浓墨重彩地刻画樊哙这一人物形象，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。,答案,第28页,3.,项羽、刘邦两个主要人物各自有怎样性格特点？请结合详细情节进行分析。,答案,第29页,答案,项羽形象特点：,(1),勇而少谋。听到刘邦,“,欲王关中,”,，即怒不可遏，必,“,击破沛公军,”,；当听到刘邦一番虚假言辞之后，怒火即消，而说出告密者姓名。,(2),沽名轻敌。拒范增之谏，信刘邦之谎，纳项伯之言，刚愎自用。项羽根本不把刘邦放在眼里，从宴会上排座次，到改变进攻刘邦决定；从对范增在席间想杀死刘邦企图不表态，到沛公逃席后安然受璧，均可清楚地看到这一点。,(3),自矜功伐。刘邦,“,欲王关中,”,触犯了他尊严，所以决定进攻。而得悉刘邦,“,籍吏民，封府库,”,待他处理，便轻信刘邦屈从、臣服，不把刘邦视为主要对手，最终造成失败。,第30页,刘邦形象特点：,(1),机变狡诈。刘邦有,“,欲王关中,”,之心，而一旦危急，就笼络项伯为己用，在项羽面前谦词卑礼，唯恐有所不至。,(2),果断果断。亲往鸿门谢罪，阻止项羽进攻，能屈能伸中见大胆、果断，对曹无伤处理则是,“,至军，立诛杀,”,。,(3),虚心下问。危急时，能听进下属意见，讨教于张良、樊哙，使他处劣势而变主动。,第31页,有些人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他,“,妇人之仁,”,，苏轼却认为这表现了项羽,“,君子之度,”,。对于项羽评价，从来见仁见智，你是怎样认为？你坚持哪种观点？,答案,延读,思维拓展,第32页,答案,(,观点一,),项羽是情意绵绵伟丈夫。在他被困于垓下时，他长歌当哭，留下了千古传诵垓下歌。英雄征战沙场，当然值得敬仰，英雄泪，更不可等闲视之。项羽泪使得,“,左右皆泣，莫能仰视,”,，后人读到这里，无不为之涕泣。正如郑板桥所叹：,“,何似英雄骏马与美人，乌江过者皆流涕。,”,与刘邦为了逃命而把亲生儿女推于车下残酷无情相比，项羽是一个富于人性和人情伟丈夫、硬汉子。,第33页,(,观点二,),项羽是气盖一世英雄，自我精神世界国王。,“,吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝失利，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之。,”,这段话不但表现了项羽英勇善战，叱咤风云；同时，富于个性化语言也把项羽性格中极端自信和自爱成份表现得非常显著。看到这些，怎不使人想起那,“,彼可取而代也,”,非凡气概？怎不使人想起他巨鹿之战中万夫莫当雄姿和彭城叱咤风云气势？项羽从始至终一直是自己精神世界国王，他自信甚至迷信自己武力和追求，他精神世界总处于自然舒展状态而极少受伦常约束。,第34页,(,观点三,),项羽是忠厚豁达男子汉。乌江亭长要渡他东去，并说楚地还有十万人，足能够东山再起。项羽笑曰：,“,天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？,”“,吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。,”,这里把项羽坦率豪爽、气度豁达、忠厚老实而又善良不忍性格表现得淋漓尽致。他宁愿慷慨悲壮地死去，也不愿屈辱惭愧地苟活。正如郑板桥所叹：,“,项王何须为天子，只此快战千古无。,”,第35页,(,观点四,),项羽是一个经典性格悲剧人物。项羽在灭秦战争中彻底表现出来肆意恣睢、刚愎自用、凶狠残暴性格为他日后失败埋下了伏笔。从杀宋义始至破秦，他一路从胜利欢呼声中走了过来。这无疑增加了他这种性格，使之恶性发展而成为他精神世界主要方面。在项羽扭曲心理急剧膨胀中，中国人口已从战前一千万骤减至五百万。天下人对项羽心态无法认同使得时代终于作出了抛弃项羽选择。,(,可就鸿门宴中项羽表现，结合其身份、性格、为人处世等方面来谈论，要有理有据,),第36页,多读厚积,第37页,对比手法,对比手法，是文学创作中惯用一个表现手法，是把对立意思或事物、或事物两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、区分是非。利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。,读技法,勤练笔,第38页,鸿门宴中，作者共塑造了四对人物。刘邦与项羽都是主帅，但性格各异。张良和范增都是谋士，两人同中有异，张良从容不迫、冷静从容，而范增急于求成、自作主张。樊哙与项庄都是勇士，各为主帅效命，樊哙粗中有细，项庄勇而寡谋。曹无伤和项伯都是内奸，因为二者在矛盾斗争中所起作用不一样，下场也就不一样。不一样人物形象相互照应衬托，收到了相得益彰效果。,第39页,【迁移利用】,请利用对比表现手法写一段文字，描写一个场景或者表现一个人物，不少于,300,字。,答案,第40页,答案,(,示例,),试卷发下来了。有试卷上面写着鲜红,“,100,”,，得这么卷子人自然很高兴，其中有人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一个飘飘然感觉。有人把头埋在桌子上，不用问就知道：一定没考好。他头下压着试卷上露出了好几个红红大叉，其醒目标程度不亚于他人,“,100,”,。有则拿着得分不高不低卷子叽叽喳喳地谈着：,“,其实这道题我会做，就是马虎了。,”“,原来我都做对了，又改错了。,”,第41页,话音最大当数我同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：,“,只差一分，只差一分！为何只差一分呢？,”,他试卷上红蓝黑色俱全：黑色试题、蓝色回答、红色勾勾叉叉。这些和他人差不多。不过，在他试卷右上角，赫然写着一个红色,“,59,”,，好像比他人试卷上分数都要大，都要醒目。他话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里人声鼎沸。,第42页,一、,书本素材,【点击文本】,项羽兴兵四十万，驻扎于新丰鸿门，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，前往项羽驻地赴宴，凭借张良智谋和自己勇敢，得以逃脱。,范增力主毁灭刘邦，项伯为报私恩，连夜前往刘邦军营通知张良。鸿门宴中，项羽不理会范增杀死刘邦暗示。项庄舞剑意在刘邦，项伯舞剑保护刘邦。最终，刘邦成功逃脱，项羽错失良机。,读素材,善积累,第43页,【利用示例】,理智与情感战争，从亘古，到如今；情感与理智同行，由沧海，至桑田。天天每年，我们在这么战争中整编记忆；每日每个月，我们在这么同行中梳理我们总也凌乱灵性。辨着火脚印，水足迹,它们似乎不共戴天。凌云壮志中夹杂了儿女情长，就好像总也难逃西楚霸王悲剧，四面楚歌仍时时在历史深处回响；纯粹情感中掺入世俗实务原因，终将使美珍碧玉粉身碎骨，坠入泥淖，红楼遗梦，终难掩那,“,原应叹息,”,之声。水，难与火同行,可是，沉睡多年智慧偏要在水深炽热之中诞生。在炽热情感中锤炼，在静如冰水般理智中复苏,淬火后，它取得了爱与美涅,槃,，情与理新生。,第44页,二、,课外素材,孙权不用小人,三国时期，东吴孙策任用吕范主管财政。孙策弟弟孙权当初还年轻，不甚懂事，经常背着哥哥向吕范要钱花。吕范虽有财权，却每次都请示孙策，从没自作主张给过孙权钱。为这事孙权曾对吕范表示过不满。以后孙权任阳羡县令，为花钱方便，私设了一个,“,小金库,”,。有时孙策查账，功曹周谷就夜以继日地赶做假账，每次都能顺利地蒙混过关，使孙权躲过哥哥责罚。孙权很满意，拍着周谷肩膀说：,“,以后我掌权，你还替我管钱。,”,第45页,但等到孙权统管国事后，他却不得不面对信任迷惑。站在了新岗位上，有了新认识问题视角，孙权发觉：那个曾拒绝自己吕范，讲标准，有责任心，更让自己感觉到忠诚和信任；而曾经表现得忠心耿耿且不惜造假周谷，却是如此地让自己不放心。不失理智孙权最终重用了吕范，解聘了周谷。,【选材感言】,理智和情感是人生难解一道方程式。生活中很多人总是恣意放纵自己情感，不用理智加以约束，结果酿成悲剧。欧里庇得斯说：,“,情感压倒理智，这就是人间产生罪恶原因。,”,失去理智约束,第46页,情感，如洪水猛兽，易酿成灾祸。只有用理智驾驭好情感，才能突破,“,小我,”,桎梏，成就事业。忆往昔，孙权也曾面对两难选择，理智和情感好像两个小兽在他心里打架。情感说：,“,让周谷为你管钱吧，想当年，他对你可是忠心耿耿，为了让你花钱方便，他可是夜以继日地为你做假账。,”,理智说：,“,让吕范为你管钱吧，想当年，他即使不能讨你喜欢，但讲标准，有责任心，值得你信赖。,”,一番权衡利弊后，孙权最终用理智驾驭了情感，做出了正确抉择。正是这种用理智驾驭情感智慧，让孙权和他吴国闪亮刺眼。用理智驾驭情感，能让我们时刻保持冷静、清醒，从而将错误选择与决定关在门外。我们应该学会用理智驾驭情感。,第47页,有句话常挂嘴边,浅谈鸿门宴中刘邦口头禅,“,为之奈何,”,经常把,“,为之奈何,”,挂在嘴边人，大约只有两种：没有思想傻瓜和有思想却偏偏要装得像傻瓜人。刘邦属于后者。,显然，刘邦能紧紧攥住韩信等这一干良臣忠心，可见他驭人之术；楚汉相争时汉军阵营得以逐步壮大，可见他战略眼光；屡次面对项羽强势威胁而能次次化险为夷，可见他灵活机变。刘邦能走到这一步，当然少不了一帮人辅佐，但能够统率这帮能人首领必有过人智慧而绝非遇事就一筹莫展,“,阿斗,”,。,读美文,会赏析,第48页,所以，,“,为之奈何,”,这句口头禅，不但仅是在问询计策，更多是在摆出一个姿态。其实刘邦也应该明白这一点，他一次又一次无意或有意地向属下流露自己拙笨与对他们倚重，这自然成为君臣之间极为有效沟通方式。在,“,信任,”,这一点上，刘邦确实比项羽强得多，即使项羽也信任范增，但在关键时刻却经常固执己见，而刘邦对于自己谋士则是用人不疑，从萧何月下追韩信到重金离间项羽阵营，在每次行动中刘邦都不曾因猜忌而怠慢自己谋士。尽管现在许多人都质疑刘邦对于臣子,“,信任,”,是不是在作秀，因为之后他杀韩信做法确实令人寒心，但有一点是不可否定：刘邦最少在君臣互信这一点上把握得非常好，即使对于疑人他也能巧妙地拉拢利用。,第49页,“,为之奈何,”,也是君臣关系促融剂。对臣子采取居高临下态度当然能增加天子威仪，但这不利于君臣团结，更难以广开言路，尤其是在,“,打天下,”,阶段，过分强调,“,君权,”,实际上是孤立自己。刘邦口头禅，不知不觉就拉近了对话双方距离，降低了君臣隔膜，使言者能够大胆提出自己观点，能够说，刘邦用自己,“,拙笨,”,搭建了一个交流平台，让许多能人甘愿在这个平台上为主子卖力。刘邦,“,为之奈何,”,口头禅并不表示他真无计可施，这是他处理君臣关系艺术手腕。,第50页,“,为之奈何,”,还反应了刘邦处理事务一贯标准，即知人善任而非事必躬亲。刘邦更像是一个战略家，他能把握住整体形势和一个阵营步伐，他知道向适当人征求适当意见，这么就可确保决议正确性。从这个层面上看，尽管刘邦治国能力未必强于诸葛亮，但在整体调度上他比孔明更胜一筹。,“,为之奈何,”,这句话表明了他对宏观与微观事物科学掌控，仅此一项，刘邦就有做帝王潜质。,第51页,不论,“,为之奈何,”,是真无计可施还是装傻作态，问这话人一定是能够平衡各种关系人。倘若当初项羽也能学学刘邦，凡事多问个,“,为之奈何,”,，他也不至于成为孤家寡人吧？楚汉之争，不但仅是军事实力较量，更是人才较量，刘邦关键就胜在人才资源争夺与利用上，,“,为之奈何,”,既表现了一个管理手腕，更表现了一个平等姿态，刘邦领导艺术对于今天也是有借鉴作用。,“,为之奈何,”,常挂在嘴边，不知这个习惯是历史真实还是太史公揣测，但不论怎样，有这个口头禅刘邦比冷冰冰皇帝更为可爱。等他称帝之后，威严之中多了残酷与陌生，,“,为之奈何,”,这么话似乎已成为了记忆。,第52页,我总是在想，假如做了皇帝刘邦仍能把这句话常挂嘴边，那么他在诛杀韩信前应该会问问身边人吧，若真是这么，历史上可能就会少一段,“,鸟尽弓藏，兔死狗烹,”,悲伤；假如雄心未已刘邦仍把这句话常挂嘴边，那么在他与匈奴交战前应该也会重复思量这句话吧，若真是这么，大漠里可能就会少一场,“,凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯,”,苍凉。有些人说刘邦从来都是小人，我却认为楚汉争霸时他是一个精明管理者，而贵为皇帝时却是一个冷酷独裁者。,“,为之奈何,”,这么口头禅既增添了刘邦几许平易谦逊风采，亦表现了刘邦与将士同甘苦共患难创业情怀。,大风起兮云飞扬，而那曾经情怀已不复存在，奈何！奈何！,第53页,【读后启悟】,这篇文章能够高屋建瓴地评价刘邦口头禅,“,为之奈何,”,，全文充分地必定了刘邦高超领导才能和驭人之术，条分缕析地道出了这句话作用，并从四个方面进行论证，使文章层次清楚。说理一分为二，全方面中肯，能够站在历史高度对,“,为之奈何,”,这句口头禅进行评析，结构严谨，文气荡漾，很好地表达出语言厚度和张力。,第54页,1.,名句,读书有三到，谓心到、眼到、口到。,明,朱熹,译文,专心思索，用眼仔细看，用口多读，三方面都做得到位才是真正读书。,2.,名句,学而不厌，诲人不倦。,论语,译文,努力学习却不感到满足，教诲他人不感到厌倦。,读国学,厚素养,第55页,3.,名句,强中自有强中手，莫向人前满自夸。,警世通言,译文,尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强人，所以不要在他人面前骄傲自满，自己夸耀自己。,4.,名句,玉不琢，不成器；人不学，不知道。,礼记,学记,译文,玉石不经过雕琢，不能成为有用玉器；人不经过学习，就不知道事理。,第56页,
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