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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/12/13,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/12/13,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,科学素养,前言,Introduction,国民的科学技术素养,已成为当今社会综合国力竞争的主要标志,一个民族的科学文化素养直接关系到一个国家在世界之林的地位。科学发展观是新世纪党中央加快现代化建设的全新战略思想,对国家经济社会和人的全面发展具有极其重要意义,是加快公民科学,技术,素养建设的重要法宝和根本指针。而作为国家脊梁的中职学生们的科学技术素养直接关系到整个民族的水平。,本教材共三个模块，第一模块初识科学技术作为基础科学知识，主要增加学生的知识面，丰富学生的科学技术知识，让学生了解科学技术相关概念，人与自然科学规律，进一步提起学生对科学技术的兴趣。第二模块专业科学技术常识，为专业科学技术模块，主要是与中职学校理工科专业相关的科学技术知识，尤其在编者所在学校，主要以机加工和信息技术为骨干专业，本模块内容基本覆盖此行业，旨在提高学生对自己所学专业的认知度，开拓学生专业思路，提升学生专业前瞻性。第三模块科学技术应用，包括七八章，为科学技术应用模块，该模块主要培养学生应用科学素养，通过动手实践，进一步加强对科学技术的认知，培养科学的思维和运用科学技术的能力。本教材在使用时，可以根据相关讲授学生专业及授课教师的需要对章节进行增减，也可以根据不同专业用于开设专题讲座。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,为什么天上的星星会眨眼睛，为什么闪电过后是雷声，为什么极地上空出现了来自天堂的“圣光”，为什么线圈切割磁力线就能产生电能，为什么,3D,打印能一点不差的,“再造”,?,这些看似神秘的现象,，或者来自自然界，或者是些伟大的人开动脑筋“琢磨”而成。无论出自哪里，都让我们感受到了神奇和不可思议。这些“奇迹”的背后是什么？是一个个科学道理，是一个个科学真相。是人类利用科学思维方式发现问题，用科学的方法解决问题，再用科学造福人类。星星眨眼睛是光线产生折射的现象；光在空气中传播速度是,3108m/s,，而声音在空气中的传播速度是,340m/s,，显然光“跑”的更快，所以闪电过后是雷声；太阳风与地球南北极磁场相互作用产生五光十色的极光；当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，导体中产生了感应电流；,3D,打印技术是把数据和原料放进,3D,打印机中，机器会按照程序把产品一层层造出来。拨开神秘的面纱，科学的世界五光十色，蕴含的道理值得我们去探究。,1.1,科学的含义,【,问题,】,十万个为什么,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,科学简单地讲,就是对事物发展一定规律的总结。具体来,说,，科学是人类行为的一种体现，科学包含自然科学和社会科学两大类。在一定程度上可以说是人们发展以来，认识世界改造世界的经验的积累。科学体现了人类的活动和参与，因此不同于真理，也就是说科学不等于无数真理的总和。阐述自然界物体的规律、概念的科学称为自然科学；人类社会规律，人的思维和认识则为社会科学。,1.1,科学的含义,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,自然科学是研究无机自然界和有机自然界的各门科学的总称。包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。自然科学研究和认识的对象是整个自然界，它研究的是自然界中事物的类型、原理、属性、状态、规律和运动形式。自然科学揭示了自然界的各种现象的本质，从而找出规律性的联系，指导人类更好的认识自然、保护自然和利用自然。,1.1.1,自然科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,天文学是研究宇宙天体、宇宙空间结构和运动发展规律的科学。天文学主要是通过观测天体运行位置,、,跟踪天体运行轨道,、,监测天体发射到地球的辐射,、,发射宇宙探测设备,、,收集图文信息,、采集,标本,、,进行实验，来研究天体的运行规律,、,组成结构以及演化规律。,1.1.1,自然科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,物理学,是,研究自然界最一般的运动规律、相互作用，以及物质的基本存在状态与结构层次的科学。物理学的一个永恒主题是寻找各种序、对称性和对称破缺、守恒律或不变性。一切自然现象都不会与物理学的定律相违背，因此，物理学是其他自然科学及一切现代科技的基础。,1.1.1,自然科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,生物学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律的科学。通过生物学研究，人类能够更好地控制生命活动，能动地改造生物界，为人类造福。生物学与人类生存繁衍、人民身体健康、经济建设和社会发展有着密切关系，随着生物学不断取得成果，,其已成为,目前最热门的基础自然科学。,1.1.1,自然科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学为人类揭秘了物质的真理，成为人们认识世界和改造世界的工具性科学。化学包括有机化学、无机化学、物理化学、水分析化学、高分子化学等等，化学的不断发展在一定程度上提高了人类的生活水平。,1.1.1,自然科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,地球科学是以地球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地空间）的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科。随着人们对,自然环境,我们赖以生存的地球,重视程度的不断提高，地球科学越来越受到人类的重视，也为我们,更好地了解,我们的家园，保护环境，提供了科学依据,。,1.1.1,自然科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,一般认为，古希腊人泰勒斯、亚里士多德是自然科学的创始人，伽利略伽利雷是将实验引入自然科学的首倡人。,18,世纪以前欧洲自然科学与哲学几乎不可分开，勒内,笛卡尔、戈特弗里德威廉莱布尼茨、约翰洛克等等著名的哲学家同时也是自然科学家。在自然科学发展的早期，对自然物体或者分类的系统研究称之为自然历史。,1.1.1,自然科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,与自然科学一样，具有客观属性的社会科学是关于社会事物的本质及其规律的科学。社会科学是科学化的研究人类社会现象的,科学，包括社会学、政治学、经济学等,。广义的“社会科学”，它是人文科学和社会科学的统称，包括了,人文科学；狭义的,“社会科学”，它是仅以社会活动为研究对象的科学。,1.1.2,社会科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,社会学是研究人类社会（主要是当代）的科学。社会学针对社会行为与人类群体开展研究，并发展及完善一套有关人类社会结构及活动的知识体系，并以运用这些知识去寻求或改善社会福利为主要目标。其传统研究对象包括了社会分层、社会阶级、社会流动、社会宗教、社会法律、越轨行为等，而采取的模式则包括定性和定量的研究方法。由于人类活动的所有领域都是,在,社会结构、个体机构的影响下塑造而成，所以随着社会发展，社会学进一步扩大其研究重点至其他相关科目，例如医疗、军事或刑事制度、互联网等，甚至是例如科学知识发展在社会活动中的作用一类的课题。,1.1.2,社会科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,政治学研究政治、政策和有关的活动。狭义的政治学研究国家的活动、形式和关系及其发展规律；广义的政治学研究在一定经济基础之上的社会公共权力的活动、形式和关系及其发展规律。现代政治学注重研究政治的主体以及现实政治中凸显的问题。例如政治制度、政治理论、政治行为、政治法律、政治决策、政治活动等。,1.1.2,社会科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,经济学研究资源分配。经济学核心是经济规律。分为政治经济学与科学经济学两大类型。政治经济学根据所代表的阶级的利益，为了突出某个阶级在经济活动中的地位和作用自发从某个侧面研究价值规律或经济规律；科学经济学自觉从整体上研究价值规律或经济规律。经济学是通过研究、把握、运用经济规律，实现资源的优化配置与优化再生，最大限度创造、转化、实现价值，,满足人类物质文化生活的需要，促进社会可持续发展。,1.1.2,社会科学,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,科学包括了知识、方法和精神三个部分。知识、方法和精神三部分相互促进，科学知识是基础，科学方法是手段，科学精神是内涵。,没有科学知识的储备，科学就不能成立；没有科学方法，科学无法发展，没有科学精神，科学失去灵魂和指导意义。,1.2,科学的组成,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,科学知识是被我们看到的，被理解的各种事物的特征、性质和原理。科学知识在我们的学习生活中也无处不在，我们学习知识，掌握知识，更要运用知识，不断探索。科学知识范围广阔，自从人类诞生，科学也就随之产生，并随着人类历史的发展不断发展。人类不断成长，探索、发现和认知自然、社会、生物，掌握了事物的各种知识，一代又一代人不断积累和突破，形成了今天我们的科学知识体系，囊括了自然、人文、物理、化学、数学、天文、信息技术、制造加工等多个方面，包罗万象。具体可以分成：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识、数学科学知识、哲学科学知识五个领域。,1.2.1,科学知识,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,(1),自然科学知识,自然科学知识是指在自然界中的物体所具备的属性、存在的规律、相互的联系、自然现象的原理等。自然知识内容丰富，包括能量转化和存储、热传递、水循环、气候和季节、电磁间的相互作用等，与人们生活息息相关。,掌握自然科学知识,，能更好地帮助人们了解自然，从而合理利用资源，可持续发展，保护我们生活的环境，达到人与自然的和谐统一。,1.2.1,科学知识,第2章 人与自然,2.1 生命与遗传,目录,Contents,生命的本质与起源,生命的起源,生命的摇篮,生命的进化,04,03,02,01,延迟符,生命的本质与起源,问题,Introduction,什么是生命？,我们每个人，包括我们眼睛看到的动物和植物都是有生命的，但是生命究竟是什么呢？又是怎么形成的？你能说出多少种生命体？世界上最小的生物是什么？,生命的本质与起源,延迟符,“病毒”,是由核酸和蛋白质构成，或者仅由蛋白质构成的最小生命体。,1,2,3,4,俄国植物学家伊万诺夫斯基在进行烟草花叶病的病因研究,所有的生命体都是核酸蛋白幻化出的不同形体,无论是人类、动物、植物，还是单细胞动物，生命本质的共同之处，都在于核酸和蛋白质组合而成的核酸蛋白。,生命的起源,问题,Introduction,生命的本质是核酸和蛋白质的结合体，那么这些最早的生命是怎么形成的呢？,2,4,1,3,原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气（特别注意：无氧气）。,海洋是地球原始生命最初的摇篮。,原始地球的环境条件,关于生命的起源不同的假说,延迟符,生命的摇篮,问题,Introduction,米勒的实验装置各部分模仿了地球的哪些条件？从实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？,米勒实验的结果,生命自古就是生活在大陆上吗？,有生命的单细胞生物最初出现在海洋中,海水是良好的溶解剂。,海水是生命的“保温箱”。海水是天然的“保护伞”。,延迟符,生命的进化,问题,Introduction,同学们，你们知道生命究竟是如何演变进化的吗？,生命的进化,延迟符,01,从六亿年前的寒武纪，到两亿年前的二叠纪，生命在海洋这个繁荣的世界里不断进化着。,02,03,随着地壳的变化，气候的变迁，有的生命离开了海洋的故乡，来到了陆地；有一些则留在了海洋里。,在这样变换不定的生存环境中，自然界残酷地坚守着“适者生存”的铁律，对发生变化的环境能够做出及时调整的生物，都繁衍下来,延迟符,谢谢您的观看!,THANKS,FORWATCHING,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,(2),社会科学知识,社会科学知识是指由人类相互产生关系而建立的社会中的各种现象的知识，包括经济、政治、军事、宗教、人际交往、法律、教育、文艺、历史、民族等学科。社会科学知识阐述了人类社会发展的各种现象和规律。掌握社会科学知识，能更好地帮助人们了解社会，树立正确的人生观和价值观，不断推动人类社会的发展，从而建立更科学、更适合人类活动的社会。,1.2.1,科学知识,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,(3),思维科学知识,思维科学知识是指人类思维方面的规律、特点和应用的知识学科。思维科学知识包括心理学、逻辑学、语言学、符号学、人工智能、计算机信息技术、虚拟现实等。思维科学知识是基于人类思维发展的学科。掌握思维科学知识，能更好地帮助人们认识客观事物，改造主观世界，不断开拓创新，创造发明，从而开拓出人类的美好未来。,1.2.1,科学知识,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,(4),数学科学知识,数学科学知识是研究数量、结构、变化、空间以及信息等的概念的，数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，从某种角度看属于形式科学的一种。数学知识包括几何学、数学逻辑学、代数学、数论、离散数学、拓扑学、函数学、微积分、概率论、数学统计学、计算数学、组合数学、极限数学等多门学科知识。数学属于古老学科，数学知识是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。,1.2.1,科学知识,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.1,科学知识,(5),哲学科学知识,哲学科学知识就是阐述系统化理论化的世界观，是关于自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结。哲学科学是研究自然、社会和人类思维发展的最一般本质和规律的学科。哲学是一门古老的科学，但哲学具有时代性，与时俱进，也成为其他学科的基础，对其他学科的发展具有促进作用，哲学归根结底就是研究世界观和方法论的科学。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.1,科学知识,以上五种科学知识也可以概括为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识，三大类。科学知识博大精深，是人类繁衍发展过程中认识世界、改造世界所发现的、积累的对世界的认知经验和理论规律。掌握科学知识，可以更好地指导我们去认识世界、改造世界。作为中职生，我们已经掌握了一定的科学知识，对我们的学习和生活具有一定的指导作用，但那知识浩瀚海洋中的一滴水，还不及九牛一毛。作为中国制造业未来的生力军，科学知识对于我们是工具，是武器，更是一种素养。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,科学方法是人们为获得,科学知识,所采用的规则和手段系统，指人们在从事科学研究和科学探索中遵循或使用的、符合科学一般原则的各种途径和手段，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。我们这里讲的科学方法是指在各个科学学科中通常使用的普遍方法。没有科学方法，科学知识就很难获得，科学探索就十分困难。所以科学方法是开展科学研究的工具，人们运用正确有效的工具，推动科学的健康、快速、可持续发展。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,科学方法按照角度不同，分类方式也不同。,在这里我们根据职业院校学生特点，为大家介绍三种最常见的、实用性高的科学方法。,科学实验法（按使用领域来分，属于综合学科方法）,唯物辩证法（按使用范围不同，属于哲学方法）,创造性思维方法（按性质区别，属于经验性科学方法）,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,（,1,）科学实验法,科学实验法就是利用科学实验找到自然界事物发展的规律，科学实验法注重实验结果，以实验结果为依据，从实验结果中寻找规律，从而发现真理。科学实验法中也包含着几种常用类型：例如定性实验、定量实验、对比试验、验证实验、分析实验等。各种实验都是在掌握了一定的科学知识基础上，利用实验仪器、实验材料和手段，对事物发展规律进行探索。,对研究对象进行判断，判断其具有的某种成分、性质或性能；结构是否存在；研究其功效、技术的实验就是定性实验。一般说来，定性实验要判定的是“有”或“没有”、“是”或“不是”，从实验中给出研究对象的一般性质及其他事物之间的联系等初步知识。因此，定性实验是科学探索初期阶段经常使用的一种实验，从实验中了解事物本质特性，定性实验是定量实验的基础和前奏。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,（,1,）科学实验法,科学实验法就是利用科学实验找到自然界事物发展的规律，科学实验法注重实验结果，以实验结果为依据，从实验结果中寻找规律，从而发现真理。科学实验法中也包含着几种常用类型：例如定性实验、定量实验、对比试验、验证实验、分析实验等。各种实验都是在掌握了一定的科学知识基础上，利用实验仪器、实验材料和手段，对事物发展规律进行探索。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,定性实验是对研究对象进行判断，判断其具有的某种成分、性质或性能；结构是否存在；研究其功效、技术的实验。一般说来，定性实验要判定的是“有”或“没有”、“是”或“不是”，从实验中给出研究对象的一般性质及其他事物之间的联系等初步知识。因此，定性实验是科学探索初期阶段经常使用的一种实验，从实验中了解事物本质特性，定性实验是定量实验的基础和前奏。,定量试验顾名思义是研究事物数量关系的实验。定量试验多用于物理数学，通过实验得出研究对象的数值关系、计算公式等。利用物理测量的方法验证研究对象的规律。定量实验一般是在定性实验完成后进行的实验，通过定量试验，可以进一步深入研究事物性质，由量变到质变。通过定量实验可以找到由量到质变化的临界点。,对比试验一般是将研究的对象分成两个或以上的组。取其中一个组群作为参照，其他组群进行处理后，与参照组群对照比较，从而得出实验结果，通过实验结果判断其具有的性质结论。这类实验在生物学和医学研究中是经常采用的，例如：白鼠实验，用于实验某种新的医疗方案或药物及营养品的作用等。,验证实验就是为了验证已经有的成果，而重复相应实验，或采取不同方法验证已有成果真假的实验。验证实验看似简单，实际是深入研究的过程，通过验证实验可以深入具体的研究实验对象，全面深层次的探索实验对象。,分析实验是对研究对象的成分，结构进行分析的一种实验，通常用于医学、生物和有机物分析。例如血常规实验、排泄物实验、水质监测实验等。通过实验分析实验对象存在的问题、产生的原因等。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,（,2,）辩证唯物法,辩证唯物法实际上是哲学方法中的一种，我们这里所介绍的辩证唯物法是马克思主义辩证唯物法。其包括了一分为二分析法，批判继承分析法，具体问题具体分析法等。掌握和运用辩证唯物法对于科学的探索和研究，具有事半功倍的作用。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,一分为二的分析法，就是把统一体分解为互相对立又相互统一的两个方面来进行思考的方法。任何事物都要分析它的矛盾体，矛盾双方既对立又产生联系，要认清事物的两面性，从正反两面开展分析，最终找到解决办法。,批判继承分析法，就是继承前人好的经验和成果，改变或者摒弃不好的、不正确的方法和结果的分析法。也就是理性的分析前人成果，敢于质疑，对正确的真理坚持继承，对错误坚决纠正，取其精华、去其糟粕的分析方法。,具体问题具体分析法，就是根据事物的具体情况进行分析，重视事物的独特性和特殊性，充分审视事物独有的特点后再进行分析判断的方法。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.2,科学方法,（,3,）创造性思维方法,创造性思维法，就是指整合现有的知识、经验的基础上，对事物进行概括、分析、推理、拓展，从而产生创新的思想、理论和作品的科学方法。创造性思维方法强调打破常规，敢于突破原有的模式和思想，推陈出新，锐意进取，讲究发散性的思维方式，逆向思维，从多角度、全方位、立体对事物进行考量，从而打破常规，创造发明。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.3,科学精神,科学精神不同于科学知识，看不见摸不着，是一种抽象的思想；也不同于科学方法，不是一种工具，没有规律可以遵循。,科学精神就是人们在长期认识世界、改造世界的活动中形成的对科学的认同感，是一种价值观和行为规范，是在掌握了一定的科学知识和科学方法的基础上，积极主动、大胆自觉地进行科学研究和探索，以寻求真理的精神。科学精神主要包括：怀疑批判精神、开拓创新精神、探索真理精神、独立自强精神、博爱人文精神。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.3,科学精神,（,1,）怀疑批判精神,敢于质疑才能寻求真理，怀疑和批判精神就是对现有事物存在的疑问产生怀疑，批判不正确的，从而运用科学方法寻求真理的精神。怀疑的过程，在一定程度上就是解放思想的过程；批判的过程，就是破除迷信、拨乱纠错的过程。具备怀疑批判精神就是要不盲目崇拜，不盲目跟从，不封建迷信，不迷信权威，不把偶然现象当成必然，不轻易相信未经证实，不具备科学依据的所谓的真相。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.3,科学精神,（,2,）开拓创新精神,勇于开拓，敢于创新是科学发展的原动力，科学发展史阐述了科学的不断发展来源于人们的不断开拓和创新。开拓创新精神是科学精神的重要支柱，怀疑批判精神是寻求科学真理的第一步，而开拓创新精神是科学发展的生命线。在掌握一定的科学知识的基础上，运用科学方法，拓展已有知识和真理，寻求新的途径和办法，在继承原有精华的基础上，不断发现更多的真理，创造更多的先进作品，促进科学发展，造福人类。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.3,科学精神,（,3,）探索真理精神,探索就是人们对事物产生好奇，从而一探究竟的过程。探索的目的是寻求真相，是追求真理的过程。科学的发展需要人们对周围世界充满好奇，并执着于发现问题的真相，甚至于为了真理贡献生命。探索真理的精神是批判怀疑精神和开拓创新精神的内因。这种精神强调真理和真相是可以被发现的、可以被验证的，科学就是在不断发现真理、修正真理、更新真理的过程，这一过程就是实践的过程，是理论与实际相结合的过程。实践是检验真理的标准。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.3,科学精神,（,4,）独立自强精神,独立自强是科学家必须具备的精神，具有独特见解和独立思考能力，不受客观因素干扰，不受主观因素制约，才能在科学探索的道路上大踏步地前进。,自强不息精神，就是要体现坚强的品质、坚韧的毅力，直面困难，不屈不挠，锲而不舍。,自古以来，探索科学的过程从不是一帆风顺的，这需要科学探索者具备聪明的头脑，,更要有奋斗、奉献,、甚至牺牲，这些就是独立自强的精神，是科学精神的精髓和灵魂。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.3,科学精神,（,5,）博爱人文精神,科学的目的是为人类造福，实现人与社会、人与自然的和谐统一发展。科学精神的主旨是博爱人文精神，没有爱心、不懂人文关怀的科学探索者毫无价值可言，甚至对科学发展和人类社会具有重大危害。博爱人文精神旨在指明科学研究的目的，保证科学的发展,沿着,正确可持续的道路前进。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2.3,科学精神,科学精神不仅仅关乎科学的进步和发展，更与国家、民族、社会甚至每个家庭息息相关。不具备科学精神的民族是危险的民族，是没有出路的民族，是容易灭种的民族。不具备科学精神的国家和社会就失去了核心竞争力，就容易亡国。不具备科学精神的家庭和个人注定是愚昧落后的，生活必将陷入困境。迷信算命、崇尚荒唐的特异功能、上当受骗、损失财物甚至危害自己和家人的生命都是不具备科学精神的恶果。,对于作为中职学生的我们，科学精神更是尤为重要，科学精神与工匠精神相辅相成。具备科学精神，在一定程度上就使我们具备了主观竞争力，对我们日常学习和今后工作都有促进作用。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.2,科学的组成,综合科学素养的组成，在科学素养中，,科学知识是基础，科学方法是工具，科学精神是精髓。,科学素养是可以通过学习，培养，训练和反复实践等来实现的。中职学生已经具备了一定的科学知识、掌握了简单的科学方法，也具有一定的科学精神。只要我们在日常学习和生活中，有意识的培养自己的科学素养，在实践中不断训练自己的科学素养，树立正确的人生观，价值观，就能够具备科学素养，从而提升自己的综合素质，成为祖国的匠人，明日的大国工匠。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.3,科学探索,【问题】,小时候，我们是不是经常仰望天空，看着蓝蓝的天上飘浮着朵朵白云，云彩一会儿变成棉花糖，一会儿变成一朵小花，一会儿又像是一只凤凰，千变万化，引人入胜；我们是不是经常蹲在树下，观察成群结队带着米粒儿、树叶回家的蚂蚁，奇怪它们为什么爬得这么整齐，没有一个掉队偷懒；我们是不是也想用积木搭起个倾斜的塔，看看它是不是真的可以屹立不倒；我们是不是也都珍藏着一块磁铁，想象着自己拥有“万磁王”的力量；我们是不是也坐在苹果树下，想象着苹果落地，真的有万有引力呢？是的，这些思考、观察、甚至动手实践的过程，就是科学的探索过程。科学拥有独特的魅力，吸引着我们从孩提到成人，不断沉迷于各种令人惊讶的发现。探索科学中得到的各式各样的启迪，聪明的人类将他们应用到各行各业，形成了专业技术。超声波、磁悬浮、纳米技术等都是科学探索成果的转换。科学与技术深深地影响了我们的生活。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.1,技术的含义,技术是人们解决问题的方法及方法原理,指的是利用现有事物形成新事物，或是改变现有事物功能、性能的方法。技术应具备明确的使用范围和被其他人认知的形式和载体，如原材料（输入）、产成品（输出）、工艺、工具、设备、设施、标准、规范、指标、计量方法等。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.1,技术的含义,世界知识产权组织在,1977,年版的,供发展中国家使用的许可证贸易手册,中，给技术下的定义：“技术是制造一种产品的系统知识，所采用的一种工艺或提供的一项服务，不论这种知识是否反映在一项发明、一项外形设计、一项实用新型或者一种植物新品种，或者反映在技术情报或技能中，或者反映在专家为设计、安装、开办或维修一个工厂或为管理一个工商业企业或其活动而提供的服务或协助等方面。”这是国际上目前给技术所下的比较全面而完整的定义。分析定义，知识产权组织把世界上所有能带来经济效益的科学知识都定义为技术。技术本身是没有好坏之分的，但对于人类来讲，技术具有正反两方面的影响。随着工业制造业技术的不断发展，,技术根据其功能不同，分为生产技术和非生产技术。其中，最为基础性的是生产技术，而非生产技术是为了满足社会生活的多种需要的技术，与我们的日常生活更为密切。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.1,技术的含义,技术应具备一定的基本特征：,（,1,）技术是直接生产力，直接决定着社会生产水平的高低；,（,2,）技术具有自然和社会的两大属性，受到自然和社会的双重制约；,（,3,）技术具有推动生产力发展、推进文明进步、促进社会变革的作用。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.2,科学与技术的关系,科学与技术是两个不同的概念范畴，两者之间既有区别，又存在联系。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.2,科学与技术的关系,科学与技术的区别：,（,1,）任务不同。科学的任务在于认识和解释事物发展的规律，属于由实践上升到理论的过程；技术的任务在于把理论应用到实际中，产生发明创造，变成生产力，属于由理论应用到实践的过程。,（,2,）职能不同。科学的职能在于认识世界；技术的职能在于改造世界。,（,3,）评价不同。科学是判断真理的标准；技术是审视合理的标准，追求的是效率和效用。,（,4,）效果不同。科学可以解放人们的思想，不断开拓创新；技术促进生产力的提升、经济结构的转变和生活方式的转变。,（,5,）主体不同。科学研究的主体是科学家；技术发明的主体是工程师；技术应用的主体是工匠。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.2,科学与技术的关系,科学与技术之间虽然存在区别，两者也是有联系的。具体表现在：,（,1,）本质相同。科学与技术是反映人与自然的能动关系。,（,2,）最终的目的相同。科学和技术他们最终的目的都是为了认识世界和改造世界，实现人与自然、人与社会的和谐发展。,（,3,）相互促进。科学与技术相互促进，和谐互动。科学成为技术发展的基础和源泉，技术的提升很大程度上推动科学的突破和飞跃。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.3,科学技术的体系结构,科学与技术二者存在着千丝万缕的关系，尤其是在现代中国，科学技术二者并称。科学指引技术的发展，社会普遍的看法也使技术作为科学的延伸和推广，技术是一种应用科学。也有说法是科学和技术各自是一个场，这两个场有各自的核心，但是也有相互交汇、互相作用的区域。这种模型比过去简单的科学,技术,经济这种简单模型更能说明科学与技术的关系，以内容得到更多人的认同。科学技术的结构从双轨发展，到科学技术时代，到技术科学时代，再到“大科学时代”反映了科学与技术逐步靠近、交汇发展的过程。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4,科学与技术,科学技术发展史的研究,我国虽然具有悠久的历史文化史，科技史却是一个很少涉及的领域。在漫长的封建社会中，分散在各种史书中对古代科技史发展的记述十分有限。明清时期出现的,泉河史,、,医史,、,畴人传,等少数几本著作基本上也是史料性质的，并未形成理论体系。真正用近代科学的观点和方法对科技史料进行分析和处理，是“五四”运动前后才开始的。老一辈的科学家如李俨,(18921963),、钱宝琮,(18921974),、张子高,(18861976),、刘仙洲,(18901975),、梁思成,(19011972),等分别在不同领域进行了分科史的研究。他们的专著对我们有关学科发展史的研究做出了奠基性的工作。新中国成立以后，科技史研究工作得到了党和政府的重视，成立了专门的研究机构，出版了科学史刊物，取得了不少成绩。党的十一届三中全会以来，随着全党工作重心的转移，作为基础学科之,的科学技术史和科学方法论更引起了各方面的重视，不少研究单位和高等院校都在积极开展这方面的研究和教学工作。,1980,年,10,月在北京召开了规模空前的科技史学术会议，成立了中国科学技术史学会，我国科技史领域出现了一个新的发展局面。,【,知识拓展,】,科学技术成就辉煌,中华民族的科技活动有着悠久的历史，曾经为人类发展作出过巨大的贡献，并且在,16,世纪中期以前一直处于世界科技舞台的中心。早在距今,3300,多年以前的甲骨文中就有有关日食的记载。早在春秋战国时期问世的,考工记,准确地记载了六种不同配比的铜锡合金及其不同用途。公元,1,世纪初期的西汉时期，中国人发明了造纸术，公元,105,年左右中国科学家蔡伦又改进和提高了造纸技术，从而使造纸技术在中国迅速推广开来。公元,3,世纪左右，中国人发明了瓷器，这一技术在,11,世纪传到波斯，由那里经阿拉伯于,1470,年左右传到意大利以及整个欧洲。到唐朝，中国科学家发明了火药，并在公元,9,世纪首次将其用于战争之中。在,11,世纪中期的宋朝，中国科学家发明的指南针和活字印刷技术得到了广泛的应用。,15,世纪中期，中国医学家李时珍所著的,本草纲目,成为中国古代医学发展的集大成者。到此时为止，中国古代科学的发展达到了顶峰时期，四大发明已经先后登上了历史舞台。著名英国科学家李约瑟博士认为，中国“在,3,世纪到,13,世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，现代西方世界所应用的许多发明都来自中国，中国是一个发明的国度。,由于从明代,14,世纪,60,年代末始以来，中国对外长期实行“闭关锁国”政策，影响了近代科学技术在中国的传播和发展，并使之处于相对停滞状态。,与此同时，欧洲成为现代科学的发源地，生产力突飞猛进，科学技术获得迅速进展。中国逐渐拉大了与世界先进国家的距离。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.5,科学技术素养初体验,同学们，你们愿意培养自己成为掌握一定的科学技术知识，会使用几种科学方法，具有较好的科学精神的当代中职生吗？如何做到呢？那就让我们一起开启体验之旅吧。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.5.1,古代科学家的故事,张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，在“三辅”一带游学，于是就进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经、贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，授予他郎中的官职。后来迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成,灵宪,、,算罔论,等书籍，论述极其详尽。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.4.1,古代科学家的故事,顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有,8,尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，从来没有这种事。有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都责怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,1.5.2,科学技术小实验,你能养好植物吗？,植物与水,同学们，你们都养过植物吗？给植物浇水、施肥，还要给植物晒太阳，唯有这样植物才能茁壮成长。那是不是我们给它“吃”的越多长的越好吗？那可不一定，“吃”的太多容易出现“肥胖”，甚至导致死亡。这是为什么呢？让我们一起来做一个实验吧,植物与水。,取两个纸杯，在纸杯内侧相同高度画上，倒入清水到标记。在其中的一个纸杯里放入两勺食盐，用小勺搅拌均匀。将萝卜切成等份，放入杯中。,请同学们认真思考实验结果，将其中的科学原理转换成培育技术，自己动手，培育一株植物吧。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,第一章习题,一、填空题,1.,科学简单,地,讲就是对事物,的总结。,2.科学是,的一种体现，科学包含,和,两大类。,3.自然科学是研究,自然界和,自然界的各门科学的总称。包括,_,、,、,、,、,等。,4.没有,的储备，科学就不能成立；没有,，科学无法发展；没有,，科学失去灵魂和指导意义。,5.技术是人们,的方法及方法原理,指的是利用现有事物形成新事物，或是改变现有事物,、,的方法,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,第一章习题,二、判断题,（）1.技术根据其功能不同，分为生产技术和非生产技术。其中，最为基础性的是非生产技术，非生产技术是为了满足社会生活的多种需要的技术，与我们的日常生活更为密切。,（,）,2.,科学探索中的证据和推理是指通过科学通过科学调查得出的一些事实和现象真实反映的汇总，人们根据这些证据进行解释，通过科学的思维进行的类似假设的过程叫做科学推理。,（）3.科学的目的是为人类造福，实现人与社会，人与自然的和谐统一发展。科学精神的主旨是博爱人文精神，没有爱心，不懂人文关怀的科学探索者毫无价值可言，甚至对科学发展和人类社会具有重大危害。,（）4.科学知识也可以概括为科学家掌握的科学知识、社会科学知识和思维科学知识，三大类。,（）5.与自然科学一样，具有客观属性的社会科学是关于社会事物的本质及其规律的科学。,第,1,章,走进科学,技术,的殿堂,第一章习题,三、简答题,1.,科学知识的五大领域是什么？,2.,科学实验法具体是指什么？,3.,科学与技术的关系是什么？,4.张衡的候风地动仪作用是什么？,5.讲一段你所知道的科学技术方面的小故事
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