《西藏高原》第一课时.docx

第一课时
一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁
　　从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。
　　二、初读课文，整体感知
　　读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方？
　　（学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。）
　　三、研读课外，深入感悟
　　1、以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方？引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。
　　2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空
　　湖泊、鲜花美丽
　　森林
　　（这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。）