品读《海鸥.乔纳森》第二课时.docx

品读《海鸥.乔纳森》第二课时
首都师范大学第二附属中学 陈丽丽
教学目标：
学生展示品读《海鸥.乔纳森》成果
教学重点：
学生展示品读《海鸥.乔纳森》成果
教学过程：
一、导入
海鸥乔纳森告诉我们：每个生命都有无数种可能性，每时每刻都面临无数种选择。只有 飞得越高视野才越宽广越远，才能够看清楚每种选择，才能发现自己心中真正的梦想、渴望 与激情。我们的现在既是选择的结果，也是选择的起点。 通过我们的选择，我们可以设计自己的生命，享受生命的喜悦。 自由飞翔的乔纳森代表人类最深沉的梦想、最深刻的喜悦和最渴望的姿态。 永远并不远 There’s No Such Place as Far Away 跨越永恒的桥 The Bridge Across Forever 致真正的海鸥乔纳森 他就生活在我们中间 大多数海鸥觉得飞翔并不重要，重要的事是吃。对于乔纳森，飞翔远比吃更重要，他热 爱飞翔胜过一切。 长老说： 海鸥乔纳森， 你会明白不负责任是不行的。 生活是我们搞不懂的， 也没法搞懂。 我们只知道，我们来到这个世界就是为了吃，并且想方设法能延长寿命。 乔纳森雄辩的说：不负责任？谁还能比探索和追求一种生活意义、一种更高的 生活目标更负责任呢？
二、学生赏析重点词句
三、学生个性化输出
读《海鸥乔纳森》有感
读讫此书，实乃三生有幸。此书由美著名作家巴赫所作，实乃经典之大作。曾创美百年售之纪录。读罢，内心有感而发。乔纳森者，海鸥也。坚毅而刚强者，亦之也；奋勇拼搏者，亦之也；追求完美之，亦之也。不顾众鸥之讽，独行天上，学练飞。虽被逐之，亦不悔。入新世中，追求完美。学有所成，不忘故者，回之敩也。吾初亦不知，现知之，乃其守爱之本也。敩众鸥，初不学，现学之。后离，其生福来奇替其敩也。乔离去，亦追求完美与自由，寻另鸥群敩之。此鸥乃人生之志也，志于人，激吾向上，激汝向上，激天下人向上。读此书，实乃三生有幸！
初一（10）班 雷佳鹏

有好飞者名乔纳森，其志存高远，一心欲自由。虽鸥群不明其心，乔纳森却旦旦而习之，遂逐出鸥群。其欲之完美，其师使其学之无数，悟之博爱。乔纳森遂得其愿，晓大爱之乐，明执着之美，得自由之梦。
初一（10）班 田霖

每个人心中都深藏着一个
可能被世俗掩埋的
迎着冷眼和嘲笑却不懈追梦的
逐渐悟透爱和慈善的真谛并予之传承的
使思想打破黑暗束缚的
孜孜不倦汲取知识的
在生活中追求完美的
摒弃没用的和妨碍追求习惯的
在千回百转中依然遵循追梦真谛的
拼搏少年
执着青年
博爱的领导者
——乔纳森.利文斯顿
初一（10）班 尹思博

兹有海鸟乔纳森， 志在快如闪电而穷其趣，左右笑其弗能，然终成其凌云之志。 夫有志，必穷尽其心智，力搏而后成。 天下事有难易乎？ 为之，则难者也易矣！是故聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败者也。 海鸟如此，人之立志，顾不如一只海鸟哉？
初一（10）班 盛晓雪

蓦地，有一道如光似箭地光影划破苍穹，这是追逐梦想的痕迹；刹那，有一双如剑若棱的翅膀越过长空，这是寻求自由的飞翔。突破云霄万丈，追求万丈光芒。 ——题记
追梦步伐，勿停勿缓；寻自由之双翼，努力拍打。尝试，为成功之契机也；拼搏，当自由之前因也。看乔纳森量力之飞翔，悟做事之应尝试。说梦想之遥，不知其几万里也，十万光年，尤未及也。何为则达梦？一来，则拼搏也；二来，则敢尝试也。有尝试之火种，岁星星点点，却可以燃便希望之园！成功之计在于敢，敢之计源于心。心强则强，心美则美，心之如何则为之如何，成之如何！
如今，努力未晚，让我们同前行，共拼搏，踏上追梦之路！
初一（10）班 谢亦柔