松鼠(第一课时).doc

《松鼠》（第一课时）教学设计
   镇江市外国语学校 程利娟
教学目标：
1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2．体会说明文语言的准确性和生动性。
教学重点：
1．对事物特征的观察。
2. 形象生动的说明。
教学步骤：
导语：由一个谜语，（出示PPT，谜底：松鼠）导入《松鼠》，再欣赏一组关于松鼠的图片，更直观的感受松鼠的可爱形象，【说一说】你眼中的松鼠有什么特点？
原来有这么多同学如此喜爱松鼠，其实也有一个人非常喜爱松鼠，他就是著名的法国作家布丰，他笔下的松鼠有什么特点呢。让我们一起走进他的文章一睹为快吧。
一、自主预习：
1.整理生字词。
2.阅读课文，思考：作者布丰介绍了松鼠的哪些特点？你能从文中找到相关语句吗？
预习反馈1：
【生字】
驯良 矫健 帽缨
榛子 榉实 蛰伏
橡栗 苔藓 圆锥形
【相关词语解释】
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃东西。
驯良：和顺善良。
警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。
矫健：强壮有力。
预习反馈2：
温故说明文学习的“十五字”法：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言第一小节：总写松鼠的三个特点：漂亮、驯良、乖巧；一个感受印象：讨人喜欢
二、初读课文 认识松鼠
（一）阅读2-5小节，分析作者分别从哪些方面说明松鼠“漂亮、驯良、乖巧” 三个特点的？
【小组合作一】
1.自主学习：阅读2-5节，画出相关词句分析概括。
2.组内交流：求优，书写白板。
3.小组汇报：发言人准备汇报
任务分配：A组 “漂亮”；B组“驯良” ；C组“乖巧”
要领：试概括各段的要点，分小组讨论后明确：
1、 第一小节：总写松鼠的特点。
2、第二小节写松鼠漂亮的外形。 （从面容、眼睛、四肢、尾巴、坐姿喝吃相写“漂亮”和“最不像四足兽”）
3、写松鼠驯良的习性。 （（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯）
4、写松鼠乖巧的个性 。 （从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。）
5、写松鼠筑窝。 （从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。）
6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）
总结：“漂亮”、“驯良”、“乖巧”分别从哪三方面说明松鼠的？（形体、行动、性格）由此思考：本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序？
外形-----习性，由表——里 （逻辑顺序）
【合作反馈】
（一）整体感知：
1．第一部分①松鼠为什么“很讨人喜欢”？（漂亮、驯良、乖巧）
2．“漂亮”是什么意思？松鼠的漂亮具体体现在哪些方面？
漂亮指好看的外形、长相。具体体现：面容清秀玲珑；眼睛闪闪有光；四肢轻快敏捷；尾巴帽缨形、美丽；坐姿吃相文雅。（讨人喜欢的模样）
3.“驯良”是什么意思？松鼠的驯良具体体现在哪些方面？找出相关语句概括归纳。
驯良指温驯、驯服、不伤害人类的。具体体现在：与人不扰、温驯和善
（1） 活动范围：只喜欢……住在……
（2） 活动时间：晚上
（3） 主要食物：杏仁、榛子等
3. “乖巧”是什么意思？松鼠的乖巧具体体现在哪些方面？
乖巧这里更侧重松鼠“巧”的一面，指敏捷、机警的意思。
具体体现在：过水的方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声响亮、搭窝特点（小小建筑师的形象）
三、品读课文 揣摩赏析
（一）体会说明文语言的准确性
学生自读课文第五段，找出松鼠搭窝的方法和过程，说说这一段说明有什么特点？
搭窝的过程：搬、放、编扎、挤紧、踏平。（用词非常准确）
像这样用词准确的语句，你还能从文中找到其他语句吗？并说说它的作用。
例句1：常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说松鼠最不像四足兽了。
例句2：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
让学生比较体会说明文语言的最基本的特征——准确性。
（二）体会说明文语言的生动性
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
——《辞海》中的“松鼠”条目
尾巴：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
林栖：只喜欢大的树林。住在高大的树上。在晴明的夏夜，在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。
筑巢：搭窝（搬、放、编扎、挤紧、踏平）那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
——布丰《松鼠》
将《松鼠》与《辞海》中对松鼠的描述的两段文字想比较，鲜明的体现出本篇说明文语言的生动性。让学生发现本文的语言除了准确，还非常生动。
【小组合作二】
1.自主学习：认真品读课文，找出你认为生动的语言，并说说它生动的原因。（至少找三处）
2.组内交流。
3.小组汇报。
讨论后明确。
四、对比阅读 探究质疑
文章原来的结尾还有一句话：
“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”
思考：新版的教材把最后这一句话去掉了，比一比，你觉得哪个结尾比较好？说说你的理由。
训练学生的思维能力，教导他们辩证的看待问题。
板书设计：
总 松鼠的特点 ---漂亮、驯良、乖巧 （1）
漂亮------外形 （2）
分 驯良------习性 （3）
乖巧------动作 （4---5）
补充说明 有用的小动物 （6）

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