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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,作者:柳宗元,小石潭记,第1页,柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。,因官终柳州刺史，又称柳柳州。,与韩愈共同提倡唐代古文运动，并称,“,韩柳,”,。代表作有,永州八记,、,三戒,、,捕蛇者说,等。文稿由刘禹锡编为,柳河东集,。,第2页,柳宗元是一个,“,遍悟文体,”,文学家，众体兼长，作品丰富，以,散文成就最大，有,柳河东集,。,山水游记,是柳宗元散文创作中最富艺术独创性一部分，有,永州八记,等留存，其中,最负盛名是,小石潭记,。,第3页,柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州大自然待他不薄，奇形异态潭水,小丘,石渠,山涧纷至沓来，美不胜收。,永州八记,就写于此时。,第4页,柳宗元山水游记在中国文学史上含有独特地位。为人称道,永州八记,是他被贬谪到永州以后写,始得西山宴游记,钴姆潭记,钴姆潭西小丘记,小石潭记,袁家渴记,石渠记,石涧记,小石城山记,。,柳宗元,山水游记,则把自己身世遭遇、思想感情融合于自然风景描绘中，投入作者本人身影，借被遗弃于荒远地域美好风物，,寄寓自己不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。,第5页,你 了解“记”这种文体吗？,小石潭记,是,永州八记,中第四篇。作者寓情于景，,抒发谪居生活清寂苦闷和抑郁忧伤之情。,“,记,”,是古代一个文体,，主要是记载事物，往往经过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或看法，即景抒情，托物言志。,第6页,一 正音,篁,竹（）清,洌,（）为,坻,（）,为,屿,（）为,嵁,（）,佁,然（）,参差,（）,俶,尔（）,翕,忽（）,寂寥,（）（）,差,互（）,悄怆,（）（）幽,邃,（）,卷,qun,石底以出,hung,li,ch,kn,y,su,cn,c,ch,qio,chung,x,y,j,li,o,c,第7页,二、朗诵课文疏通句意,第8页,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。,第9页,伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。,第10页,全石认为底，近岸，卷石底以出，,为坻，为屿，为嵁，为岩,。,第11页,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,第12页,日光下彻，影布石上,第13页,俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,第14页,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,其岸势犬牙差互，不可知其源。,第15页,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,第16页,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹,。,第17页,从小丘,西,行百二十步，隔,篁竹,，,闻,水声，如鸣佩,环,，心,乐,之。,伐,竹,取,道，下见小潭，水,尤,清洌。,全,石,认为,底，,近,岸，,卷,石底,以,出，,为坻,，为,屿,，为,嵁,，为,岩,。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差,披拂,。,从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带玉佩、玉环相碰发出清脆声音，（我）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水尤其清澈。（小潭）以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不一样形状。青葱树木，翠绿藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。,向西,竹林,以,为乐,尤其,把、用,作为,弯曲,而,成为,水中高地,小岛,不平岩石,随风浮荡,听到,砍伐,开辟,玉环,靠近,整个,第18页,潭中鱼,可,百,许,头，,皆,若空,游无所依。日光,下彻,，影,布,石上，,佁然,不动,;,俶尔远逝,，往来,翕忽,，,似,与游者,相乐,。,潭中鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼影子映在石上，呆呆地一动也不动；又突然间向远处游去了，往来快速，好像在和游人相互逗乐。,用在数词后表示约数,好像,向下,穿透,映照,呆呆样子,突然,向远处游去,轻快灵敏样子,好像,大约,在空中,逗乐,相互,第19页,向小石潭西南方看去，小溪像北斗七星那样波折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。溪岸形状像狗牙齿那样参差不齐，不能知道它源头在哪里。,潭,西南而,望，,斗折蛇行,，,明灭可见,。其岸,势,犬牙差互,，不,可,知其源。,像狗牙齿,参差不齐,向西南方向,表修饰连词,像北斗七星那样,波折,像蛇那样,爬行,时而看得见，时而看不见。,能够,第20页,坐在小石潭上，四面围绕合抱着竹林和树木，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。因为这里环境过于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致就离开了。,坐潭上，四面竹,树,环合,，,寂寥,无,人，,凄,神,寒,骨，,悄,怆,幽,邃,。,以,其境,过,清,，不,可,久,居,，,乃,记,之而去,。,围绕合抱,深,因为,过于,停留,于是,代词,代当初情景,表顺承,离开,寂静寥落,使,凄凉,使,严寒,寂静得使人感到忧伤,凄清,能够,第21页,同游人有吴武陵、龚古、我弟弟宗玄。作为随从跟着来有姓崔两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,同游者：吴武,陵，龚古，余弟宗,玄。,隶,而,从,者，崔,氏二,小生,：曰恕,己，曰奉壹。,年轻人,跟随,作随从,第22页,如,鸣,佩环,心,乐,之,可,百,许,头,似与游者相,乐,环合,凄,神,寒,骨,发出声响,感到高兴，以,.,为乐,大约,左右、上下,嬉乐、逗乐,围绕合抱,使,凄凉,使,严寒,强调重点字词,第23页,一词多义,以：全石,以,为底,卷石底,以,出,以,其境过清,为：全石以,为,底,为坻，,为,屿，为堪，为岩。,清：下见小潭，水尤,清,洌,以其境过,清（,形容词，冷清,）,（介词，用）,（承接，,“,而,”,）,（因为）,（动词，当,“,作为,”,讲）,（动词，,“,成为,”,）,（形容词，清澈）,第24页,环：如鸣珮,环,四面竹树,环,合,可：潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,大约,能够,玉环，名词,围绕，动词,第25页,古今异义。,去：,佁,然：,小生：,（古）离开,（今）前往，到某处,（古）静止不动样子,（今）痴呆或深思样子,（古）年轻人,（今）戏曲艺术中一个角色,第26页,三、诵读课文，思索问题：,作者是怎样发觉小石潭？请用原文回答,小石潭全貌是怎样？,游鱼和潭水有什么特点？,作者是怎样描写潭上景物？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。,卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然 不动,;,俶尔远逝，往来翕忽，,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,作者抒写在潭上所见到景物，突出了怎样气氛？反应了作者怎样心情？,幽深冷寂气氛，作者极力描写小石潭幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉心境。,第27页,四、研讨与交流：,第28页,发觉小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,游览次序,1.,行文思绪：,第29页,水中,游鱼,影布石上 佁然不动,俶而远逝 往来翕忽,鱼,水,空游 下澈,正面,侧面,乐,清,静,动,2,、,你最喜欢这些景物中哪一处？请说说你喜欢理由。,特定镜头,第30页,作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势什么特点来写？利用了什么修辞方法？,抓住溪身波折、蜿蜒，岸势参差不齐来写，利用了比喻修辞方法。,将溪身比喻成北斗七星，这是静止，将溪水比喻成蛇，这是流动。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物特征。,第31页,3,、,说说作者从发觉小石潭到观鱼时再到游览结束时心情分别是怎样？,乐,4,、作者在文中主要抒发了一个怎样情感？,潭上景物、潭中气氛,幽深冷寂,寓情于景,借景抒情,透露出作者贬居生活孤凄悲凉。,（悲凉凄苦心境反应）,忧,第32页,文章前面写,“,心乐之,”,，后面又写,“,悄怆幽邃,”,，一乐一忧似难相容，该怎样了解？,？,乐是忧另一个表现形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而,凄苦是他感情主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；,但这种欢乐毕竟是暂时,一经凄清环境触发，忧伤悲凉心情又会流露出来。,第33页,小石潭记,发觉小潭：,潭中景物：,小潭源流：,潭中气氛：,统计同游者,隔、闻、伐、取、见,潭水：,游鱼：,清澄,侧面描写,动静结合,定点特写,移步换景,岸势：,溪身：,波折蜿蜒,参差不齐,幽深冷寂凄清,寓情于景,形象比喻,第34页,主旨句：“凄神寒骨，悄怆幽邃,”表现了作者怎样心情？在文中起何作用？,孤独忧伤,（寂寞处境中悲凉凄苦心情）。,这是全文揭示主旨，画龙点睛句子,。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦情感。,第35页,课文是一篇充满诗情画意山水游记。作者描绘小石潭石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦情感。,课堂小结,游记里各种描绘景物手法，巧妙比喻，,情景交融写法，精练语言，都值得我们借鉴。,第36页,
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