苏教版五年级上册少年王冕课件1市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,上节课我们学习了水浒传中精彩故事，认识了武艺高强、从容应变好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物。,第1页,少年王冕,苏教版 五年级 语文上册 第七组,第2页,王冕：元末画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，藐视权贵。诗和画皆负盛名，尤善画梅。著有竹斋诗集。,王冕简介,第3页,耽,秦,莹,媚,载,耽搁,秦朝,晶莹,明媚,载货,d,n,qn,yn,mi,zi,我会认,第4页,读一读,耽搁晶莹贴补高手,孝敬明媚牵挂隔壁,第5页,自由默读课文，思索：课文主要描写了哪几个时间段里发生故事？,三个时间段：,1.眼看三个年头过去。,2.不知不觉三四年过去了。,3.到了十七八岁。,第6页,请同学们依据时间次序进行分段，概括段落大意。,第一段（1）：王冕幼年因为父亲早亡，家境贫寒。,第二段（24）：王冕体谅母亲艰难，辍学给人家放牛。,第7页,请同学们依据时间次序进行分段，概括段落大意。,第三段（56）：王冕受雨后美景感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。,第四段（7）：十七八岁时，王冕只需每日作画读诗，他家境就已转好，不愁衣食。,第8页,同学们自由读第一自然段，说说从中你了解到了什么。,王冕是元末明初人，故乡在诸暨。七岁时父亲就逝世了，靠母亲做些针线活儿供他读书。他家境不是很好。,齐读本段,第9页,默读第二段并画出母亲和王冕对话，说说从他们对话中，你体会到了什么。,母亲：,孩子呀，不是我要耽搁你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。,第10页,默读第二段并画出母亲和王冕对话，说说从他们对话中，你体会到了什么。,王冕：,娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这么能够贴补些家用，还能带几本书去读呢。,同桌互读,第11页,默读课文第三、四自然段，思索：经过这些文字，你们对人物又有什么了解？,秦家对王冕同情、关心和爱护。,母亲对王冕关心、疼爱之情和心里无奈。,王冕孝敬母亲、不忘学习。,第12页,集体交流,从哪几件事中能够看出当初王冕并不是真快活，其实他是很想读书？,天天给点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。,第13页,集体交流,从哪些地方能够感受到王冕很孝敬母亲？,晚上回家陪同母亲；遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。,读一读,第14页,不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为何呢？自由读课文第五节，用“”画出描写这副景象句子，体会这是一幅怎样景象？,第15页,在阳光照耀下，地上“红”“绿”“紫”“绿”与天上“黑”“白”遥相呼应，色彩对比异常强烈。山上、树上景色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞“雨水点点”，荷叶上水珠“晶莹透亮”，宛如艺术特写。一连串动词准确描写与利用，把整个景物描摹得动态十足，让人好像身临其境。,第16页,小组学习第六、七自然段，处理以下问题。,（1）“天下哪有学不会事？我何不自己画几笔？”从这句话里能够看出什么？,王冕对画好荷花很有信心。,（2）从哪里体会到王冕好学？,从“攒钱”“托人”“起初三个月之后”等词中体会到王冕坚持不懈好学精神。,第17页,小组学习第六、七自然段，处理以下问题。,（）从哪里能够看出王冕画得好？,那荷花精神、形态、颜色，没有一处不像真。,（）他是怎么做才画好荷花？,观察细致，使王冕对荷花颜色、形态了如指掌；对荷花喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈努力，提升了王冕画荷花能力。,第18页,考考你,画荷花给王冕和他家庭带来了怎样改变？,王冕家里生活条件得到了改进，他也有了能力买些好东西孝敬母亲。他母亲也非常高兴。,第19页,总结课文,一个家境贫寒放牛娃，经过刻苦好学，竟然成了“画荷花高手”，少年王冕成功真是富有传奇色彩！经过学习这篇课文，我们被主人公故事深深打动，我们要学习他勤奋刻苦可贵精神和孝敬长辈高贵品质。,第20页,1.摘录课文中描写雨后美景句子。,2.课后阅读儒林外史部分，做一些文字摘抄。,课外作业,第21页,谢谢,第22页,