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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第1页,第2页,水墨画是中国传统绘画代表，用简约凝练笔法勾勒出一幅别有韵味场景。今天我们一起走进张继楼,童年水墨画。,第3页,语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,18,童年水墨画,第4页,张,继楼,，,1926,年生，江苏宜兴人。中国作家协会会员。,主,要作品：,营帐边有一条小河,在城市大街上,在农村田野上,夏天到来虫虫飞,种子坐飞机,彩色童年,等。,第一课时,第5页,读课题“童年水墨画”，你能猜出课文写了什么吗？,用水墨画形式表现童年生活内容，简约却很有韵味。,第6页,学习目标,1.,认识,“墨、染”等,5,个生字。,2.,初读诗歌，了解组诗。,3.,能展开想象，说出诗歌中描绘溪边、江上画面。,4.,背诵,溪边,。,5.,能利用联络上下文、结合生活经验、想象画面等各种方法难懂诗句。,第7页,自由朗诵课文，,结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读地方多读几遍。,初读,课文,扫清障碍,第8页,学认字,本课会认字你都会读了吗？,前鼻音,染,绿,水,墨,画,m,rn,破,碎,su,平舌音,第9页,学认字,前鼻音,三拼音节,后鼻音,溅,起,浪,花,ln,jin,娘,粮,狼,第10页,识字游戏,破碎,溅起,墨水,染绿,浪花,小船溪水行,第11页,童年水墨画,和我们之前学过儿童诗在形式上有什么不一样？,童年水墨画,是同一诗题下面有几首小诗，我们称之为,组诗,。,整体感知,第12页,溪边,江上,林中,这三首小诗有什么共同点？,每一首小诗里都藏着童年趣事。,它们都是以某个地点来命名。,每一首小诗都只有短短六行。,第13页,溪边,江上,林中,经过刚才,比较、分析,，,我们能够发觉，这三首小诗分别写了童年生活不一样场景。,钓鱼,戏水,采蘑菇,第14页,互动课堂,让,我们先来走进第一幅“水墨画”，去观赏一下在“,溪边,”发生趣事。,第15页,默读,溪边,，,思索,：假如请你将,溪边,画下来，你会画些什么？假如请你将这些景物涂上颜色，你会涂上什么颜色？,第16页,我会画上垂柳、山溪、钓竿、人影、红蜻蜓、鱼儿、草地,我会把人影涂上绿色，把蜻蜓涂上红色，一红一绿，形成对比。,第17页,溪 边,垂柳把溪水当做梳妆镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,突然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,第18页,垂柳,山溪,人影,钓竿,红蜻蜓,鱼儿,第19页,这些,景物组成了一幅怎样美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富想象，先自己想一想，再和同桌交流交流,。,第20页,把溪水比作镜子，生动形象写出溪水很平静、清澈特点。,垂柳把溪水当做梳妆镜子,第21页,山溪像绿玉带一样平静,山,溪，就是,两旁都有,。山是,，溪水如镜。,_,山,溪就如“绿玉带”了，所以才有“人影给溪水染绿了”,。,山,小溪,青翠,青翠山倒映在平静,小溪,第22页,人影给溪水染绿了,人影倒映在绿色溪水中，被溪水染绿了。,“染”更凸显了溪水,特点。,绿,（课后,第,3,题,）,第23页,钓竿上立着一只红蜻蜓,蜻蜓能立,在钓竿上，突出了环境,。,平静,第24页,突然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,画面由,变,。,静,动,听觉,视觉,第25页,溪边不但有美景，还有感人笑声。谁在溪边？在做什么？为何这么高兴？,“钓竿”说明有些人在溪边钓鱼，“扑腾一声人影碎了”说明有鱼上钩了。,钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑声和鱼儿蹦跳声一起传开来。,第26页,前,四,行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（,），后两,行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（）。,A.,平静舒缓,B.,活泼欢快,A,B,听老师朗诵一下这首诗,。,同学们闭眼想象当初场景。感受一下，这首诗前四行和后两行感觉有什么不一样。,第27页,_,柳树垂下一,条条,_,柳枝。,_,水面就像,一面,大,镜子,。,柳树,正对着这面镜子,在,呢,！小溪,水,_,，,像一条,长长,。,高大,翠绿,平静,梳妆打扮,碧绿碧绿,绿玉带,试着说一说,第28页,小,搭档们平静地坐在溪,边,，,人影倒映在溪水中，被,溪水,了,。一,只,_,飞来,，立在钓竿上。突然，水面上传来“扑腾”一声响,，,水中人影,了,，原来,是,鱼,儿上钩了！一条闪着,银光,鱼儿在草地,上,，,小溪边传来一阵,阵,。,染绿,垂钓,欢蹦乱跳,红蜻蜓,欢笑声,碎,第29页,抓关键词，背一背。,垂柳,山溪,人影,钓竿,钓竿,上立着一只红蜻蜓,。,垂柳把溪水当做梳妆镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,背诵指导,（课后第,1,题）,第30页,溪边钓鱼是高兴，江上也藏着高兴呢，你能找一找吗？,第31页,江 上,像刚下水鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵,水花两排银牙。,画出孩子们戏水高兴动作,第32页,像刚下水鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。,用“,鸭群,”比喻一群小孩，用“,翅膀,”比喻小孩胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时,调皮、可爱,。,不但指游戏、玩耍，还有戏弄意思。,第33页,想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？,孩子们挥舞着双臂，猛蹬着双腿，比赛谁游得快。,孩子们在水里追来逐去，又喊又叫。,第34页,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,读了这句诗，你好像看到了什么？好像听到了什么？你能和同桌演出一下吗？猜一猜他们当初心情怎样？,第35页,我好像看到了孩子们,手,在水中,，,溅起,。,1,不停地挥舞,一片片浪花,我好像看到了孩子们在水中相互,，,相互,。,2,追逐,泼水,我好像听到了水花和水花,。,3,撞击声音,我好像听到了孩子们,。,4,清脆笑声,第36页,词语积累,笑哈哈,（,ABB式,）,笑嘻嘻 笑呵呵 笑盈盈 白花花,白晃晃 黑乎乎 黑压压 懒洋洋,绿油油 笑眯眯 笑吟吟,乐呵呵,第37页,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,“,水葫芦,”加上了引号，不是指真正水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面孩子。突出了孩子活泼特点。,为何要加引号？,指孩子露出牙齿。,第38页,说一说：“江上”这幅画给你怎样感觉？,这,是一幅高兴戏水画。孩子们,像水中鸭子一样高兴地,用双手拨动着浪花，还钻入水中，钻出水面时，露出银白牙齿。,第39页,当我们在学习一首小诗时，假如诗中有些句子比较尤其，我们能够用什么方法来了解呢？,能够联络,生活实际,，能够依据,上下文,，还能够利用,插图,等来了解。,第40页,这节课我们观赏了两幅童年水墨画，一起品读了诗中有趣语言。下节课我们再来学习第三幅画。,第41页,课堂演练,葫,(),拨,(),蘑,(),菇,(),胡,(),泼,(,),磨,(,),姑,(),胡乱,拨动,活泼,蘑菇,磨坊,蘑菇,姑妈,葫芦,一,、,比一比，组成词语。,第42页,二,、,依据课文填一填,。,垂柳,把溪水,当做（），,山溪,像（）一样,平静。,人影给,溪水（），,钓竿上立,着（）。,突然（）人影,碎了，,草地上蹦跳,着（）和（）。,梳妆镜子,绿玉带,染绿了,一只红蜻蜓,扑腾一声,鱼儿,笑声,第43页,上,一堂课我们主要是用什么方法来学习,溪边,江上两首小诗？,第二课时,朗诵,想象,这,一堂课我们继续用这么方法跟随作者脚步，到“林中”去观赏另外一幅“童年水墨画”。,第二课时,第44页,学习目标,1.,会写“墨、染”等,11,个字。,2.,能展开想象，说出诗歌中描绘林中画面。,3.,能利用联络上下文、结合生活经验、想象画面等各种方法难懂诗句。,第45页,溪 边,把,当做,梳妆,，,像,一样,平静。,给溪水,了,，,上,立着一,只,。,突然,一声,碎,了，,草地上蹦跳,着,和,。,垂柳,溪水,镜子,山溪,绿玉带,人影,染绿,钓竿,红蜻蜓,扑腾,人影,鱼儿,笑声,背一背,第46页,我们跟随作者来到溪边，感受到乡村孩子垂钓乐趣，在江上看到了一群水乡孩子在江中嬉戏欢乐画面，那漫步雨后林中，你又有什么新发觉呢？,互动课堂,第47页,林 中,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声叫唤把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,孩子们在林中采,蘑菇。,读一读，你又有什么新发觉呢？,第48页,齐读,林中,，找一找作者写到了林中哪些景物？,松树,松针,蘑菇,第49页,在林中，孩子们高兴表现在哪里？赶快找一找吧。,孩子们在松林中发觉了蘑菇，非常惊喜，忍不住欢快地叫起来。,第50页,松树,刚洗过澡一身清清爽爽，,松针,上一串串雨珠明明亮亮。,利用了什么修辞手法？,利用了,拟人,修辞手法，形象地写出了雨后松树很洁净，没有灰尘，给人一个清清爽爽感觉。,第51页,松树刚洗过澡一身,清爽,，,松针上一串串雨珠,明亮,。,诗,中,两个叠词,“,清清爽爽、明明亮亮,”,很特殊,，比一比，体会叠词妙处。,松树刚洗过澡一身,清清爽爽,，,松针上一串串雨珠,明明亮亮,。,叠词更有节奏，更有,童趣。,第52页,词语积累,清清爽爽,明明亮亮,（,A,A,BB式,）,明明白白 星星点点 隐隐约约,轰轰烈烈 吞吞吐吐 干洁净净,整整齐齐 明明白白 清清楚楚,第53页,小蘑菇,钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,利用了,比喻,修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。,指蘑菇,第54页,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,一,阵清清爽爽雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里孩子们上山采摘,。,他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠孩子不正像雨后钻出泥土蘑菇吗？,指孩子,第55页,地上蘑菇一个个从土里钻出来，像一顶顶斗笠；戴着斗笠孩子蹲在地上摘蘑菇，远远望去，一个个斗笠似一只只蘑菇。,第56页,读了童年水墨画，我们发觉作者用跳跃镜头捕捉了乡村儿童几个有趣场景，用朴实自然、灵活生动语言，多角度展现了儿童丰富多彩生活和无穷趣味。,第57页,我们童年生活也是丰富多彩、充满高兴，请模仿课文选择生活中一个镜头，写一节小诗。,树下,街头看书,树下阳光,第58页,树 下,感觉不到炙热阳光，,只听见百灵鸟在枝头歌唱，,孩子们静静躺在草地上，,嘴角露出了一丝丝甜美微笑。,第59页,m,rn,gn,tng,su,最终我们一起来学习这课会写字吧！,碎,腾,竿,染,墨,学写字,上长下短，注意间距，四点均匀。,两个“人”捺变成点。右下部“十”悬针竖长伸。,上短下长，最终是悬针竖。,左窄右宽，右下是“马”。,上下等长，“九”上不要加点。,第60页,b,lng,h,shung,m,蘑,爽,葫,浪,拨,学写字,左窄右宽，右部分是“发”。,上窄下宽。,上窄下宽，下边是：胡,左窄右宽,g,菇,先写左边两个撇、点，再写右边，最终写竖撇和捺。,第61页,上下,结构,竿,墨,葫,染,菇,蘑,框架,结构,爽,左右,结构,碎,拨,腾,浪,生字归类,第62页,童年水墨画,溪边钓鱼：,溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿,江上戏水：,鸭子 孩子戏水,林中采蘑菇：,蘑菇多多，人影绰绰,结构梳理,童真、童趣,第63页,这是一组,，分别写了,，,，,，表现了,。,溪边,儿童诗,林中,江上,主题概括,孩子们童年生活高兴,第64页,街 头,听不见,马路,上车马喧闹，,哪,管,它街头,广播声高,。,书页,在膝盖,上慢慢翻动，,嘴角旁牵动着一丝抹,不掉,笑；,阳光,从脚尖悄悄,爬上膝盖，,也想看“黑旋风”,水战,“浪里白条”,。,拓展延伸,童年水墨画,另外三首小诗：,第65页,花 前,目光,一次次从花上移到纸,上，,心里,早画下花儿模样,。,一支蜡笔,在纸上轻轻滑动,，,一,朵鲜花在纸上慢慢开放,；,一,只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,，,它,好像已闻到花儿清香,。,第66页,树 下,黄桷（,ju,）树撑开一,柄翠绿,伞，,一群,白鸽,在浓荫中翱翔。,阳光从叶缝间悄悄地,看,千百只,眼睛织成一张,光网。,好像,老树也变得年轻,了。,一次次,鼓着绿色,手掌,。,第67页,清清,爽爽,：,。,一朵朵：,。,平平安安 干洁净净 明明白白,一只只 一串串 一条条 一朵朵,一,、,依据例子，仿写,词语,。,课堂演练,第68页,松树刚洗过澡一身清清爽爽。,(1),这,句话利用了,_,修辞手法,，写出,了松树,_,。,(2),仿,写句子：,_,。,拟人,被雨水冲洗后样子,太阳向上一蹦，就跳出了地平线,二、优美语言我观赏。,第69页,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,A.,表示反语，含有讽刺否定意思。,B.,表示引用他人话。,C.,表示特指，特指水性好孩子。,C,三、,关于下面句子中引号作用，说法正确一项是（）。,第70页,四,、文中作者写到了童年三个画面，结合课文想一想你童年还有哪些画面,?,动手写一写。,草地放风筝,运动场上,字词听写,第71页,
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