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语文必修三 第6课《琵琶行》导学案 高一（ ）班 第（ ）组 姓名（ ）
罗田县育英高中高一语文必修三 《琵琶行》导学案
学生用时：80分钟 共4页 2013年3月21日
编写人： 许厚平 审核人：高一语文组

《预习案》
【学习目标】
1、积累字词名句，理解人物形象和诗歌意蕴。
2、理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。
【知识链接】
1、作者介绍
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
2、作品提示
《琵琶行》创作于元和十一年（８１６年）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。“歌、行、引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行体”。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
【自读认知】
音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。
1、自读课文，读准字音：
湓浦pén 铮zhēng 倡女chāng 贾人gǔ 悯然mǐn 憔悴qiáo cuì 徙xǐ
谪zhé 浔阳xún 荻花dí 管弦xián 六么yāo 嘈cáo 舫fǎng
钿头diàn 敛容liǎn 虾蟆há má 教坊fāng 绡xiāo 钿diàn 篦bì
阑干lán 唧jī 嘲哳zhāo zhā 呕哑ōu yā
2．掌握下列各句中加粗字的意义：
言：感斯人言 （ 话）凡六百一十六言（字 ） 东船西舫悄无言（ 说话的声音 ）
自言本是京城女（ 说）
转：转徙于江湖间 （ 辗转 ） 转轴拨弦三两声（转动） 却坐促弦弦转急（更、越）
为：因为长句（ 创作 ） 初为霓裳后六幺（弹奏 ） 为君翻作《琵琶行》（替、给 ）
重、轻：商人重利轻别离（ 以……为重，看重；以……为轻，轻视）
突出：铁骑突出刀枪鸣（突然爆发出） 整顿：整顿衣裳起敛容（整理）
3.翻译下面的句子
a．尝学琵琶于穆、曹二善才 译文：
b．转徙于江湖间 译文：
c．使快弹数曲 译文：
d．是夕始觉有迁谪意 译文：
4、用“/”标出下列诗句的诵读节拍：
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情，弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事
5、诗前小序有些什么内容？有什么作用？找出小序与全诗的对应部分。

6、分别用一句话概括全诗各段内容。

7、诗中写琵琶女弹琵琶的场景一共有几次？说说写法（如明写、暗写、详写、略写）上有什么不同。
归纳：一共有3次。 第1次在 ，属 写、 写； 第2次在 ，属 写、 写；第3次在 ，属 写、 写。由此可见，诗人在写琵琶女弹琵琶的场景时，做到了明暗结合、详略得当，写法灵活多变。
8、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：
第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是 ；
第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“ ， ”来进行侧面描写；
最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”“ ”作侧面描写。

《探究案》
探究点一 体会高超的音乐描写方法。
1、琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。
第一阶段（“ … ”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。
第二阶段（“ … ”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。
第三阶段（“ … ”）写琵琶女演奏名曲《霓 裳羽衣曲》和《六乡》。
2、作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。
第一乐段运用 手法，分写大弦和小弦，二者交错，进而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调。
第二乐段用 作比，再着一个“ ”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态——这“无声”的音乐又使读者去寻味“忧愁暗恨”，并期待着变化的到来。
第三乐段一开始就是“ ”，这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了“ ”的热烈而紧张的场面。
第四乐段写乐曲的终止，写出了琵琶乐曲终止时的特点，跟钢琴曲子最后用主和弦终止全曲一样，具有显著的艺术效果，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
3、指出下列句子形容的乐声的特点。
　　　　　　　　　　比喻句　　　　　音乐
　　　　　　　　大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重）
　　　　　　　　小弦切切如私语——幽细
　　　　　　　　大珠小珠落玉盘——
　　　　　　　　间关莺语花底滑——
　　　　　　　　幽咽泉流冰下难——低沉入微
　　　　　　　　银瓶乍破水浆迸——
　　　　　　　 四弦一声如裂帛——戛然而止
4、除了较多地运用比喻之外，本诗还运用了其他的手法：
①直接描写：
通过写演奏者动作神态描写音乐:“ ”是弹奏前试弦调音的动作。“ ”是弹奏的神态。“拢”、“ ”、“ ”、“ ”和“ ”、“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。
②侧面烘托：写听者的陶醉。
探究点二 理解人物形象和主旨
找出诗人与琵琶女身世相似之处（出身、在京城表现、离京表现）
1、出身（出自京都）：
琵琶女“自言本是京城女” 白居易“ ”
2、在京（才华出众）：
琵琶女“名扬京城女艺人” 白居易“ ”
3、离京（落魄失意）：
琵琶女“年长色衰嫁商人” 白居易“ ”
由诗人与琵琶女身世相似之处，可以得出结论： “ ， ”。
探究点三 理解诗歌意蕴
结合语境，分析下列诗句的表达效果。
1、 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

2、 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

3、 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

4、 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

我的疑问：

《训练案》
1.下列词语中粗体字的读音正确的一组(    )
A．湓浦口(pén)        憔悴（jiāo）       六玄（yāo）  
B．铮铮然（zhēng）    贾人（jiǎ）        荻花（dí）
C．虾蟆陵（há）       嘈杂（cáo）        钿头（diàn） 
D．江浸月（jīn）      呕哑（yā） 嘲哳（zhā）
2．下列词语的书写，完全正确的一组是(    )
A．曲罢悯然        钿头银篦       连篇累牍        杜鹃啼血    
B．转徒江湖        幽愁暗恨       扣人心弦        豪言壮语
C．轻拢慢捻        天崖海角       幽咽泉流        汗流浃背    
D．东船西舫        恬然自安       翻复无常        春寒料峭
3. 下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( )
A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
C．昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！
D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！
4、诗句默写填空：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。    _____________，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，______________。   忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？___ __________。_________________，添酒回灯重开宴。___________________，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。_______________，似诉平生不得志。_______________，说尽心中无限事。  轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。  ________________，小弦切切如私语。___________________，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。______________，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，_______________。银瓶乍破水浆迸，_______________。 _________________，四弦一声如裂帛。 ________________，唯见江心秋月白。
5、补充对联：
枫叶四弦秋，根触天涯 ；浔阳千尺水，勾留江上别离情。
6、阅读下文，回答后面的问题。
舟中读元九诗
白居易
把君诗卷灯前读， 诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐， 逆风吹浪打船声。
（1）诗的前三句，诗人以“灯前”“灯残”“灯灭”三个极富个性的景象前后映照，表达了怎样的思想感情？

（2）诗的末句描绘的景象，运用了什么表现手法？描绘了怎样的图景？

《琵琶行》导学案答案
【自读认知】
3、a．译文：曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺
b．译文： 在江湖上辗转奔波
c．译文： 让（她）畅快地弹几支曲子
d．译文： 这天晚上才体会到被贬谪的意味
.5、交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀
a.“明年秋…铮铮然有京都声”→ 第一段
b.“问其人…转徙于江湖间”→ 第二、三段
c.“予出官二年…是夕始觉有迁谪意” → 第四段
6、江头送客闻管弦；江上聆听琵琶曲；倾听歌女苦身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫.
7、第1次在第二段开头，属暗写、略写；
第2次在第二段中间，属明写、详写；
第3次在第五段开头，属明写、略写。
8、主人忘归客不发　东船西舫悄无言，惟见江心秋月白　 江州司马青衫湿
《探究案》
1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
弦弦掩抑声声思……说尽心中无 限事
轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛
2、比喻和摹声 花底莺语的间关之声 滑 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
3、清脆圆润 宛转流利 激越雄壮
4、“转轴拨弦” “低眉信手续续弹” “拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”

我从去年辞帝京 才气横溢大诗人 直谏犯颜贬江州
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

《训练案》
3、C “相逢何必曾相识”本身的意思与语境不合 5、迁谪恨
6、解析：这首小诗，字面上是“读君诗”，主题却是“忆斯人”，又由“斯人”的遭际飘零，转见自己“同是天涯沦落人”的感慨，诗境一转一深，一深一痛。凄苦，是这首小诗的基调。这种凄苦之情，通过“诗尽”“灯残”“眼痛”“暗坐”这些词语所展示的环境、氛围、色彩，已经渲染得十分浓烈了。
（1）答案：“灯前”“灯残”“灯灭”，写出了一个过程：由“读诗”，到“诗尽”，直到“暗坐”，表达的情谊是真挚的，而环境是阴森的，诗人的心情是灰暗的——一面是对挚友的深切怀念，一面是内心的阴郁与苍凉。
（2）答案：诗的末句运用了双关、比喻的手法。作者描绘了一幅富有象征意义的画图，悲中见愤，熔公义私愤于一炉，感情复杂，容量极大，充满了悲愤不平的感情。一方面，“逆风吹浪打船声”，是诗人在舟中雨夜读诗时的真实情境，一方面又是以惊风骇浪喻指险恶莫测的政治风浪，隐喻着因与挚友同时横遭不测的心灵呼号，也蕴含着与志同道合的挚友在逆境中相互抚慰的心情。

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