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部编八年级下册语文课小石潭记省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,

2、本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,作者:柳宗元,小石潭记,第1页,柳宗元 唐代文学

3、家,唐宋八大家之一。字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。,因官终柳州刺史,又称柳柳州。,与韩愈共同提倡唐代古文运动,并称,“,韩柳,”,。代表作有,永州八记,、,三戒,、,捕蛇者说,等。文稿由刘禹锡编为,柳河东集,。,第2页,柳宗元是一个,“,遍悟文体,”,文学家,众体兼长,作品丰富,以,散文成就最大,有,柳河东集,。,山水游记,是柳宗元散文创作中最富艺术独创性一部分,有,永州八记,等留存,其中,最负盛名是,小石潭记,。,第3页,柳宗元被贬为永州司马后,时艰不可济,唐祚难振兴,谤毁兼至,贫病交加,老母病故,居处遭火,他满怀忧惧之情,多藉山水以排遣。所幸永州大自然待他不薄,奇形异态潭水,

4、小丘,石渠,山涧纷至沓来,美不胜收。,永州八记,就写于此时。,第4页,柳宗元山水游记在中国文学史上含有独特地位。为人称道,永州八记,是他被贬谪到永州以后写,始得西山宴游记,钴姆潭记,钴姆潭西小丘记,小石潭记,袁家渴记,石渠记,石涧记,小石城山记,。,柳宗元,山水游记,则把自己身世遭遇、思想感情融合于自然风景描绘中,投入作者本人身影,借被遗弃于荒远地域美好风物,,寄寓自己不幸遭遇,倾注怨愤抑郁心情。,第5页,你 了解“记”这种文体吗?,小石潭记,是,永州八记,中第四篇。作者寓情于景,,抒发谪居生活清寂苦闷和抑郁忧伤之情。,“,记,”,是古代一个文体,,主要是记载事物,往往经过记事、记物、写景、记

5、人来抒发作者感情或看法,即景抒情,托物言志。,第6页,一 正音,篁,竹()清,洌,()为,坻,(),为,屿,()为,嵁,(),佁,然(),参差,(),俶,尔(),翕,忽(),寂寥,()(),差,互(),悄怆,()()幽,邃,(),卷,qun,石底以出,hung,li,ch,kn,y,su,cn,c,ch,qio,chung,x,y,j,li,o,c,第7页,二、朗诵课文疏通句意,第8页,从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。,第9页,伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。,第10页,全石认为底,近岸,卷石底以出,,为坻,为屿,为嵁,为岩,。,第11页,青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。,第

6、12页,日光下彻,影布石上,第13页,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。,第14页,潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。,其岸势犬牙差互,不可知其源。,第15页,坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。,第16页,同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹,。,第17页,从小丘,西,行百二十步,隔,篁竹,,,闻,水声,如鸣佩,环,,心,乐,之。,伐,竹,取,道,下见小潭,水,尤,清洌。,全,石,认为,底,,近,岸,,卷,石底,以,出,,为坻,,为,屿,,为,嵁,,为,岩,。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差,披拂,。,从小丘向西走一百二

7、十步,隔着竹林,听到了水声,好像身上带玉佩、玉环相碰发出清脆声音,(我)心情高兴起来。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),下面看见一个小潭,潭水尤其清澈。(小潭)以整块石头作为潭底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不一样形状。青葱树木,翠绿藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。,向西,竹林,以,为乐,尤其,把、用,作为,弯曲,而,成为,水中高地,小岛,不平岩石,随风浮荡,听到,砍伐,开辟,玉环,靠近,整个,第18页,潭中鱼,可,百,许,头,,皆,若空,游无所依。日光,下彻,,影,布,石上,,佁然,不动,;,俶尔远逝,,往来,翕忽,,,似,与游者,相乐,。,

8、潭中鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。阳光直照到水底,鱼影子映在石上,呆呆地一动也不动;又突然间向远处游去了,往来快速,好像在和游人相互逗乐。,用在数词后表示约数,好像,向下,穿透,映照,呆呆样子,突然,向远处游去,轻快灵敏样子,好像,大约,在空中,逗乐,相互,第19页,向小石潭西南方看去,小溪像北斗七星那样波折,像蛇那样蜿蜒爬行,时隐时现。溪岸形状像狗牙齿那样参差不齐,不能知道它源头在哪里。,潭,西南而,望,,斗折蛇行,,,明灭可见,。其岸,势,犬牙差互,,不,可,知其源。,像狗牙齿,参差不齐,向西南方向,表修饰连词,像北斗七星那样,波折,像蛇那样,爬行,时而看得见,时而看

9、不见。,能够,第20页,坐在小石潭上,四面围绕合抱着竹林和树木,寂静寥落,空无一人,使人感到心神凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤气息。因为这里环境过于凄清,不能够长时间停留,(我)于是记下了这番景致就离开了。,坐潭上,四面竹,树,环合,,,寂寥,无,人,,凄,神,寒,骨,,悄,怆,幽,邃,。,以,其境,过,清,,不,可,久,居,,,乃,记,之而去,。,围绕合抱,深,因为,过于,停留,于是,代词,代当初情景,表顺承,离开,寂静寥落,使,凄凉,使,严寒,寂静得使人感到忧伤,凄清,能够,第21页,同游人有吴武陵、龚古、我弟弟宗玄。作为随从跟着来有姓崔两个年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。,同游者:

10、吴武,陵,龚古,余弟宗,玄。,隶,而,从,者,崔,氏二,小生,:曰恕,己,曰奉壹。,年轻人,跟随,作随从,第22页,如,鸣,佩环,心,乐,之,可,百,许,头,似与游者相,乐,环合,凄,神,寒,骨,发出声响,感到高兴,以,.,为乐,大约,左右、上下,嬉乐、逗乐,围绕合抱,使,凄凉,使,严寒,强调重点字词,第23页,一词多义,以:全石,以,为底,卷石底,以,出,以,其境过清,为:全石以,为,底,为坻,,为,屿,为堪,为岩。,清:下见小潭,水尤,清,洌,以其境过,清(,形容词,冷清,),(介词,用),(承接,,“,而,”,),(因为),(动词,当,“,作为,”,讲),(动词,,“,成为,”,),(形

11、容词,清澈),第24页,环:如鸣珮,环,四面竹树,环,合,可:潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,大约,能够,玉环,名词,围绕,动词,第25页,古今异义。,去:,佁,然:,小生:,(古)离开,(今)前往,到某处,(古)静止不动样子,(今)痴呆或深思样子,(古)年轻人,(今)戏曲艺术中一个角色,第26页,三、诵读课文,思索问题:,作者是怎样发觉小石潭?请用原文回答,小石潭全貌是怎样?,游鱼和潭水有什么特点?,作者是怎样描写潭上景物?,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。,潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然 不动,;,俶尔远逝,往来翕忽,,

12、四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。,作者抒写在潭上所见到景物,突出了怎样气氛?反应了作者怎样心情?,幽深冷寂气氛,作者极力描写小石潭幽静,把景物跟心情结合起来,透露出作者贬居生活孤凄悲凉心境。,第27页,四、研讨与交流:,第28页,发觉小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,游览次序,1.,行文思绪:,第29页,水中,游鱼,影布石上 佁然不动,俶而远逝 往来翕忽,鱼,水,空游 下澈,正面,侧面,乐,清,静,动,2,、,你最喜欢这些景物中哪一处?请说说你喜欢理由。,特定镜头,第30页,作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势什么特点来写?利用了什么修辞方法?,抓住溪身波折、蜿蜒,岸势参差不齐来

13、写,利用了比喻修辞方法。,将溪身比喻成北斗七星,这是静止,将溪水比喻成蛇,这是流动。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物特征。,第31页,3,、,说说作者从发觉小石潭到观鱼时再到游览结束时心情分别是怎样?,乐,4,、作者在文中主要抒发了一个怎样情感?,潭上景物、潭中气氛,幽深冷寂,寓情于景,借景抒情,透露出作者贬居生活孤凄悲凉。,(悲凉凄苦心境反应),忧,第32页,文章前面写,“,心乐之,”,,后面又写,“,悄怆幽邃,”,,一乐一忧似难相容,该怎样了解?,?,乐是忧另一个表现形式。柳宗元参加改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而,凄苦是他感情主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心

14、情;,但这种欢乐毕竟是暂时,一经凄清环境触发,忧伤悲凉心情又会流露出来。,第33页,小石潭记,发觉小潭:,潭中景物:,小潭源流:,潭中气氛:,统计同游者,隔、闻、伐、取、见,潭水:,游鱼:,清澄,侧面描写,动静结合,定点特写,移步换景,岸势:,溪身:,波折蜿蜒,参差不齐,幽深冷寂凄清,寓情于景,形象比喻,第34页,主旨句:“凄神寒骨,悄怆幽邃,”表现了作者怎样心情?在文中起何作用?,孤独忧伤,(寂寞处境中悲凉凄苦心情)。,这是全文揭示主旨,画龙点睛句子,。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦情感。,第35页,课文是一篇充满诗情画意山水游记。作者描绘小石潭石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦情感。,课堂小结,游记里各种描绘景物手法,巧妙比喻,,情景交融写法,精练语言,都值得我们借鉴。,第36页,

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