《我叫“神舟号”》教学设计2.doc

《我叫“神舟号”》教学设计
课题
我叫“神州号”
教时
二课时
教学目的要求
知识目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
教学
过程

第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。读题。
二、初读指导
1 配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示生字：天 飞 在 你 来
2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。
4、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
四、课后作业
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时
一、复习
1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。
二、精读训练
1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？
交流。
3、学习第三自然段。
（1）指名读。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？
谁来学嫦娥姐姐说一说？
三、总结课文
四、分角色朗读、背诵课文
五、学习生字。
1、出示：问 以 前 的。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
学生在《习字册》上练写。
板书

我叫“神舟号”
“来、在、前”等字的笔顺
生字组词。
作业
描红、临写。朗读背诵
教学
后记