蚂蚁和蝈蝈导学案.doc

《蚂蚁和蝈蝈》 第1课时 总课时
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线内的生字会读，会写几个字，认识偏旁。
【活动方案】
学生活动单
教师导学案

活动一：读一读
1．自己朗读课文，注意读书的要求。
2.读给同桌的小伙伴听听，看看谁读得对。
3.展示。

活动二：写一写
1.认识这几个生字吗？给它们找几个词语朋友。
2.说说你学会了哪些字，说出你的好办法。
3.展示。

【检测反馈】
比一比谁写得好

板书设计：

导入新课：
1．齐读课题。指导读准“蚂蚁”、“蝈蝈”。
2．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？
二、新授：
活动一：读一读
1.明确活动要求。提示初读课文的要求
2.学生借助拼音自读课文，巡视指导。
3.指名读，检查朗读情况。相机正音
4．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

活动二：写一写
1．读读小黑板上的生字。
2．口头组词。
3．识记字形，认识新偏旁
4．范写，指导。
5．完成《习字册》上的作业

三、检测反馈：
比一比谁写得好

课堂小结：
读了课文后你知道了什么？

《蚂蚁和蝈蝈》 第2课时 总课时
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。【活动方案】
学生活动单
教师导学案

活动一：了解蚂蚁和蝈蝈
1． 读1、2自然段，想想能读懂什么？
2． 组内说一说，比谁读懂的多。
3.展示。

活动二：写一写
1.认识这几个生字吗？给它们找几个词语朋友。
2.说说你学会了哪些字，说出你的好办法。
3.展示。

【检测反馈】
背一背
板书设计：

一、 导入新课：
1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？
2、今天老师又把他俩从童话王国请来了，一起读——20、《蚂蚁和蝈蝈》。
3、下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。
二、新授：
活动一：了解蚂蚁和蝈蝈
1、 夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁和蝈蝈都在干什么？
2、 小朋友们读一读1、2自然段，看看你能读懂什么？
交流：这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？（指名读）板书：搬粮食
你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗
3、指导朗读：下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
4、学生练读，齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？女同学读第二自然段。
5、蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）
6、描述图。（"他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。"）板书：树下乘凉
什么叫做"自由自在"？
7、指导朗读：小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出"有的……"、"满头大汗"这几个词。（指名读。
8、转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天
看图：蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）
蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）轻声读第三自然段。
9、 谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬。那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿
活动二：写一写
1．读读小黑板上的生字。2．口头组词。
3．识记字形，认识新偏旁
4．范写，指导。
5．完成《习字册》上的作业

三、检测反馈：
背一背
四、 课堂小结：
课文学完了，你喜欢谁？如果我就是蚂蚁，你想对我说什么？现在我又是蝈蝈了，看着我的可怜相，你又想对我说什么？是呀，只有辛勤劳动，才有幸福生活。