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G宋H齐J梁K陈,第20页,一、阅读观察类,【活动提议2.1】观察秦疆域图,建立时空概念。,命题角度,从教学活动类型来看,属于阅读观察类活动,意在考查学生阅读历史地图、,图片能力,表达历史关键素养中时空观念。此知识点考查角度普通有,两种方式,一是经过观察地图直接提取出历史信息;二是经过前后不一样历史时,期疆域图对比,比较异同。题型多为选择题和简答题。,研活动,行易,第21页,1.简答题:观察以下历史地图,结合所学知识,回答下列问题。,战国形势图 秦朝疆域图,图1 图2,第22页,(1)观察图2,从中能够观察到哪些信息?,答案,秦朝在地方实施郡县制;秦朝修建长城东起辽东、西至临洮;秦朝,都城在咸阳;秦朝时今天广东、广西等都属于秦朝管辖范围;等。,(2)从图1到图2,发生了哪些改变?,答案,国家由分裂走向统一;分封制变为郡县制;将各国长城连为一体,防,御功效加强。,第23页,【活动提议2.3】观察丝绸之路路线图、图片和绘画,诵读相关诗作,想象,商旅艰辛。,命题角度,此条活动提议重点是经过丝绸之路路线图及绘画和其它图片资料,考查丝绸之路基本知识点,如张骞出使西域,丝绸之路起止点,经过国家和地域及最远抵达地域。考查角度能够联络现实从“一带一路”切入,利用所学历史知识对现实问题进行全方面认识,了解丝绸之路在古代和今天重大作用,;,经过历史地图展现历史时空观念,利用历史地图、图片对历史问题进行阐述,即历史解释关键素养,;,从家国情怀来看,表达历史学习所应含有国际视野。从题型设计来看,选择题、简答题、材料解析题、探究题等都能够考查。,第24页,2.丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆贸易交通线,与其相关信息能够从下,图中提取到是,(,B,),第25页,张骞出使西域奠定了丝绸之路开辟基础,丝绸之路起点是长安,丝绸之路最远能够抵达欧洲大秦,A.B.,C.D.,第26页,【,活动提议,2.4】,阅读,三国演义,片段,讲述史实与,三国演义,描述,区分。,命题角度,本条活动提议属于阅读和观察类教学活动,意在经过阅读历史读物,提取相,关历史信息,认识到文学艺术作品和现实之间关系。,三国演义,属于,小说,题材内容虽起源于史实,但又高于史实,有虚构夸大成份,所以不能作,为史料来论证史实。从关键素养角度主要表达是史料实证意识。题型,设计能够是选择题,也可作为简答题或探究题考查历史学习方法。,第27页,3.三国志中说曹操“广纳贤士,擅用人才,施行仁政于民,超世之杰矣”。,而三国演义说曹操是“乱世之奸雄”。以下关于史书与历史小说评,论,正确是(,C,),A.史书通常以历史小说为依据,B.历史小说与史书内容基本一样,C.历史小说人物经过了艺术加工,D.史书带有强烈个人感情色彩,第28页,二、材料搜集类,【活动提议2.2】搜集秦陵兵马俑图片,举行主题展览。,命题角度,本条活动提议属于材料搜集类教学活动,这类活动提议主要考查角度有:一是经过秦陵兵马俑图片了解取得历史信息材料各种多样,如实物、图像等,按史料价值又能够分为一手资料、二手资料等;二是经过对搜集材料整理、分析,考查学生从多渠道获取历史信息能力;三是经过搜集图片,对相关历史问题进行解释和论证。从历史学科关键素养角度分析,主要考查学生史料实证意识,题型设置上选择题、简答题或探究题都能够包括。,第29页,4.史料可分为实物史料、文件史料、音像史料和口述史料,以下不能作为史,料依据是,(,D,),第30页,【,活动提议,2.5】,搜集南北朝时期民族交往、交流、交融资料,编写一期板,报。,命题角度,材料搜集类教学活动提议,一是能够考查学生搜集魏晋时期民族交融材料,路径和方法;二是能够从搜集材料中提取相关历史信息并进行区分;三,是能够考查山西在这一时期民族交融相关史实。主要表达关键素养是,史料实证和历史解释,认识到我国是一个统一多民族国家,各民族在中华民,族发展中做出了主要贡献,认识到国内民族交流、交融主要作用。从题型,来看,各种题型都能够包括。,第31页,5.观察以下图片,结合所学知识回答下列问题。,第32页,答案,反应了魏晋南北朝时汉族与少数民族在生活等方面相互影响,出现了,民族交融。,图中三幅画是摹绘敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族坐具,在,魏晋时期引入内地。三幅图反应了这一时期怎样历史现象?,第33页,命题点秦始皇贡献,试真题,练易,1.(山西,2,2分)中国古代国家制度中,由地域关系取代了血缘关系,国家,管理人员由中央任命官吏取代了世袭诸侯。这一制度是,(,C,),A.禅让制B.分封制,C.郡县制D.科举制,第34页,2.(山西,16,2分)(节选)在人类社会发展长河中,无数出色人物以其思想,和行动深刻影响着历史发展进程。走近以下历史人物,回答相关问题。,(1)分别列举图1和图2人物在巩固统一多民族国家方面做出贡献。(2分),第35页,答案,秦始皇:结束长久分裂局面,统一全国;建立了一套封建专制主义中央,集权制度;统一文字、货币、度量衡;北击匈奴,筑长城;开发南疆,修灵渠;加,强思想控制;等。,康熙帝:赐予五世班禅“班禅额尔德尼”封号;组织雅克萨之战,抗击沙俄,划定中俄东段边界;设置台湾府,加强对台湾管辖;平定准噶尔叛乱;等。,评分说明:每位人物分别答出任意一点得1分,共2分。,第36页,
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