山东省东营市利津县第一中学2025届高一下语文期末复习检测模拟试题含解析.doc

山东省东营市利津县第一中学2025届高一下语文期末复习检测模拟试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列选项中对诗句的理解分析不恰当的一项是
A．《和晋陵路丞早春游望》中“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”实写眼前所见江南物候，也寓含着心中怀念中原故乡之情。
B．《滕王阁》中“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”云在天上，潭在地上，俯仰结合。“日悠悠”，由空间转入时间，写出时日的漫长。
C．《从军行》中“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从正面直接写战斗，写出征战士奋勇杀敌的坚强无畏的精神。
D．《春夜别友人二首（其一）》中的“明月隐高树，长河没晓天”写户外所见之景，衬托时光催人离别，难舍难分的心绪。
下列诗句中，没有运用比拟手法的一项是
A．始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
B．夜半空阶细雨声，晓寒池面绿萍生。
C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。
D．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
下列各句中，没有语病的一句是
A．近二十多年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。
B．家境的败落使他深刻感受到了世态的炎凉，社会与人生的认识也随之加深，从而在“蓬牖茅椽、绳床瓦灶”的艰苦环境下，创作了《红楼梦》。
C．从整个宇宙来看，不但地球景色迷人，而且到目前为止，在我们所经历过的所有时空当中，只有这个行星上有人类开始对宇宙进行探索。
D．父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A．但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊（huí）不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
B．我们不要重蹈希腊人的复辙。他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还憎（zēng）恨犹太精神，把外国人一律视为野蛮人。
C．言简意赅（gāi），是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷型尽相；刻画心理，能使细致入微。
D．苍白的脸上长着一双迷蒙的眼睛，紧闭的嘴和高高的颧（quán）骨，清晰然而不能交流。这张相片一直吸引着我。我把它挂在墙上，我们两张脸天天越过漫长的时代而相遇。
依甲、乙、丙、丁的祝贺内容,分别选用相应的题辞,最恰当的选项是
甲、三代冠裳应接武,百年琴瑟喜同帏。今朝福曜潘门灿,戏舞堂前着彩衣。
乙、荣迁指日向南行,福曜遥临万里程。民已馨香生佛事,公应此地不忘情。
丙、绿蚁浮杯邀客醉,蓝田得玉喜婚成
丁、大地流金万事通,冬去春来万象新
A．天赐遐龄/大展鸿猷/宜室宜家/喜迎新春
B．天赐遐龄/里仁为美/前途似锦/除旧布新
C．昌大门楣/大展鸿猷/步步高升/开业大吉
D．寿如东海/一路平安/喜得佳偶/欢度春节
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面文章，完成下面小题。
晋景公之三年，大夫屠岸贾①欲诛赵氏。屠岸贾者，始有宠于灵公。及至于景公，而贾为司寇，将作难，乃治灵公之贼，以致赵盾②。韩厥告赵朔③趣亡。朔不肯，曰：“子必不绝赵祀，朔死不恨。”韩厥许诺，称疾不出。贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫，杀赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，皆灭其族。
赵朔妻，成公姊，有遗腹，走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼，杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”程婴曰：“朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。”居无何，而朔妇免身，生男。屠岸贾闻之，索于宫中。夫人置儿绔中，祝曰：“赵宗灭乎，若号；即不灭，若无声。”及索，儿竟无声。已脱，程婴谓公孙杵臼曰：“今一索不得，后必且复索之，奈何？”公孙杵臼曰：“立孤与死孰难？”程婴曰：“死易，立孤难耳。”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，请先死。”乃二人谋取他人婴儿，负之，衣以文葆，匿山中。程婴出，谬谓诸将军曰：“婴不肖，不能立赵孤。谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜，许之，发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，与我谋受赵氏孤儿，今又卖我。纵不能立，而忍卖之乎！”抱儿呼曰：“天乎！天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜。然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。
居十五年，景公问韩厥，厥知赵孤，具以实告。赵孤名曰武。于是景公乃与韩厥谋立赵孤儿。召赵武、程婴遍拜诸将，遂反与程婴、赵武攻屠岸贾，灭其族。复与赵武田邑如故。
及赵武冠，为成人，程婴乃辞请大夫，谓赵武曰：“昔下宫之难，皆能死。我非不能死，我思立赵氏之后。今赵武既立，为成人，复故位，我将下报赵宣孟③与公孙杵臼。”赵武啼泣顿首，固请曰：“武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎！”程婴曰：“不可。彼以我为能成事，故先我死；今我不报，是以我事为不成。”遂自杀。赵武服齐衰三年，为之祭邑，春秋祠之，世世勿绝。
（取材于《史记·赵世家》）
（注释）①屠岸贾（gǔ）：春秋时期晋国大夫，与大臣赵盾不和。后文的“宣孟”是赵盾的谥号。②惩治当年灵公时作乱祸国的人，以加罪于赵盾（及其家族后人）。③赵朔：赵盾之子。
1．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是
①大夫屠岸贾欲诛赵氏 诛：杀死、铲除
②将作难 难：困难
③韩厥告赵朔趣亡 趣：催促
④胡不死？ 胡：为什么
⑤请活之 活：使……活下来
⑥具以实告 具：详细、完全
⑦固请曰 固：坚定、坚决
⑧赵武服齐衰三年 服齐衰：服丧
A．①④ B．②③ C．⑤⑧ D．⑥⑦
2．下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A．子必不绝赵祀，朔死不恨。
您如果能使赵氏的祭祀香火不断绝，我死也没有遗憾了。
B．朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之。
赵朔的妻子有身孕，如果有幸是男孩，我就献上他。
C．纵不能立，而忍卖之乎？
即使你不能抚养他自立成人，怎能忍心出卖他呢？
D．诸将以为赵氏孤儿良已死。
将领们以为赵氏孤儿确实已经死了。
3．根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是
A．屠岸贾未经请示晋灵公，就擅自和将领们在下宫袭击赵氏，杀死了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，并且灭绝了他们的家族。
B．赵朔的妻子是成公的姐姐，怀有赵朔留下的遗腹子，为躲避搜捕逃到景公的宫里偷偷躲藏起来。
C．屠岸贾到宫中搜查赵氏孤儿。夫人把婴儿藏在裤子里，祷告赵氏宗族如果不会灭绝，孩子就不要出声，而婴儿果然没有出声。
D．程婴带着将领们攻打公孙杵臼，杵臼为赵氏孤儿求情，将领们不答应，杀了杵臼和藏在山里的别人家的婴儿。
4．将下面语句译为现代汉语。
①今一索不得，后必且复索之，奈何？
②武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎！
5．根据文章内容概括程婴自杀的原因。有人认为程婴自杀是“舍生取义”，有人不以为然，你赞同哪一种说法？请说说你的理由。
（题文）阅读下面这首诗，完成各题。
咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢使心伤。
（注）怆悢（liàng）：悲伤。
1．（小题1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇一二句中“奇”字，总写出了凤凰自视甚高、不同凡俗、高蹈于世的形象特点。
B．第三到六句以饮醴泉、栖山冈、彻九州、望八荒等举动刻写了凤凰品格、志向和抱负。
C．第九十句中“商风”即秋风，点明了凤凰的艰辛处境，写出了其自珍自爱的形象特点。
D．凤凰是我国古代神话传说中的神鸟，诗中以此来比兴和象征，使诗歌主题隐晦而曲折。
2．（小题2）刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”，请结合全诗分析诗歌主旨。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夙兴夜寐，___________。 （《诗经·氓》）
（2）__________，善假于物也。 （荀子《劝学》）
（3）__________，此时无声胜有声。 （白居易《琵琶行》）
（4）飞湍瀑流争喧豗，____________。 （李白《行路难》）
（5）__________，则芥为之舟。 （庄子《逍遥游》）
（6）__________，洪波涌起。 （曹操《观沧海》）
（7）《师说》一文不仅论证思路严密，而且语言表达简洁凝练，文中“______，______。”两句高度概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
三、现代文阅读。(25分)
山峦
筱敏
①俄国十二月党人起义，被历史称之为贵族革命。
②那是一个极其黑暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥，任何生命都不能生长。然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使一种名叫崇高的生物直立起来，以流血的方式，不顾一切地生长。一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道路，走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层。要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵。一位政客说：欧洲有个鞋匠想当贵族，他起来造反这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠？这样一种无耻的“幽默”，除了表明其躯壳能增长腐质土的堆积，其灵魂卑贱地受着王权专制的役使之外，难道可以给予崇高的生命些许蚀损吗？
③百余名十二月党人带着镣铐到西伯利亚去了，并将在苦役和囚禁之下终其一生。他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情。在那条被他们的歌声和镣铐敲击过的驿道上，那条漫长的，永无终了的，直插入蛮荒和苦难的驿道上，远远地追踪而来的，是他们年轻的妻子。
④这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性，歌剧院中不曾演过，噩梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺入体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。
⑤如果没有经历过苦难，如果没有用自己的肌肤触摸过岩壁的锋利和土地的粗砾，我们凭什么确知自己的存在呢？如果没有一座灵魂可以攀登的峰峦，如果没有挣扎和重负，只听凭一生混同于众多的轻尘，随水而逝，随风而舞，我们凭什么识别自己的名字呢？ 面对昏蒙了数百年的天空那一线皎白的边幕，那一线由她们的丈夫们的英勇而划开的皎白的边幕，选择难道是必要的吗？
⑥像踏过彼得堡街角的积雪，她们踏过沙皇那纸特许改嫁的谕令，在“弃权书”上，签署她们从此成为高贵的标志的姓名：放弃贵族称号，放弃财产，放弃农奴管理权，甚至放弃重新返回故乡的权利——难道那一切是人的真正的权利吗？那些虚荣的玩具曾经掏空了多少生命？在目睹了男人们英勇的佩剑刺穿天幕，流泻出一线自由的颜色之后，她们就从庸常走向一种崇高的义务。怎么可以忍辱屈膝，把青春重新搅拌入豪奢的腐朽和华贵的空洞呢？
⑦那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日残红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去。从此，她们站到悲惨和苦难之中了——到囚徒那里去！女性的爱，其最本质的激情是母性。于是她们一夜之间成长为山峦。就让病弱者和受难者靠在她们肩头吧，她们的臂弯里，不是有一种浴雪的乔木在生长吗？当她们以永诀的伤恸吻别熟睡的幼子，以微笑排开威吓和阻挠，任由恐怖和厄运箭矢一样穿过她们身心，孑然跋涉数千俄里，走到她们的丈夫身边的时候——爱情，还仅仅是一个花朝月夕的字眼吗？
1．文中有这样一句话“这样一种无耻的‘幽默’”，请结合全文，说一说“幽默”的含义。
2．十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因有哪些？请根据文意简要回答。
3．本文写十二月党人的妻子，“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，说说这句话的作用。
4．对十二月党人起义，文章为什么说“要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵？
5．在第⑤段中的横线上写一句话，要求用上关联词“如果……如果……凭什么……”，前后语意连贯。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
教育游戏是电子游戏与教育应用结合的产物。近年来，以个性化和游戏化为主线，芬兰对基础教育进行了一系列改革。该国将课程全面游戏化、活动化和项目化，结果让学业负担减轻的同时，芬兰学生依旧保持了极为强劲的学业竞争力，充分证明了教育游戏的可行性。人们意识到，学生是可以在玩中学并且学好的，使用教育游戏正是实现这一目标的方法之一。教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，要求“对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用”。
从开发的角度，国内不乏教育游戏的精品之作。但与电子游戏产业本身的发展势头相比，教育类的电子游戏在整个产业当中处于绝对弱势地位。教育游戏的弱势表现原因众多。从使用者角度看，如果学生、家长、教师没有在技术能力和观念上做好准备，会妨碍和延迟教育游戏推广。从市场角度来说，教育游戏盈利模式不够明确，导致企业不愿投入研发。从设计角度来说，所谓“设计裂痕”是核心原因。这一现象是由于缺乏核心设计理念以及与之相应的技术，往往通过简单的动画将知识组合起来，导致教育游戏的质量难以保障。
（摘编自《教育游戏：让教学“如鱼得水”》）
材料二:
“一带一路”是中国教育国际交流合作的顶层设计、中国教育走向世界舞台中央的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手。陈宝生指出，要坚持需求导向，将国际合作双方的需求放在“大外交”格局，放在加快教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的要求中统筹考虑，摸清各自家底，平衡双方需求。既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，将决策、措施统一到建立人类命运共同体和“一带一路”沿线国家发展上来，着眼于合作质量，稳步推进共建。
截至目前，我国已与24个“一带一路”沿线国家签署高等教育学历学位互认协议。 2018年，共有31.72万沿线国家留学生来华留学，占来华留学总人数的2.85%。
（摘编自《全面推进共建“一带一路”教育行动》）
材料三:
改革开放40年来，我国教育事业攻坚克难，建立了世界上规模最大的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。公平，是我国教育改革发展的底色，在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。政府工作报告首次提出“促进教育公平发展和质量提升”，开启了我国教育改革发展的新时代，内涵发展成为各级各类教育的发力点。学前教育方面：国家提出，到2020年学前教育公共服务体系基本建成后，普惠性幼儿园覆盖率将达到80%。义务教育方面：指向教育过程公平及资源配置的“均衡发展”成为新标尺。职业教育方面：如何培养与经济社会发展相适应的高技能人才，成为职业教育转型发展必须面对的新问题。
（摘编自《中国教育的时代抉择》）
材料四:

（摘编自《中国教育报》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．芬兰基础教育改革的成果，充分证明了教育游戏的可行性。使用教育游戏是让学生可以在玩中学并且学得好的方法之一。
B．通过“一带一路”，推进教育国际合作交流，既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，统一决策和措施。
C．改革开放40年来，我国建立了世界上规模最大的教育体系，而教育公平在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。
D．2018年各级教育生均教育经费总支以及增长幅度各有差距，其中幼儿园和普通高等学校之间的差距最为显著。
2．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．材料一分别从开发、使用者、市场、设计的角度分析了教育游戏处于绝对弱势地位的原因，其中“设计裂痕”是其核心原因。
B．2018年“一带一路”沿线国家留学生来华人数占留学总人数的一半以上，这是“一带一路”教育行动发挥实效的具体表现。
C．为促进教育公平发展和质量提升，政府着眼于内涵发展，从学前教育、义务教育、职业教育等方面提出发展目标。
D．政府逐年加大教育经费投人以促进教育发展，但各级教育生均教育经费分配并不均衡。
3．结合以上材料，请从不同的角度概括国家为促进教育发展所作出的努力。
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
①____：究竟是“饭后百步走，活到九十九”，还是“饭后马上遛，阑尾要割走”？科学表明，②___。饭后剧烈运动可能加重内脏重力牵拉，内脏牵拉会引发胃部疼痛；③______，胃肠扭动是一件危险的事。此外，饭前运动其实也不宜剧烈。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
每年4月23日为“世界读书日”。关于“读书”，《现代汉语词典》里有两个基本义项：①阅读书籍；诵读书籍②上学；学习功课，请你任选其中一个义项，按以下要求作文：
假定你是南师大高三学生陈磊，学习成绩特别好，学校邀请你去给初中部的全体同学作一个以“读书”为主题的讲座。
现请你以“读书”为话题写一个演讲稿，主标题自拟，副标题定为：《——在南师大初中部“读书活动月”动员大会上的讲话》。
温馨提示：请一定注意“演讲稿”的写作格式。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
C项，“从正面直接写战斗”分析有误。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。是通过描写战场上的环境气氛来表出征战士奋勇杀敌的坚强无畏的精神。
故选C。
2、B
【解析】
本题考查学生修辞手法的掌握情况。平时考生要能准确判断各种常见的修辞手法，并能区别几种易混的修辞手法，比如，借代和借喻。本题考查学生比拟手法。比拟，分为拟人和拟物。拟人，将物比做人。拟物，将人比作物、，或将甲物化为乙物。
A项，“不改清阴待我归”中，“不改”和“待”运用拟人手法，赋予竹以人的行为，表达诗人惊喜于窗前幽竹，兀傲清劲，翠绿葱茏，摇曳多姿，迎接它久别归来的主人
B项，是写景句，没有运用比拟的修辞手法。
C项，“咬定青山不放松”中“咬定”一词，运用拟人手法，生动形象写出挺立峭拔的、牢牢把握着青山岩缝的翠竹形象。
D项，“杨花榆荚无才思”中“无才思”运用拟人手法，赋予杨花榆荚以人的特点。
故选B。
3、D
【解析】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“近二十多年来”不合逻辑，“近”与“多”矛盾；B项，偷换主语，前后主语不一致，应在“社会”前加“对”；C项，“不但地球景色迷人，而且到目前为止”语序不当，属于关联词语位置不当，把“地球”提到“不但”前面。故选D。
4、D
【解析】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。本题中，A项，徘徊，应读，huái；
B项，复辙，应写作“覆辙”，指老路。
C，穷型尽相，应写作“穷形尽相”，原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。
故选D。
5、A
【解析】试题分析：题干要求 “依甲、乙、丙、丁的祝贺内容,分别选用相应的题辞,最恰当的选项”，这是考查学生对文化常识以及对联知识的把握能力。首先应分析所给的四个祝贺内容，然后依据祝贺的内容来选择题辞。如甲，“三代冠裳应接武,百年琴瑟喜同帏。今朝福曜潘门灿,戏舞堂前着彩衣”，这是对一长者夫妻家庭幸福兴旺发达的赞赏与祈愿，“天赐遐龄”意思是“上天赐予大福,祝愿高寿”，而“寿如东海”仅限于祝寿，“昌大门楣”用于乔迁新居，这就排除CD两项；乙，“荣迁指日向南行,福曜遥临万里程。民已馨香生佛事,公应此地不忘情”，这是对荣升者而言，是对他前程似锦的祝福与不忘苍生的期待，“大展鸿猷”喻生意兴旺,事业有成，用在此处合适，而“里仁为美”意思是能够达到仁的境界为最好，“一路平安”指旅途中没出任何事故。也用作对出门人的祝福语，这两个与语境不合，这就排除B项，故选A项。丙，“绿蚁浮杯邀客醉,蓝田得玉喜婚成”，由“喜婚成”可知这是祝福新婚的对联，“宜室宜家”，家庭和顺,夫妇和睦，旧时常用以贺人结婚，与语境相合；“前途似锦”形容前途十分美好，“步步高升”，指职位不断上升。丁，“大地流金万事通,冬去春来万象新”，由“冬去春来”“万象新”可知，这是用于新春，“开业大吉”与之不合。由此可以选出答案。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．B
2．B
3．D
4．①今天一次搜查没有找到，以后一定要再来搜查，怎么办呢？
②我宁愿使自己筋骨受苦也要报答您一直到死，难道您忍心离开我去死吗？
5．程婴自杀有两个原因：一是因为他觉得自己已经完成了夙愿，要实现他殉难的初衷。二是要了却对公孙杵臼早死的歉疚心情。示例一：认为程婴自杀是“舍生取义”，是因为他要以一死表明心迹，证明自己之前苟活于世，就是为了完成“立孤”的正义之举。示例二：认为程婴自杀不是“舍生取义”，是因为程婴觉得愧对早死的友人公孙杵臼，要去告慰那些亡灵。能自圆其说即可。
【解析】
1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题“②将作难”，“难：困难”理解错误，“作难”的意思是“作乱，闹事”。“难”的意思是祸端。“③韩厥告赵朔趣亡”，“趣：催促”理解错误，“趣”通“促”，意思是赶快。故选B。
2．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题B项“吾奉之”，意思是“我就奉养他”，而不是“我就献上他”。故选B。
3．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，错在“杀了藏在山里的别人家的婴儿”，原文是“然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中”，即“然而真的赵氏孤儿却仍然活着，程婴最终和他一起隐藏到深山里”。故选D。
4．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“索”应理解为“搜查”，“不得”应理解为“没有找到”，“且”应理解为“将要”，“复”应理解为“再来”，“奈何”应理解为“怎么办呢”，句意；第二句中，“愿”应理解为“宁愿”，“苦”应理解为“使……受苦”，“报”应理解为“报答”，“去”应理解为“离开”，句意。
5．本题考查探究作品的思想内容的能力。解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。本题要求是“根据文章内容概括程婴自杀的原因。有人认为程婴自杀是‘舍生取义’，有人不以为然，你赞同哪一种说法？请说说你的理由”，分析原文“今赵武既立，为成人，复故位，我将下报赵宣孟与公孙杵臼”“彼以我为能成事，故先我死；今我不报，是以我事为不成”“遂自杀”，程婴自杀一是要实现他殉难的初衷，二是要了却对朋友早死的歉疚心情。认为程婴自杀是“舍生取义”，是因为“昔下宫之难，皆能死。我非不能死，我思立赵氏之后。今赵武既立，为成人，复故位，我将下报赵宣孟与公孙杵臼”，程婴要证明自己之前就是为了完成“立孤”的正义之举而苟活于世。认为程婴自杀不是“舍生取义”，是因为“彼以我为能成事，故先我死；今我不报，是以我事为不成”，程婴觉得愧对早死的友人公孙杵臼，要去告慰那些亡灵。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
晋景公三年，大夫屠岸贾要诛杀赵氏家族。屠岸贾这个人，起初受灵公宠信。到景公的时候，他做了司寇，将要挑起祸端，惩治灵公时作乱祸国的人，以加罪于赵盾。韩厥就告知赵朔赶快逃跑。赵朔不肯逃跑，他说：“您如果能不使赵氏的香火断绝，我死了也没有遗恨的。”韩厥答应了他的请求，谎称有病不出门。屠岸贾不请示国君就擅自和将领们在下宫攻袭赵氏，杀死了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，灭绝了他们的家族。　　
赵朔的妻子是成公的姐姐，有赵朔留下的身孕，她逃到景公宫里躲藏起来。赵朔的一位门客名叫公孙杵臼，杵臼对赵朔的朋友程婴说：“你为什么不死？”程婴说：“赵朔的妻子有身孕，如果有幸是男孩，我就奉养他；如果是女孩，我再慢慢去死。”过了不久，赵朔的妻子分娩，生下男孩。屠岸贾听到后，到宫中去搜查。夫人把婴儿放在裤子里，祷告说：“赵氏宗族要是灭绝，你就大哭；如果不会灭绝，你就不要出声。”搜查到这里的时候，婴儿竟然没有声音。脱险以后，程婴对公孙杵臼说：“今天一次搜查没有找到，以后一定要再来搜查，怎么办呢？”公孙杵臼说：“扶立遗孤和死哪件事更难？”程婴说：“死很容易，扶立遗孤很难啊。”公孙杵臼说：“赵氏的先君待您不薄，您就勉为其难吧；我去做那件容易的，让我先死吧！”于是两人设法得到别人家的婴儿背着，给他包上漂亮的小花被，藏到深山里。程婴从山里出来，假意对将军们说：“我程婴没出息，不能扶养赵氏孤儿，谁能给我千金，我就告诉他赵氏孤儿藏在哪里。”将军们都很高兴，答应了他，就派兵跟随程婴去攻打公孙杵臼。杵臼假意说：“程婴，你这个小人哪！当初下宫之难你不能去死，跟我商量隐藏赵氏孤儿，如今你却出卖了我。即使你不能抚养，怎能忍心出卖他呢！”他抱着婴儿大叫道：“天哪！天哪！赵氏孤儿有什么罪？请你们让他活下来，只杀我杵臼可以吧。”将军们不答应，立刻杀了杵臼和孤儿。将军们以为赵氏孤儿确实已经死了，都很高兴。然而真的赵氏孤儿却仍然活着，程婴最终和他一起隐藏到深山里。
　　过了十五年，景公问韩厥，韩厥知道赵氏孤儿还在世，就把实情完全告诉了景公。赵氏孤儿名字叫武。于是景公就与韩厥商量立赵氏孤儿。当时就让赵武、程婴一一拜谢各位将军，将军们又反过来与程婴、赵武攻打屠岸贾，诛灭了他的家族。景公重又把原属赵氏的封地赐给赵武。
到赵武行了冠礼，已是成人了，程婴就拜别了各位大夫，然后对赵武说：“当初下宫的事变，人人都能死难。我并非不能去死，我是想扶立赵氏的后代。如今赵武已经承袭祖业，长大成人，恢复了原来的爵位，我要到地下去报告给赵宣孟和公孙杵臼。”赵武啼哭叩头，坚持请求说：“我宁愿使自己筋骨受苦也要报答您一直到死，难道您忍心离开我去死吗？”程婴说：“不行。他认为我能完成大事，所以在我以前死去；如今我不去复命，就会以为我的任务没有完成。”于是就自杀了。赵武为程婴守孝三年，给他安排了祭祀用的土地，春秋祭祀，世代不绝。
7、1．2．C
【小题2】【小题2】本诗托物言志，以凤凰立身高洁，志向远大，但羽翼为秋风所伤，已无法飞翔的形象自喻，抒发抒情主人公壮志难酬的悲哀、理想得不到实现的痛苦以及报国无门的忧伤。 “但恨非处位，怆恨使心伤”抒发了诗人极度孤独无奈的苦闷心情，同时也借“商风”和“非位”含蓄地表达了对当时社会的黑暗与腐败的不满之情。
【解析】
1．2．试题分析：题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。C项，“适逢商风起，羽翼自摧藏”，意思是秋风摧折了羽翼。“摧藏”在《孔雀东南飞》中“未至二三里，摧藏马悲哀”。
【小题2】【小题2】试题分析：题干要求“结合全诗分析诗歌主旨”，题干已经明确考查的是诗歌的思想主旨。作答时明确诗歌的题材、诗歌的主要内容及由此体现的思想内容和作者的观点态度。诗中凤凰，应为阮籍自况，诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凰”高洁（或“超然脱俗”、“清高傲世”)的品性。这首诗在整体上运用了托物言志（或“比兴”、“象征”）的表现手法，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”的举动，可以判断出凤凰志向远大、高洁。作者以凤凰自比或自况，根据它的心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬。
解答诗歌思想主旨的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
8、靡有朝矣 君子生非异也 别有幽愁暗恨生 砯崖转石万壑雷 覆杯水于坳堂之上 秋风萧瑟 位卑则足羞 官盛则近谀
【解析】
试题分析：本题考查名句名篇默写能力。名句采用的是上下句填空式默写和情景式默写相结合的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的上句或下句，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。本题还要注意下列字词的正确写法：靡、生、幽、砯、崖、壑、覆、坳、萧瑟、卑、盛、谀。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．“幽默”在这里的含义，指十二月人因为对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情，反而被逼走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层去了。
2．① 渴望自由 ②反对专制 ③热爱祖国 ④同情奴隶
3．①照应题目。②赞叹这些年轻的妻子抛弃贵族生活，为追随理想而选择苦难的丈夫，表现出的高贵精神和伟大爱情。③她们的精神如同山峦一样，为时代所景仰，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。
4．十二月党人起义的动机不是为了个人利益，而是为了民族的解放与觉醒，不是为了生存，而是为了实现自由、平等的理想。（意同即可。）如果没有崇高的心灵，就无法理解他们崇高的品种与精神，就无法理解他们所作出的牺牲。
5．如果没有经历过寒霜刺痛面颊，如果没有用手掌触摸过雪与血的阻隔，凭什么能够在夜里高歌，诉说我们曾经活过。
【解析】
1．本题考查学生对重点词语含义的理解能力。作答本类题型，学生应回到文章中去，结合上下文进行分析。词语的含义需从表面和深层次进行分析。表面上看，“幽默”形容有趣或可笑而意味深长。结合上文“一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道路，走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层。要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵。”可知，“幽默”，指十二月人这些贵族，被逼走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层。结合下文“百余名十二月党人带着镣铐到西伯利亚去了，并将在苦役和囚禁之下终其一生。他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情。”可知，十二月党人被放逐杀害的原因是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情。
2．本题考查学生对文章内容的分析概括能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因有哪些？请根据文意简要回答。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。①由“然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使一种名叫崇高的生物直立起来，以流血的方式，不顾一切地生长”可知，表现出了他们对自由的渴望 ，对王权专制的痛恨。
②由“他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情”表现出他们对祖国的忧虑和挚爱 ，对奴隶的关注和同情。
3．本题考查学生对重要语句作用的分析概括能力。作答本类题型，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。
①本文以“山峦”为题目，“她们一夜之间成长为山峦”与之相照应。
②“山峦”本意是高度较大，坡度较陡的相连的高山。结合“她们一夜之间成长为山峦”，可知，运用比喻修辞，将举身赴难的妻子们比作高山。由最后一段“从此，她们站到悲惨和苦难之中了——到囚徒那里去……任由恐怖和厄运箭矢一样穿过她们身心，孑然跋涉数千俄里，走到她们的丈夫身边”，赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大，歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。
4．本题考查学生对文章内容的分析概括能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：对十二月党人起义，文章为什么说“要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵？请根据文意简要回答。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
①由文章第二段“一位政客说：欧洲有个鞋匠想当贵族，他起来造反这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠？”通过政客这种无耻“幽默”，写出了十二月党人起义并不是为了不是为了生存，不是为了个人利益。没有高贵灵魂的如政客一般的人是无法理解他们的牺牲，以及他们崇高的品种与精神的。
②“那是一个极其黑暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥……一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道路，走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层”可知，十二月党人是为了民族的解放与觉醒，是为了实现自由、平等的理想，做出了巨大的牺牲，没有崇高的心灵的人无法理解。
5．本题考查学生对关联词语的掌握能力。作答本类题型，学生首先应理解关联词语，然后回到原文中去找到划线句子，对句子本身进行梳理。最后进行仿写写，注意前后语